国培感言

—— 我的第一次国培

我有幸参加了这一次的数学国培学习，通过国培学习，我受到了很大启发。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我受益匪浅。

一、教师要更新观念，终生学习。 有一句话：学到老，活到老，的确，不学习的话，人就要落后。不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“国培计划”就是一次难得的机会。

二、“国培”加深了我们对新课标的认识。国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师对新课标又有了一个全新与更深刻的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。

三、国培让我们懂的了新时期教师应具备的专业素养。教师应符合《教师专业标准》，并在“标准”指导运用科学的教学技能进行教学；教师还应根据学科专业知识的特点和所教学生的实际，确定学生能够达到的学习目标。

四、国培为教师教学研究点亮了一盏明灯。国培让我明白教学本身就是一项科学研究，研究的主体就是学生，研究的目标就是如何培养更多更优秀的学生。专家特别讲到常用的研究方法——案例研究是很好的对学情及教学本身的研究方式，教师可结合教学实际开展这样的研究，以便能更好的促进教育教学。

五、应用现代信息技术，提高教育教学水平。这次国培也是我懂得，信息技术应用于教学，弥补了传统教学的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。我也会在今后的教学中有效的运用教育技术，更好的开展教学。

参加骨干教师培训机会是难得的，培训使我的心里发生了很大的变化，我觉得自己身上的压力更大了。在今后教育教学改革中，我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识，与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，共同寻找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才作出贡献！感谢上级部门、领导给我们青年教师提供的一个肩膀，也感谢我们的班主任文老师这一段时期以来耐心细致的指导和评价，我将以此次培训的收获作为一种鼓励继续前行！

第二篇：国培感言2

国 培 感 言

海南省海口市第十一中 符国斌

通过参加国培培训，聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行在网络沙龙切磋，感受颇多，受益匪浅，看到了我国教育发展的新希望。同时也是我们教师“充电”的好机会，激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。下面谈谈我对参加国培培训的几点感想：

一、教育理念的转变

旧的教育理念只关注少数学生的能力培养，教学评价强调甄别功能，不利于学生的个性发展，不符合时代发展的需要。而通过国培培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要，与时俱进。学生的认知水平不同，个性发展快慢也不同，各种潜能未挖掘，如果只关注少数人的能力培养，放弃对大多数学生的培养，阻碍学生个性发展，这与国家的发展，与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。

二、教学方式的转变

通过国培培训，认识到教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的探究式教学方式，改变过去“一言堂”、”

满堂灌”，学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，符合时代发展的要求，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。

三、排疑解难

教师在根据新课标、采用新教材实施教学中，遇到许多困惑，如对课程目标的理解，对新教材的理解，对教材内容的先后顺序处理，对实验器材读数的要求，对实验探究各个环节的理解等，很急切希望专家、同行的指导和帮助，而国培培训就提供了一个很好的学习平台。我通过观看“初中物理教材疑难问题解释分析”的视频，学习到很多知识，认为这一问一答的培训方式，切合教学实际。有一线教师的疑问，有专家学者的解答，还有教学案例展示，供全体教师探讨和学习，这种培训方式对教师深刻理解新课标，理解新教材，指导教师解决教学中的疑难，提高教师的教学业务水平有很大的帮助。

四、业务水平的提高

这次国培培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多维度进行培训，是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习，对新课标、新教材又有新的认识，对教学业务

的提高有很大的帮助。我尤其特别喜欢的是“同课异构”的培训视频，有名家的教学录像，有专家的精彩点评，也有教师同行在网络的留言与切磋，学习到不少东西。通过观看视频和观看教师同行的“同课异构’作业,不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，受益匪浅，提高了自己的教学业务水平。

总而言之，参加这次国培培训，收获极大，要珍惜这次更新知识的“充电”机会，努力学习，与时俱进，为促进全体学生的发展而努力。 初中数学国培感言

汤阴菜园一中 秦梅芳

通过半个月国培的学习，通过看视频，听专家讲课、做作业等培训过程，感受很多，收获很大，特作以下感言

通过学习，感想很深，体会很多， 看视频、听专家讲座、做作业、品尝同行们的学习成果是国培的“三步曲”。同行们在互动中互相评论，思想激烈碰撞，产生了强烈共鸣。 听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过观看视频我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和能力。在这一阶段里，

我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思考。

一、巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。

教学实践证明，精心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与。

二、运用探究式教学，使学生主动参与。

教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展的全过程进行探究活动，教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参与。

三、运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情。

变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动参与的动力，保持其参与教学过程的兴趣和热情。

四.课堂教学的能力得到提高。

听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和能力。在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思考。体会一：课堂教学要注重教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。体会二：要处理好两个关系，第一，教材、教师、学生之间的关系，教师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主人，教师要创造性地使用教材；第二，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。体会三：课堂教学中要体现如下几条原则，第一，学生是学习的主体，课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经历、去感受，建构自己的数学知识；第二，要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示矛盾；第三，教师要形成自己鲜明的个性化的教学风格；第四，教学中要有创新精神，要常教常新。

总之，通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教育教学理念，提高了课堂教学和教科研水平。但我深知，自己还有好多的不足之处，在今后的工作中，要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指

导我的实践，使教育教学行为符合教育规律，符合学生的发展，同时，要注意积累、学习、研究，不断提高自己的素质，大面积提高课堂效 数学“国培”感言

作者： 张辉朝 (小学数学 广西灵山县小学数学六班 ) 评论数/浏览数： 6 / 243 发表日期： 2011-10-22 18:57:12

重视培训所得，争取学以致用。

感谢“国培计划”给我搭建的这一学习平台，让我有机会再次来充实和完善自己。“国培计划”的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中各级教育专家的专题报告、一线教师的专题讲座，学员围绕专题进行的各种活动、学习等，当有不懂的问题，可以进行“在线提问”，也可以在主题Q群里和其他学员进行交流、探讨，在和其他学员进行沟通中，让我知道了不东西，受到了很多启发，学到了本事。无不使我心中充满无言的感激。

这次的培训内容丰富，形式多样。既有专家的讲座，有视频可以观看，又有学员要完成的作业，还有在线研讨等学习方式。国培教育，给我既有观念又是一个很强的冲击，使我在理论上也得到了提高；在教学技艺得到了增长。我会将所学知识进行整理，再慢慢消化，进而将我所学到知识转化成为对我有用的

教学手段；进而也将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。

对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。培训给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。学习、思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我将会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的教育发展、提高出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！

作为一名青年教师，我在教学和班主任管理的能力上，还需要继续学习，积累经验。通过本次的学习，我知道了如何利用学的知识适用于工作当中，进行实践，从实践当中学会反思。怎么样做才是更好的呢？我觉得以下几点很重要：公平、公正、平等；不能存有私心；用宽容、耐心、尊重、理解学生；赏罚分明，让学生知道，对与错是很容易分得清的；培养学生的自信心，提高学生的学习兴趣。俗话说：身教重于言教，我们作为老师就应该真正地为学生们作表率作用。 在教育教学路上，我们要不断地提高自己的专业知识水平，不断地丰富自己的工作经验，虽然学

习很繁忙，但是能在这样充实的时间里学习也是一种享受，希望每一位同仁都有这样的同感。

培训只是一种手段，一个开端，但它为我们提供了一个方向，为我们今后的自主学习提供了思路，我非常珍惜这个机会。希望经过这次的培训学习，我的教学管理能力能得到学校、家长、学生的认可。 国培数学培训感言

经过听课培训，使我受益匪浅，尤其对我今后的教学工作影响很大。通过充实紧张而又认真的学习获得了很多的感想与心得体会，以下就是我前段时间学习的心得与体会：

1．通过培训学习，使我清晰地认识到初中数学课程的讲解思路。使我清楚地认识到初中数学课程的讲解要求；怎样把握课堂上的时间安排，老师的讲解时很注意把握的尺度；严格执行课程所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到了初中数学的精髓和要求，而且也要从自身的知识储备上为初中数学课程教材的讲解作好充分的准备。对于一个初中教师，要想教给学生知识，首先自己必须的不断充电。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。哪些是中考必考内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。通过学习，使我清楚地认识到初中数学课程应该如何讲解，怎样把握尺度。老师对教材的分析与讲解对我们理解教材把握教材有

着非常重要而又深远的意义。对于哪些必须细讲，对于有些章节弱讲心理有了数.初中数学课程的教学是为了更好地适应社会发展与人才需求。

2．通过培训学习，使我清楚地学习到了讲解初中数学课程的具体要求及其常用方法。整体把握初中数学课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学课程。整体把握初中数学课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初中阶段，因此较好的整体把握数学课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个初中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

感言

通过“国培”学习，感受深刻，学习收获很大。在学习过程中，我认真听取专家讲解，细心做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受，及时交流、讨论学习中遇到的问题。

这次学习，专家讲解精彩，体现了在新的教学理念下、新的教学形势下，如何正确把握教学知识体系，用什么新的教学策略，用什么教学素材，怎样有效地实施课堂教学，从而达到教学目标。

这次培训更新了我的观念：尊重学生，因材施教；我们教师必须明白人类智能是多种多样的；人的智能可以通过教育发生改变；我们老师要做的就是：理解学生的需要、满足学生的合理需要、引导学生的需要；换一种眼光，换一种条件，促进孩子去发生变化，促进孩子智能发展；教育孩子取长补短，引导他们健康成长。

这次的培训和以往的大不一样，同样是讲座，但不枯燥；同样是讲座，却不是千篇一律；同样是讲座，让人回味无穷。这次的几个讲座，让我们把尘封了十几年（以前学过）的理论得以重温，加以感悟，结合教学活动进行反思，重新审视新课改，才知自己才疏学浅，顽固不化。这次的培训，犹如一股春风，吹开了我即将关闭的心门；吹醒了我即将迷糊的大脑。专家们的讲座，犹如一股股甘甜的清泉，滋润着我快要干涸的"知识之溪流"；同行们完成的一篇篇精彩的习作，一句句精辟的评论让我赫然开朗。

最后用一句话总结本周学习的感受，即，把专家讲座融合在学习行为中，再把获取的知识体系从学习行为提取出来,相信在日后的学习中收益更大!

初中数学国培感言

作者： 李华海 (初中数学 广西钦北区初中数学二班 ) 评论数/浏览数： 0 / 127 发表日期： 2011-11-27 11:01:09

通过一个多月国培的学习，通过看视频，听专家讲课、做作业等培训过程，感受很多，收获很大，特作以下感言

通过一个月的学习，感想很深，体会很多， 看视频、听专家讲座、做作业、品尝同行们的学习成果是国培的“三步曲”。同行们在互动中互相评论，思想激烈碰撞，产生了强烈共鸣。 听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过观看视频我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和能力。在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思考。

一、巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。

教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与。

二、运用探究式教学，使学生主动参与。

教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展的全过程进行探究活动，教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参与。

三、运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情。

变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动参与的动力，保持其参与教学过程的兴趣和热情。

四.课堂教学的能力得到提高。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和能力。在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和

思考。体会一：课堂教学要注重教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。体会二：要处理好两个关系，第一，教材、教师、学生之间的关系，教师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主人，教师要创造性地使用教材；第二，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。体会三：课堂教学中要体现如下几条原则，第一，学生是学习的主体，课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经历、去感受，建构自己的数学知识；第二，要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示矛盾；第三，教师要形成自己鲜明的个性化的教学风格；第四，教学中要有创新精神，要常教常新。

总之，通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教育教学理念，提高了课堂教学和教科研水平。但我深知，自己还有好多的不足之处，在今后的工作中，要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的实践，使教育教学行为符合教育规律，符合学生的发展，同时，要注意积累、学习、研究，不断提高自己的素质，大面积提高课堂效

愿与国培同行

——参加国培初中数学培训班学习有感而得

海南省琼中县南方学校 程志南

(邮编：572915. 学员账号：XY5065174. 国培班级：海南省初中数学11班)

（一）

2010金秋时节，

国培吹响集结号，

正待扬帆启航。 欣闻举办国培班， 争先恐后来报名。 四面八方汇国培， 一线教师来培训。 学习新一轮课改。 （二）

早已耳闻新国培， 国培终于迎来了。 今日终见国培面， 耳目焕然一新。 国培内容很给力， 丰富多样格局新。 新国培的面世， 帮助教师引上路。 文本体现启发式， 课改体现人为本。 （三）

传统课程弊端多， 传统教育缺憾多， 传统教学弊病多。 枯燥数学学生厌， 扼杀学习的兴趣。 摈弃传统教学法， 时不我待学课改。 （四）

时代呼唤新课改， 千呼万唤始出来。 课改阵痛中诞生， 国培应运而生。 举国上下学课改， 轰轰烈烈研国培。

国培在线研修全面铺开了， 欢欣鼓舞振人心。 教师认同与接纳， 教学有了大方向。 （五）

课改是解放运动， 国培是研修舞台。 驰骋在国培的田野上， 沐浴国培的阳光雨露。

我们吸吮着国培丰富的乳汁，

润色了我为师的文化底蕴。 教育生命在历历成长， 生命教育在声声拔节。 （六）

国培的滋润，

教师的成长，

给孩子带来了希望。 课改强调教学法， 自主创新去学习。 教学行为要转变， 学习方式要改善。 转变观念很重要， 理念更新是关键。 （七）

我们接纳新理念， 预示教育新纪元开始。 课改一切为学生， “教师中心”要转变， “学生主体“是追求。 师生互动进课堂， 师生平等交流学， 新的课堂观出现。 （八）

国培园里百花香， 辛勤蜜蜂采花忙。 酿造甜蜜的教育事业。 “与时俱进”学课改， 为了孩子的未来， 为了祖国的希望， 让我们一起努力。 通过培训与学习， 教师观念转变了， 教师理念提升了。 （九）

国培任重道远， 载着使命，

伴随我们一路前行。 国培研修，

提升理念，

给予我们收获希望。 国培学习，

硕果累累，

赋予我们教育新生命。

国培研习，

除旧布新，

赐予我们新的教育人生。

国培明天，

播种未来，

带领我们继往开来。

（十）

国培路上无止境，

愿做课改摸索者。

深化课改要努力，

我与国培同步行。

国培促我渐成长， 祖国未来有希望。

我国最早的教育著作《学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这就是从学习方面提出反思在学习活动中的作用。学生现在年龄还小根本不知该怎样学习，更不知怎样进行反思，那就需要我们老师进行指导。那么在当前风风火火的课改实验中，如何真实培养学生的反思习惯和能力，构建起师生互动的反思模式是初中数学教学反思的核心，这也是我们教师应重点反思的地方。

以我自己的教学经历，有以下的感受：要求学生在课堂上做好课堂简要摘记。当前，老师讲学生听已成了教学中最普遍的方法。而要学生对教学的内容进行反思，听是远远不够的。要反思，就要有内容。这个内容就是学生的课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生提供了反思的依据。学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标，有策略的主体行为，可促使老师和学生进行探索性、研究性的活动。有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高个人的创造力，所以课堂简要摘记是学生进行学习反思的重要环节。

这一点我就尝试过，刚开始我没有让学生做课堂简要摘记。当过几天之后，有些同学把学过的知识忘记了，让他们翻课堂简要摘记时他们却什么也没有。而另外一些做了笔记的学生却掌握的较好，我才感觉到要求学生做笔记的重要性。学生现在年龄太小还没有学习的主动性，需要老师来引导。所以就要求他们开始做课堂简要摘记，刚开始并且天天检查。一星期过后，效果就出来。

其实，学生的学习成绩有所提高并不仅仅是学生上课作了课堂简要摘记，让他们试着每天晚睡觉之前把所学的知识在脑海里过一遍，就象快速放电影一样，想想自己今天有那些收获，有那些不足，把没有掌握的知识翻书或第二天问老师或问同学，争取把所学的内容都能弄懂。 现在我们的老师都很累，现在的学生也很调皮，不听话，而我们老师每天还是要很认真，很努力的去教学生，因为这是我们老师的责任。但如果不引导学生怎样去学、怎样去进行学习反思，那么老师的心血就有可能会白费。所以，我认为只有老师努力的去教和学生正确的去学二者相结合，我们老师的付出才一定有回报。

“国培”感想

回忆参加“国培”的这些日子，每天都在忙忙碌碌。忙着上课，忙着学习，忙着完成作业……感觉自己简直成了一个陀螺，一天到晚转个不停，而且是转得头昏脑涨的。总觉得这次培训给我的压力太大了，为了完成作业不得不挤出时间去看视频，去看资料……但同时我也觉得很庆幸，每天过得很充实，快乐着、提升着、收获着……在这里，通过看视频，聆听了专家们精彩的讲座，每一场讲座都为我们打开了一扇窗，为我们拨开了迷雾，让我们站在一个更高、更广阔的角度看缤纷的数学教学的本质。让我们站在一个科学、理性的角度思考我们的数学教学。不仅知其然还知其所以然。阅读学习材料，更是学到了很多知识，使我更

进一步了解和掌握了数学新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教龄不算太长的青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我感觉自己是有所收获的。在这里，我还结识了许许多多的同行，当我了解到老师们一个个用心做教育的精彩案例时，我意识到自己的渺小与孤陋寡闻。我悄悄地告诉自己：珍惜生活的每一天，在读书中充实自我，在工作中提升自我。

在国培中，我每天都坚持学习，老师的教学方法、育人方式、以及一些班级管理办法，其实挺好的，回想我读书时教育部为什么就没有提倡素质教育呢？如今长大后，我也成了你（老师），老师为了你（学生），起的早，睡的晚，呕心沥血，为国家的繁荣昌盛培养德、才兼备的人才。因此，国培中我学习也特别认真。

通过此次培训，我学习收获较多。现谈谈如下几点：

（1）更深的懂的怎么去管理一个班级，结合自己的情况，我又有了新的启示。

（2）教学方面有了提高，根据学校实际情况，懂的如何帮助学生，启发学生，在压力较大的情况下，怎么减轻学生的负担。

（3）增强师生感情。怎么构建和谐班级。

（4）通过此次培训，深感自己更需要学习，要有终身学习的思想。

（5）“山外有山，人外有人。”自己不能做井底之蛙。谦虚一点、虚心向老师学习。

在教学中，我都是全心全意为学生服务，积累了一些经验，现将一些体会讲述如下：

（1）根据学生的实际情况，认真备课、学生基础差一些自己备课简单一些，学生基础好一些，自己备课就接近中考。

（2）给学生布置的作业，自己要求提别严一些，这样学生不听课就不会做作业。强迫学生在上课时必须认真听讲。

（3）平时考试、单元测验、等等，均要求学生作业的错误自己去改，还不会的问同学或老师。

（4）投入感情。学生的观点是老师对学生一个微笑、一个点头、看一眼学生，他们均倍感亲切些。学习要努力一些。

（5）关注学生的困难，学生甚是感激。

总之，真心对待学生，学生与教师关系融洽，教师教学就一定有进步的。学生也喜欢教师的。这也是构建和谐社会的表现啊。

学习其他人的长处，为自己的教学技能提高积累经验，好好学习，好好练习。 尊重教师，提高教师待遇，提高教师社会地位，我们也应该努力工作，勤奋学习。