两校交流 携手共进姊妹情

——松桃一小与民族小学校际交流心得

民族小学 程贵苏

20xx年4月30日，松桃一小的领导和老师一行数人来到沿河民族小学开展两校携手共进，互相交流，共同切磋，深入研讨教育教学策略与方法。两所百年老校在这一天，师生携手共进姊妹情，共同提升学校管理水平、教师专业素质。两校六名教师在这一天充分展现自已教学的独特魅力，为我们构建了学习交流的平台。其中来自松桃一小的任廷红老师献上的习作课《童年趣事》让我感受颇深。

一、收获。

1、拉近距离，激发兴趣

任老师机智的开场一下子拉近了与学生间的距离，孩子们由原来有点拘谨变得活跃起来。以“百宝箱”创设情景提高学生说的兴趣，激发学生写的灵感。同学们在一张张有趣的图片引导下，在老师一次次的启发、激励下，孩子们的思维逐渐打开，火花、灵感不断在课堂上迸发。

2、紧抓题眼，抓住重点

“题眼”即作文题目中的关键词语，它是作文要反映的关键所在。明确了“题眼”，才能知道文章该写什么，不该写什么，才能明确文章所要表达的中心思想。在这次习作中任老师紧扣 “趣”字，让学

生说说自己的童年趣事，把学生作文的视线引向生活，解决写作的“源头活水”，确定文题和写作内容，孩子们在任老师激情的启发下纷纷踊跃发言。这样既培养学生说的能力又引导学生搜集素材，解决学生作文“下锅米”的问题。俗话说“巧妇难为无米之炊”，“下锅米”的问题不解决，即使是作文高手，也难写出妙笔生花的文章。搜集整理写作素材是作文的前提，也是教学中很重要的一个环节。

3、教给方法，指导写法

任老师出示课本《冬阳·童年·骆驼队》描写骆驼咀嚼和骆驼毛的句子和巧用“探索与发现”类的比较游戏，让学生比较范文，感悟结构方法。让学生知道要把作文写得生动、具体就要从人物的外貌、动作、语言、神态的描写，来表现人物品质，表达出自己的爱与恨；从自己的五官感受，恰当运用修辞方法和想象写出景物的特点，写出自己所感或者自己体会到的哲理。

4、放下架子，和谐相处

任老师的课堂上出现三多：专心听讲的多、回答问题的多、笑声多，我想是因为老师切实走近了孩子的心灵，放下了老师的架子和孩子们和谐相处，特别尊重孩子，特别具体到位地激励孩子，虽然这些激励可能和课堂预设无关。让这些正能量和作文方法无痕地传递给了孩子们，在快乐中孩子们激活了自己的生活经验，学会了作文的方法。

二、反思

1、给学困生以更多欣赏

很多老师有个习惯：对高分学生热脸相迎，对中分学生平和相待，

对低分学生横眉冷对。这是不对的，我们要面对全体学生，老师们要意识到：对各类学生都充满欣赏，让各类学生都有健康的人格，真的比考分更重要！比绩效工资更重要。让中低分学生和学困生以更多的欣赏和关爱，就是在为我们的家乡作贡献。而且，一旦给各类学生都以欣赏的眼光，你真的会发现孩子们在人格健康的同时，考分也会大大提升。这种应试和素质，现在和未来都双赢的事，何乐不为？

2、习作教学要跨出校门，放眼大处

作文教学要注重积累。要引导学生多读书；多到大自然、社会中去看一看，感受更广阔的世界，逐步增长自己的见识；要引导学生多参加一些有益的社会活动，从中学到更多的社会知识；还可以正确引导学生收看一些有益的电视节目，开阔学生的视野。近年来，各地屡屡举办征稿活动，作文教研活动等一些有益的活动，为作文教学提供了更大更新的场所，作文教学要跨出校门，放眼大处，高瞻远瞩。我们应适当组织学生参加一些报刊、杂志、文学团体的征文活动，了解外地写作动态，同时在活动中去发现自己作文中的不足。随着知识面增大，题材多了，方法有了，写作兴趣浓了，写作水平提高了，佳作便随之涌现了。

3、坚持课堂，课外相结合。

讲授课文不仅要使学生受到思想教育，美的熏陶，更重要的是还是要注意它的范文功能。作为中高年级的语文阅读教学，都有一个落脚点，那就是写。“写”应该贯穿于整个语文教学之中。一般的来说，每次新课结束后，根据课文特点都应该让学生有目的地写，写一个片

段，写一句话等。同时，讲清写作的方法，让学生模拟。其次要针对性地进行练习。这样相辅相成，密切配合，多作勤练，熟能生巧，久而久之，有利于提高写能力和写作水平。其实，读书习作是一种习性，是一种可持续发展的潜力和后劲。学生形成习惯后，练笔之作，多是思想和生活的真实写照，多是真情实感的流露，也没有一般命题作文的“挤牙膏”、无病呻吟的现象。学生尝到了写作的乐趣，其乐无穷，写作能力自会提高。

一天的交流，气氛是热烈的，活动是高效的。师生都感到更多的是快乐、是收获。这种交流与联谊活动将会持续、有效、扎实地开展，会不断增进彼此的友谊和深情。

第二篇：相互交流 携手共进

相互交流 携手共进

-——家长学校交流材料

各位家长晚上好：

首先我向各位家长朋友道一声辛苦了，并为您能按时参加这次学习表示衷心的感谢！谢谢你们一年来对我们工作的理解与支持，在孩子的努力与您的辅导下，孩子各方面的发展都比刚入学时有了长足的进步。想一想时间过得真快，不知不觉一年匆匆过去了，孩子在慢慢地长大，懂事了，并且有了自己的思想。看到孩子一天天的长大，我相信大家和我一样感到由衷的高兴。这次学习我主要给大家交流以下几项内容：第一，谈谈全班学生的基本情况，不一定非常准确正确，供大家参考。第二，向大家汇报一下我们近期打算。第三，就这次单元测试情况，分析我班存在的一些问题。第四、希望家长予以配合的几个方面。第五、对家长的几点期望。

一、班级基本情况：

通过一年的学习，全班学生的学习习惯有了较大的进步，学习的主动性也有了很大的提高，家庭作业也基本能完成，书写也有了很大的进步。表现较好的孩子有：陈佳蕙、戴欣珂、侯宇杰、李宗键、刘译灿、王一冰、庞博等，这些孩子基本能做到上课认真听讲，积极动脑思考，举手回答问题也较积极。但是因为孩子的年龄特点，因为毕竟是低年级的孩子，还存在这样或样的不足：如上课注意力不集中、有时做小动作，听课质量不高，这些同学有：孙德超、张宁宸、李保锦、吴雨衡等，有时老师提问还不知怎么回事。还有的是家庭作业完成质量不高，要么是作业只写了一部分，要么书写不认真完成，也有随便应付的现象，甚至有忘记做的现象。

二、本学期的语文学习任务及目标：

1、教材分析：这册教材设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组内容，依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每组教材都包括导语、一课“识字”、四—-五篇课文以及“语文园地”。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有背景图。“语文园地”主要从字词的积累，能力的提升等方面训练学生。

2、学习方面。

现在孩子们已经进入了二年级，学习任务也比原来加重了，识字量及阅读量与上学期相比大的多。相对来说孩子的学习负担较重。所以我希望大家能在平时做好以下几点：

第一、写字方面。本册的写字量是350个字，量很大，想全部在课堂上掌握是不可能的，所以在孩子做作业时家长一定要加以督促，首先要写对，其次要写好，就是要写的规范、端正、整洁，组词的时候由于孩子的理解能力有限，经常对一些同音字的意义分不清，写出了错别字，所以请各位家长在孩子做完作业时要检查一下，对出现的错误加以指导、纠正。再者，至今仍有不少孩子的拼音掌握不好，所以现在仍不能放松对拼音的学习与巩固。所以希望家长能认真做好。

第二、识字方面。

今年的识字量450个汉字，识字任务仍然很重，所以家长最好在孩子做完作业时再让孩子边口头组词边读一读生字条里的字，以巩固在校学习的知识，弥补不足。

第三、阅读方面。

每学一节新课，我基本都布置读3遍课文，并让家长签字，但是每次检查都有一部分家长没签字，其实，签字并不是目的，关键是为了让您检查孩子的读书情况，希望您能配合。我们县教研室开展的“蓓蕾读书工程”活动，其中推荐了许多一、二年级学生必读的书目，孩子手中的《大语文》中有这一部分，请各位家长对照书目有计划地给孩子购书并指导阅读。为以后孩子的阅读与写作打下良好的基础。要求学生课外阅读量不少于5万字，背诵优秀诗文50篇。

第四、写话方面

从现在开始我们已开始了写日记训练，因为孩子的观察与表达能力有限，所以写日记就成了本学期的难点，因此我希望家长在这方面能加以指导，每次可以在写之前让孩子先叙述一遍，对不通顺或不合适的地方家长指导一下，然后再写。其次，在平时的生活中教育孩子要做一个有心人，注意观察事物，留心生活中有意义的人或事，并试自己说出来，以免写的时候无话可说。也可以有意识地搜集了一些好词好句，让学生抄一抄，背一背，从现在开始积累语言素材，只有读得多、记得多了，才能有话可说。

第五、家庭作业方面

我们设置家庭作业的目的是为了复习巩固当天所学的知识，所以我希望家长能重视起来，一是要督促孩子一回家就马上做作业，做完了作业才能玩。二是孩子做完作业后先让他自己检查一下，检查出错误要大力表扬，使孩子养成检查作业的好习惯，然后家长再检查一遍，对错误或不理解的地方要指导一下。可能是大家工作忙的原因，孩子的作业经常出现这样或那样的不足，希望我们为了孩子的进步共同做好这方面的工作。

3、学习习惯方面。

第一、及时认真完成家庭作业。要规定孩子一放学回家就做家庭作业，做完作业再玩，有的家长 反映孩子做作业时拖拉，我觉得可以这样做，看一看作业量，规定时间做完，当然是在保证作业质量的前提下，然后再注意观察一下孩子的行为，是不是边做边玩，如果发现多次这种情况，一定要有惩罚他，不能满足他的要求。今天你做作业书写认真，并且速度较快，你就可以奖励他，或满足他的一个要求，这就是说，达不到某个标准的时候，一定要有所限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子，这没关系。但是他达到这个标准之后，你就得奖励他最喜欢的事情。孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了。习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。

第二、有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去偷看。这几个同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。

4、孩子的行为养成方面

第一、遵守纪律。要做到上学不迟到。

第二、 学会整理自己的物品。孩子上二年级了，有许多事情得慢慢学会自己处理，比如自己穿衣、洗刷、整理房间、整理书包，准备第二天上课用的学具等。教育他们逐步学会自己管理自己，培养细心认真准备全学习用品的习惯。有的孩子生性大大咧咧，不是忘带这样，就是忘带那样，于是出门前，母亲就反复叮嘱，别忘带作业本，别忘带钥匙??而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西丢在了家中，这种现象经常发生，我记得有一个周一有4人

没带课本。一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：查一查，你的东西带全了吗？要是都全了，就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用，但多少可给我们一些启示。

三、这次单元测试情况分析

这次单元的考试总体来说情况一般，其中得A的有30人，得B的有36人，得C的有8人。基础部分的题做得还不错，普遍做得不够令人满意的是阅读与写话方面，这也是我们以后的教学重点与难点。给我的感觉是学生做题速度较慢，近一个小时有的人的写话题还没做，这充分说明学生阅读能力急需提高，很明显，有的人读不明白题目意思，真是答非所问、离题万里。

四、对家长的几点要求

1、我们对二年级孩子的第二个学习要求就是养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。因为我们的孩子年龄小自控能力差，事事都需要我们的家长老师不厌其烦的提醒，尤其是在写字姿势的培养上。我们有些家长在看到孩子写字时把头低得很低，会进行提醒，不过两、三次以后，看到孩子改不了就随他去了。一旦孩子近视了，就后悔莫及了。这样不行，我的经验是您需要有极大的耐心，举个例子来说，每写一次作业就需要提醒他们坐姿端正，把字写端正”4-5次，有时还必须走过去帮他摆正姿势。一个好习惯的养成不是可以急得来的。另外，说到写字，我还想要求我们的家长一定要每天检查孩子的回家作业，首先检查的就是字迹要端正，书面要整洁。其次检查的才是作对了没有。不能要求低到做了就行了。因为写好铅笔字是为高年级写钢笔字打基础的，写一手好字对孩子将来踏上社会也是很有用处的。如果您对孩子都没要求，孩子对自己就更不懂得要严格要求了，这其实是对孩子的不负责任。

2、第三个学习要求是关于读书的。我们要求孩子能用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。积累自己喜欢的成语、古诗和格言警句。课外阅读总量不少于5万字。因此我们家长对孩子每天的口头作业也不能忽视。经常性的让孩子背背课文、练习说说成语、和一些名人名言。光听还不行，一定要坐下来，拿上孩子的书，逐字逐句的检查，要保证一字不错一字不漏，这对孩子在考试是完成“按课文内容填空”一类的练习是很有用处的。要补充说明的是课本中的成语和名言警句，您让他讲讲是什么意思之后再让他记，会记得更牢一些。当然孩子只对一本语文书的阅读量肯定是远远不够的。我们家长还必须给孩子定期购买一些适合孩子读的课外书，可以在双休日安排孩子读1-2小时的课外书。一来可以防止孩子出去调皮捣蛋，能安安静静的坐下来，二来孩子可以吸收到许多语文书上没有的知识，第三孩子在读书的过程当中可以学到很多好词好句，为将来三年级学写作文作准备。5万字的课外阅读量并不是难以达到的，关键是我们家长要重视对孩子读书能力的培养。

3、第四个学习要求是关于日记的。我们二年级学生还不要求学生能写一篇象模象样的作文。但要求孩子能写一段通顺、流利的话。在写话中能够用到阅读和生活中学到的词语。会逗号、句号、问号、感叹号。每次日记希望您能认真辅导，多花点时间教一教。能写上9句、10句通顺、连贯的话，教孩子用上一些生动、优美的词语就可以了。千万不要随他去乱七八糟写了几句就好了。可能现在辛苦一些，但是慢慢的孩子的写作能力提高了，到今后写作文就不会因为不会写而头疼了。因为进入三年级以后每次考试作文是占很大分数的。

4、积极与我们配合。我们有什么事情要求你做你必须在规定的时间内完成。比如开学初让每人拿三本书建立图书角，我要了一个星期，有的人带来了4、5本，而有的人到现在还没完成任务。前段时间收保险费，一早晨只有六人没交，

一直到第二天才交齐，这不足三千元钱，就因为这一两个人，我得光攥在手里，确实找到了当会计的感觉。《素质评价手册》。

五、其他方面

1、收费。

2、课间操。

各位家长，我们工作中难免有做的不到的地方，请谅解。今天面对大家了说那么多，有不对的地方请原谅。还是那句话，有意见或建议提在当面，我们相互沟通、相互理解，争取为我们的孩子奠定一个好的基础。谢谢大家！

相互交流 携手共进 -——家长学校交流材料

二年级一班 吴淑莲

2011.9.23