吉的堡学习感言

女儿已经八周岁，马上就要上小学二年级，在吉的堡学习英语也近三年了。在女儿上幼儿园中小班的时候孩子突然对我说，爸爸，你怎么不给我报英语班啊？我听了有些诧异，就问孩子，你为什么想报英语班呢？孩子说，我想学呗，我就是想学！我当时也没细想，孩子好不容易有了一个自己的“兴趣”，那就赶紧报名呗。于是，在附近的少儿英语培训学校报了名，但是总是效果不好，孩子上完课面部晴雨表总是阴有零星小雨。这可怎么行啊，刚起步就这样，到了以后不就完了吗？得赶紧想办法补救啊！一个偶然的机会，听一位朋友说“吉的堡”英语学校采用游戏式的教学方法对孩子进行英语教学，让孩子在玩玩乐乐中就学会了英语，对培养孩子的英语学习兴趣很有帮助。抱着试试看的心态，之后，学校安排了一次试听，试听过后，我问孩子，你想不想在这里学英语啊？孩子回答的特别干脆：要！接着告诉我，她的英文名字叫Anne，就这样把女儿带进了“吉的堡”的英语世界。后来在3级升4级时，转到了Serena老师的K4H班上，Serena老师给她又起了个名字Lucy,的确好听好记。如今，女儿已经到了小学二年级了，对英语学习兴趣越来越浓厚，英语听力、口语能力日新月异，回过头来看真是有不小的变化呢！这一切还真得感谢“吉的堡”的教学模式和老师们的辛勤付出啊！至于我对女儿在英语学习方面带来的帮助还真是少得可怜。

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之

者”。所以，培养孩子对英语的学习兴趣是最为重要的。而强化孩子学习成功的愉快体验，是提高孩子的学习兴趣最有效的手段。家长应当关注孩子学习获得的成功感，当孩子拼对了一个单词，说对了一个句子，背熟了一篇课文，她都像完成了一个重大的任务一样感到高兴。在日常生活中发现了一句她熟悉的英文会很兴奋。家长适时而恰当的鼓励和肯定，会让孩子体验到学习过程中每一次成功的愉悦。不断强化这种学习的成就感，有助于帮孩子形成稳定而持续的兴趣。

培养孩子良好的学习习惯也很重要。首先，要培养听的习惯。在吉的堡的教学中，在培养孩子听的习惯上搭设了很好的平台，比如：与课程配套的CD,以及能让所有孩子参与竞争，趣味性较强的MyET（口语小精灵）等等。而家长要做的，只是持之以恒的督促工作，学语言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这经验同样适用于学英语，这次举办的“背多分”活动就很不错。同时，还可以鼓励孩子勇敢地跟外国朋友对话，不论对错，只要敢于尝试。这些都会让孩子感觉到对英语的学习是无处不在的。

以上是我个人一点浅见。真正让孩子在英语世界中快乐畅游的还是辛勤的老师们，在这里请让我由衷的对你们说声：“谢谢!”

Lucy的家长

第二篇：学习的感悟

学习的感悟

20xx年10月13日至11月2日，我有幸成为了******培训班中的一员赴大连培训，经历了紧张、快乐的学习，收获和感触颇多！在近20天的培训时间里，大连教育学院中小学校长培训中心的老师们，为我们安排了科学而又有针对性的学习内容，我们聆听了13位专家教授的讲座，实地参观考察了大连六所办学特色突出，有着较高声誉的基地示范学校。在学习考察过程中，我感受到大连先进的办学理念、办学特色，让我的思想受到了洗礼，认识得到了提高，视野得到了开拓，观念发生了转变。

一、发挥协作精神，打造卓越团队

10月15日、16日大连教育学院安排我们32位学员在大连市委党校进行了为期两天的拓展训练，大连市委党校的培训师给我们精心设计了富含深意拓展训练项目，像“猜数字”、“穿越电网”、“不倒森林”、“交通阻塞”、“解手链”、“快乐节拍”等。每项训练都拓宽了我们的思维，让我们在遇到问题无法解决时能够另辟蹊径，同时也给我们带来深深的思考让我们明白：一个卓越的团队应该明确目标、团结协作、执着进取，在一个团队中，团队的利益应该高于个人的利益。一个卓越团队不仅要有果断的决策力，还要有强有力的执行力；不仅要有清醒的头脑，还要有很高的做事效率，充分发挥个人才能和团结协作的精神；让团队中的每个成员定位准确，统筹安排，分工合理，方法得当，用人之长。为了团队目标，成员之间要各尽所能、精诚团结，形成一个整体，才能走向成功，正所谓“人心齐，泰山移”。

为期2天的拓展训练，无论是拓展前的热身运动，还是拓展训练，形式多样而精彩，内容丰富而深刻。我们紧张着、兴奋着、参与着、思索着。在体验中我们感悟，在感悟中我们思考，在思考中我们反思，在反思中我们提升。

二、聆听教育专家的专题讲座，提升自我教育理念

教授专家以鲜活的事例，丰富的内涵知识将先进的教育思想理论向我们进行了精湛的论述和解读。例如：屠广越主任的《项目管理在学校的应用》一课，以先抑后扬的授课方法，倾述了作为一个学校的管理者应做到,系统思考，周密计划，目标导向，过程控制，团队运作的管理理念，是“学”与“思”的完美体现。不仅在改进工作方法，提高工作效率给了我们很大启示，而且丰富了我们的工作思路。大连职业教育处孙军处长的《学校领导干部的角色与素养》一课，声情并茂地阐述了学校形象的塑造，以教育家型标准提出校长要“立大志、明大势、聚大智、干大事、成大师”。李木老师的《学校管理中的心理学》一课，图文并茂的教会我们用心理学的相关原理解决一个管理者怎样“读”人，学会“用人”的问题，她强调心理学要因地制宜的应用于学校管理中，达到物尽其用，人尽其才的效果。大连市八十中丛滨校长的《做有生命的教育》，彰显了学校独特的办学理念和教育思想。为深入发展生命教育的特色，学校在课程和活动上做了精心的设计。长期通过，学校文化——生命教育的熏陶，研修文化——生命教育的奠基，活动课堂——生命教育的主体，校本课程——生命教育的研发，主题活动——生命教育的实践，多元评价——生命教育的动力等方式对全体师生进行全方位的生命教育，形成了学校全体师生人人能够认识生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命和完善生命的浓厚的生命教育氛围。吕丽筠老师的《学校文化建设与教师素养提升》强调了学校文化的独特魅力：它的与众不同，它的温暖有情，它的与时俱进,让墙壁会说话，让课间操体现特色，让诗歌朗诵会丰富育人内涵等等具体学生活动中。还比如：大连教育学院中小学校长培训中心夏芳老师的《校园伤害事故相关法律解释》和李中老师的《学校德育》；大连实验小学校长宋慧娴《走近学生 感受别样的小班化课堂》；大连市中山区解放小学李玉军校长《教师队伍建设》等，每一次讲座都给我带来思想上的震撼，。通过聆听诸多专家的教育专题讲座，我的大

脑接受了一次次洗礼，教育思想理论有了提升，学校管理工作思路得到了开阔。

三、让教育绽放“生命”之花

泰戈尔说：“教育的目的应当是向人类传递生命的气息”。不能唤醒生命潜力的教育是盲目的教育，不能提升生命品位的教育是无力的教育，不能创造生命之美的教育是愚钝的教育，不能体现生命尊严的教育是软弱的教育，没有明确的生命哲学理念贯穿的教育是没有灵魂的教育。大连第80中学把生命教育作为学校的办学特色，诠释了人生命的真正含义。生命教育，就是以生命为核心，以教育为手段，尊重生命主体，为其创设生动活泼、充实丰富的环境和条件，以促进生命主体全面、和谐、主动健康发展的教育。它包括对生命的关注、对生存能力的培养和生命价值的提升。生命教育的本质是培养真正的“人”，而不仅仅是传授知识和技能。教导学生尊重自己和别人是我们目前教育最急迫要做的事，也是回归教育本质的事。大连第80中学还提出 “尊重人、关怀人、理解人、发展人、幸福人”的“五育人”教育体系，这一全新的理念使我们对教育的理解有了重新的认识，他们把生命教育贯穿于课堂始终，让课堂焕发出更强的生命力。

只有当一所学校所焕发的生命气息，浸染着师生身心，滋养着师生灵魂，才能体现出生命教育的本质。我们应该把课堂当成一片沃土，播撒生命教育的种子，祈祷每一个生命都灿烂如花，共同祝愿每一个人都一生平安；构建生命化的课堂，让学生在学习生活中舒展自己的生命，享受生命的快乐,实现生命的价值。

四、加强校本培训，促进教师专业化成长 在我们参观学习的多所学校中，都非常重视校本课程的建设和研发，把校本课程的实施和德育教育、素质教育完美的结合起来，发展学生个性、满足学生需要、培养学生兴趣爱好，像大连第九中学、大连二中、大连第八十中学等，以“国家课程”为基础，满足学生终身发展基本需要；以“校本课程”为拓展，提高学生的科学与人文素养。

还有大连80中打造生命教育校本课程，学校最大限度尊重学生的爱好和再发展需求，尽量满足学生的选课愿望。学校根据学校办学目标设计开发新的特色课程，充分考虑当地社区和学校课程资源的基础，以学校、教师和学生为主体，开发旨在张扬师生个性、发展师生特长、多样化的可供学生选择的张显学校办学特色的课程。学校要成为一所强校，培养组建一支高素质的教师团队至关重要。只有校本教研、校本培训才能让全体老师受益。他们的做法是首先从培训教师良好的心态和良好的职业道德抓起，让老师能静下心来教书，潜下心来育人。其次对教师专业化成长方面下功夫。比如教师的专业素养、教师的文化素养以及教师的综合素质的提高，学校采取和名校联合、走出去请进来等多种方式和多种形式造就了一个高素质的教师团队。这次考察使我深深认识到学校要发展，教师先要发展，学校是老师第一，没有教师的发展，更谈不上学生的发展。

五、打造学校特色文化，建立教师培养的长效机制

通过解放小学、80中学、红星海学校、2中、创新实践学校的参观学习，我们深刻地感到学校办学底蕴不是一朝一夕之功，需要长久的历练积淀才能逐步形成。这些学校的领导对学校文化都进行了精心设计和规划，大到整个校园的整体布局，小到教室及走廊每一个角落的布置，都形成了各自富有内涵的校园文化氛围，与校本课程的研发相结合，使学生受到了潜移默化和深远持久的教育影响。名师创名校，名校出名师。我们参观大连的几所学校之所以办得成功，正是因为他们都注重教师队伍的培养，内部加强教师业务学习，外部聘请专家指导培训，学校为优秀教师搭建平台，让他们施展才华，挖掘教师潜力，使她们都具备了很强的业务钻研能力，促进教师的专业化成长，每一所学校都有一批国家级、省级、市级的优秀教师，他们都有很强的业务钻研能力，都有很好的团队合作意识。每位教师都希望上进，都有自我发展的需求，学校管理者要巧妙把握教师这种心理，激发和引导他们健康成长，为他们搭建教师专业化成长的平台，制定培养计划，

建立教师培养的长效机制；鼓励教师认真学习和研究，开展教育科研、校本研修。只有教师的专业成长才有学校的发展，才能为学校的可持续发展提供不竭的动力支持。 六、使学校教学特色化，提高办学质量

学校要有先进的办学理念，要有持之以恒，坚持不懈的进取精神，要具有特色的“校园文化”。在考察的这几所学校共同之处都有先进的办学理念，虽然办学理念不尽相同，然而正是这些不同的理念，造就着特色不同的学校。无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们的学校，我都能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。这几所学校之所以成功，是由于校长和老师们都有可贵的进取精神，不畏困难，励精图治，最终实现了“有思路就有出路，我们要明白这样一个道理，坚持不一定成功，但放弃注定要失败。在大连市考察每所学校，一走进校园都会被特有的校园文化氛围所包围：“会说话”的墙壁，“有灵性”的小草，以及楼道里独具匠心设计出的图书角，仿佛闻到了弥漫在空气里浓浓的书香。可以这样说，每一座学校一树一草都成景，一砖一瓦皆育人。真是校校有特色，处处有文化。在追求教育均衡发展的今天，学校的办学特色倍受社会的关注，特色就要有特色的校园文化的支撑。

大连之行，让我懂得了管理的真谛，明白了选择一种职业就选择了一种生活，我既然选择了钟爱的教育事业，就要努力为之奋斗、拼搏；就要永不满足，永不懈怠；事业只有起点，没有终点。20天的培训学习比较短，但是我们收获了知识，提高了能力，增进了友情。通过学习，我认识到，作为一名中层骨干教师，树立终身学习的意识，不做井底之蛙。我们要在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素质教育才是根本，才能不虚此行！我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己做的更好。