如何培养孩子做家务的习惯

内容摘要：当今社会更“宝贵”，很多独生子女从小受到家长无微不至的照顾，做父母的过分地宽容孩子、宠爱孩子，怕做家务影响了学习，什么事情都舍不得让孩子做，甚至是很简单的家务，以至于孩子从小缺少了一些日常生活中的锻炼。其实做家务能使孩子从中得到很多好处：可以磨练孩子的意志；培养孩子的自信心；培养他们的责任感等，那么，我们又应该怎样让孩子做家务呢？这是一个比较有意思的事情。

关键词：培养 做家务 责任 独立

在八月份“C证”的培训课上，王老师提出了如何培养孩子做家务的习惯这个问题，一时引起了我的兴趣。虽然我在这方面没我太多的研究，但这个问题使我想起了08年9月份我担任初一（1）班班主任时的一件事。就是每天要求学生做一样家务。其实在对学生进行要求时也没有什么太多的想法，只是想让学生能帮家里做点什么。可是，在后来的家访中，以及这时对整个班的班风和学习都带来了一定的影响。在家访中，很多父母反映自己家的孩子变乖了，变有礼貌了，能帮家里做点事了，能叫奶奶起床（姑且也算是家务吧）、吃饭等，父母高兴，我们当老师也高兴。在学校中也表现出了努力、肯干，学习也较为进取。（虽然在学校中的表现不能百分之百算在做家务这事的功劳上，但我想做家务这事是有一定的影响的。）了解了这一现象之后，我常在班会上课说这一事，也在平时的学习中实践这一事，几年下来，同学们过得开心，学习认真，成绩也很不错。 当王老师提出了如何培养孩子做家务的习惯这个问题时，我除了有上面一幕外，同时也想到了当今的孩子会做家务的实在是不多，我经常听到哪家的孩子到外地去读书了，没几天就有事了，有的说是不会洗衣服，有的说是不会铺床叠被等等。更甚是有点学生因为不会洗衣服、不会洗袜子的原因而跑回家，说是读书了。带着一点问题我上网百度了一下：现在的小学生，都会哪些劳动技能？为此，本报对镇江市一所小学的一、四、六年级分别做了抽样调查。结果显示，在自理能力方面，一年级新生普遍能做到自己穿衣、吃饭、整理玩具、扔垃圾、收拾学习用具，但有两成学生不会自己洗澡，铺床叠被、系鞋带、洗袜子则难倒了近一半的学生。到了中高年级，依然有一部分学生不会铺床叠被和洗袜子，直到六年级，还有1/4学生不会洗袜子。家务方面，大部分学生都能掌握扫地、拖地、整理自己的房间、准备餐桌、洗碗筷等，但直到六年级，依然有近四成学生不会做简单的菜，半数以上的孩子不会用洗衣机、用电饭煲做饭和择菜洗菜。怎么会有这样的情况出现,也许有很多的原因，但我个人认为现在的独生子女从小受到家长无微不至的照顾，做父母的过分地宽容孩子、宠爱孩子，怕做家务影响了学习，什么事情都舍不得让孩子做。这是一个主要的原因。

其实让小孩子做点家务有很多的好处人。据有研究表明：做家务其实是培养孩子们对家庭认同心理的过程；做家务可以磨练孩子的意志；会做家务的孩子， 1

长大了参加工作也会具有条理性。通过做家务，孩子可以体谅家长的辛苦，它不仅可以锻炼孩子的做事能力，还能够培养他们的责任感，逐渐承担自己在家庭里、社会上的责任，培养了孩子良好的品质。不论对家庭，对社会都是有益的；通过做家务，让孩子会觉得会干的事越来越多，也容易培养孩子的自信心，当他经过努力完成家务得到收获时，便会产生满足感，进而积累为兴趣和习惯等等。有这么多的好处，那么我们应如何培养孩子做家务的习惯呢？说实话，我自己是没有多少经验的，但我觉得有一篇文章是值得大家参考的。我将其中一大部分转抄下来：

1、根据孩子的年龄选择合适的家务活。 2—3岁：可以在家长的帮助下，孩子自己刷牙，比如拧开水龙头，往杯子里倒水; 离开房间时，自动关灯;把玩具 拾起来放在正确的位置上;把书和杂志摆回书架上; 把餐具摆放在桌子上;清理吃剩下的食物;擦干净不小心弄脏的 物品;把洗好的衣服和袜子折叠好;自己选择自己要穿的衣服，并能自己穿上。4岁：自己洗手并把手擦干;摆放桌 子，并摆好碗筷;把杂物倒掉;大人买东西时帮助拿些小物件;整理床铺，收拾房间;擦洗器具;准备简单的餐后水果 给大家吃;和大人一起洗青菜、水果。5岁：给自己倒喝的饮料;把各种食物盛入碗中，擦干净桌子;接电话，并能自己拨电话;倒垃圾。6—8岁：给花木 浇水;用微波炉热食物或做简单的食物;把自己的衣服挂在壁橱里;清理自己的书桌。9—11岁：换床单;会操作洗衣 机;会做比较简单的饭菜; 支配一定数目的钱，去较近的超市，能独自买东西;能招待客人;自己乘公共汽车。11— 12岁：路途近的事情可以自己出门去办;帮父母打扫房间;清理厨房;帮家里人去办些外面的事。

2、家长一开始陪孩子一起做家务。孩子的房间要让孩子自己收拾，开始时我们可以陪孩子打扫卫生，让孩子与自己一同拖地、扫除、擦桌子和墙壁做起。我们和孩子一起择菜、洗菜、切菜；通过手帮手指导，教孩子学会淘米 ，煮饭，能烹饪简单的家常菜。这样有利于提高孩子独立生活能力。主要在双休日，我们洗衣服时把孩子带着， 并指导如何动手操作，可以教孩子先洗小件衣服，然后再洗大件衣服。和孩子一起买菜，让孩子学会算账，怎样挑选蔬菜，怎样讨价还价。这样做，能让孩子学会正确花钱，养成勤俭节约的习惯，还能使他们接触社会，了解 社会，增长社会知识。 我们可以一边劳动一边与孩子交流，交流时要尽可能把工作设计得简单具体一些，“把玩具收到那个红色盒子里”这种说法远远好过“把玩具收拾整洁”。陪是为了不陪，孩子开始做事，家长不能不陪 ，特别做厨房时家长不在旁边是不安全的。而当孩子学会了做家务后，家长可以不再陪了，应让他们独立去完成 家务。

3、家长要适时的示弱。有的家长一直勤勤恳恳、任劳任怨地为孩子服务，从不叫苦叫累，孩子习惯了家长的照顾 ，习惯了家长像“机器人”，培养出的孩子怎能不无情无义呢？我们不舒服，就告诉孩子：“妈妈累了，可以给妈妈倒一杯水吗？”“妈妈腰疼，能帮妈妈擦一下地吗？”孩子通常是不会拒绝的。家长的示弱，给了孩子表现自己的机会；家长的示弱，给了孩子爱父母的机会；家长的示弱，让孩子明白自己也有照顾父母的责任，何乐而不为呢？教育就是注重生活里的每一个细节，不是面对面地说教才是教育。

4，使孩子了解怎样做和为什么这样做。如让孩子抹桌子，要教孩子挽起袖子，以免弄湿衣服；告诉孩子洗抹布时 不要把水洒得满地都是，以免滑倒；抹 2

时应顺着一个方向抹，整个桌面都要抹到；抹好后要将抹布洗净挂好。这 样边示范边讲解，让孩子看清听懂，他才会学着做，并逐步掌握这些技能

5、让孩子有实践的机会。对孩子进行劳动教育，不能只限于口头，而应该通过劳动实践来进行，多给孩子劳动的机会。如果成人在平常没 有让孩子参加具体的劳动，那么，孩子是不太可能爱好劳动的。其实孩子具有很强的模仿能力，然而却被许多成 人给剥夺了。比如，当他们看到妈妈在洗衣服时，他也会要求洗；看到爸爸在修电器，他也会在一旁跃跃欲试。 当遇到这种情况，成人一定不要拒绝孩子，这个时候正是成人教育引导的好机会，给予孩子适当的肯定不仅可以 保存孩子的劳动热情、培养孩子的创造能力，而且可以培养出孩子热爱劳动的习惯。

以上的做法我们不可能照搬，来个一模一样。但我想只要我们根据自己的实际情况，从中挑出几样来做，可能会有意想不到的效果。

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第二篇：如何培养孩子良好学习习惯的方法

如何培养孩子良好学习习惯的方法

1、榜样示范，以身作则

家长是孩子的第一任老师，家长的言行举止，对孩子的影响是显著的。家长应做好表率，做孩子的榜样。如果做父母的学习与生活习惯不好，如边看打麻将边要求孩子在旁做作业，对孩子会产生不利的影响。

2、内容细化，耐心引导

（1）做作业的习惯。督促孩子及时认真地完成作业，家长要定期检查孩子的作业完成情况。要指导孩子遇到不懂的问题，应该在独立思考的基础上，才去请教同学、老师或者与其他同学交流探讨。要养成独立思考和解决问题的习惯。不能抄袭作业。

（2）预习和复习的习惯。督促孩子及时地进行预习和复习。每天学习新课前，先把要学的内容翻翻看看，学完一节新课后，也要翻翻，回忆一下，进行复习。

（3）合理安排学习时间的习惯。指导孩子学会合理安排学习时间，妥善处理好学习、读书与看电视、玩耍活动、做家务的时间。（有的孩子一回家就先完成作业，吃完晚饭后看一点电视，然后安排读书，9点前睡觉）。

家长每天要与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。

（4）、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。这个习惯养成了，越高年级作用越大……

（5）、阅读课外书的习惯。读书的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。精神上的愉悦常常比物质来得重要。对于孩子的成长而言，主要任务就是读书。但现在学生除了读教科书之外恰恰很少读书。凡是读书多的孩子，一般来说，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执著。

读书对于人的成长是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族，如犹太人。近代史上三个最伟大的人物均来自犹太民族：马克思以唯物辩证法改变了人类对社会的看法，爱因斯坦以相对论确立了崭新的宇宙观，弗洛伊德以精神分析法让人更准确地了解自身。全世界富有者中，40%是犹太人；诺贝尔奖获得者中，最多的也是犹太族人。他们读书态度近乎宗教：孩子刚生下来，就用蜂蜜涂在书上，让孩子舔，意思是读书才能甜蜜。他们也绝不允许把书踩在脚下。他们每人年均读书60本，中国人均只有5本。一个不读书的人是走不远的。是否读书跟他是否大学毕业没有关系，书才是真正的大学，才是让人精神成长的乐园。

家长在孩子读书方面扮演什么角色，很重要。我想至少要当好四个方面的角色。一是经常陪孩子到书店挑选书籍，为孩子选购图书。二是和孩子同读一本书，共同交流读书心得，

同作读书笔记。三是督促自己的孩子每天保证一个小时的读书看报时间。四是自己经常性地读书，作好表率。

3、树立自信，鼓励进步。在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，尤其低段孩子，他们更需要得到大人的赏识，有一位家长做得很好，只要有亲戚朋友来家做客，就把孩子画的画拿来给大家欣赏，客人们都把孩子夸奖了一番，后来孩子越画越好，取得了不少成绩。有家长注重孩子学习环境的布置，有专门的书架，放上孩子的书，让孩子能向别人展示自己的书，还有日记本需要准备专门的，以便能很快展示自己的作品。在别人面前，我们应该夸奖自己的孩子，孩子犯错误我们要关起门来耐心教育，给孩子面子。尤其在学习上，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，教师和家长要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。

4、定期与教师进行沟通。

对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。我们之间本来就是合作者，彼此信任、相互交流对学生全面进步很有帮助。在交换意见的时候，最好不让孩子在场，有家长在老师面前数落孩子的不是，既让孩子难受也让我难受，这样的交流很容易变成老师和家长你一言我一语地批评孩子，并不利于我们商量一些好的教育方法来帮助孩子。同时，老师在单独教育孩子时，也请家长不要站在一旁，因为教师可能会用一些儿童化的语言来教育孩子，家长在旁边不太自然。希望我们经常交流，为着孩子的健康成长共同努力。