磐石市小学数学期初集体备课发言稿
明城二小 陈长树
集体备课内容:射线、直线和角
《射线、直线和角》是人教版四年级数学(上册)第二单元里的教学内容。本册教科书的数学内容是依据《全日制义务教育数学课程标准》第二学段各个领域的具体目标,在统寿规划第二学段教学内容的基础上确定的。
它的教学内容包括认识射线、直线和角的认识,这是在学生已经认识了线段和初步认识角的基础上来安排学习的。教师在设计方面,要比较注重和考虑数学教学。主要是以教师为主导和学生为主体的教学关系为出发。充分体现了新课程改革的基本观念。在课堂活动中要注重启发和引导学生,组织学生积极主动参与数学活动,注重培养学生动手操作能力和思维能力,激发学生的想象力,通过指导观察、作图。想象及动手操作,在组织交流讨论来建立射线、直线和角的抽象概念,来建构知识并内化学习内容来完成学习目标。
一、对教材的理解和分析。
1、本内容在小数教材的地位和作用。
掌握角的相关知识, 是进一步学习空间与图形的基础。也是培养学生在实际生活中了解和应用角的知识的能力学习。《射线、直线和角》这个教学内容是人教版小学数学第七册第二单元中《角》的第一个教学内容。这是在二年级时学生已经认识了线段,初步认识角和体会角有大小的基础上学习的,其核心是掌握角的组成要素及其基本
特征,是学习本单元第二个教学内容《角的度量》的前奏,也是学习《角的分类》的基础,必须让学生掌握好。
2、本内容知识结构及内在联系
在本教学内容里,要让学生掌握三个概念以及它们之间联系:直线、射线和角。在学习“角”这个概念之前,首先要让学生认识射线和直线。因为射线是认识角的基础,直线是认识平行线、垂线的基础,而射线与直线又有着密切的联系。射线和直线都是把线段“无限延长”得到的几何图形,小学生理解“无限延长”往往有些困难,如果不能理解把线段无限延长,就难以建立射线和直线的表象。因此,教材在教学射线和直线时,教材安排一幅美丽的城市夜景灯光图:引入了“射线”,让学生形象地感受体会“无限长”特征。接着以线段的一端和两端无限延长从而得出射线和直线的概念(让学生分别画一画,分清如何画线段、射线和直线。并做练习四第1题)。为了加深印象,分清特征,教材提出思考问题:直线、射线和线段相比,有什么不同?通过观察对比,促进学生更好地理解这三种几何图形的本质特征(为了更好地比对,此处教学时可制表格让学生进行)。在此基础上,让学生画一画,体验和了解两点确定一条直线,并通过生活中的实例加深理解,感受数学在日常生活中的应用。“想一想”着重让学生体会两点之间所有的连线中线段最短,知道连结两点的线段的长就是两点间的距离。
在角的概念学习中,教材引导学生画射线组成一个角,体会角是从一点起画两条射线组成的图形,进一步认识角的顶点和两条边,了
解角的两条边都是射线,并认识角的符号、角的记法和相应的读法。后面安排的“想想做做”,主要帮助学生进一步认识和掌握线段、射线和直线的图形特征,以及巩固对角的认识。
第二部分:教学设计
根据对教材内容的以上理解以及学生的知识水平,我拟定了本课以下教学设想。
一、探索主题:如何提高学生课堂学习数学的兴趣
二、教学内容:人教版小学数学第七册第16—17页
三、教学目标
1、让学生清楚认识射线、直线的图形特征及相互联系,能正确区分线段、直线和射线;了解两点确定一条直线,体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离。
2、让学生加深对角的认识,并结合角的图形认识符号,知道角的记法和相应的读法。
3、通过学习活动,教学提高学生的观察能力、动手操作能力,发展空间观念,感受数学的生活趣味,培养学生的主动学习态度,并获得快乐学习的体验。
四、教学重难点
1、重点:在认识射线的基础上理解角的概念。
2、难点:射线无限延长性的空间观念。
五、教法与学法设计
(一)教法设计
1、铺设生活情境,增添数学课堂趣味(多媒体图片)。
“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”这是新课标的一项要求。本节课的设计里,在导入射线这一新概念时以及课堂最后的课外延伸环两个节上,我将充分利用多媒体设置精美的生活场景和现实事物,引发学生对生活中的数学,数学中的生活产生丰富的体验的浓厚的兴趣,帮助他们喜欢上数学。
2、组织学习竞赛,激发学生主动参与。
新课标总体目标指出:通过数学学习,要让学生能够能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。课堂上的学习竞赛,是一种缕试不爽、百用百灵的组织学习方式。在课堂上让学生说一说,画一画,找一找,折一折等活动过程中,我将以比一比的方式组织进行,利用学生的争强好胜心理,有效的进行教学活动。
3、展示学习成果,增强学生成功体验。
成功感,别人的认同感,是每个人共有社会心理。在学习过程中,我将制造机会给学生予以展示其发现和创造,使其产生成功愉悦感和满足感,从而保持对数学学习活动的喜爱,更好地实现教学目的。
(二)学法设计1、操作实践,亲身体验。
2、观察对比,归纳特征。(直线、线段、射线的同异;角的组成)
3、分组讨论,合作学习。
4、展示交流,感受成功。
六、教学设计方面要求。
1、设计合理科学、思路清晰、目标的确定比较全面、具体、明确。抓住重点、难点。课堂组织结构紧扣,有利于学生运用已有的知识和生活经验,在数学活动中亲身感受体会新知识的形成。
2、注重操作实践,探索新知。联系生活实际学习新知识,充分体现了数学在生活中的价值观。
在设计本教学内容里,要让学生理解掌握三个抽象观念以及它们之间的联系。教师首先以学生在生活中寻找学习素材。其次为学生设计认知线索,再局发学生选择合适的学习方式。结合联系生活情境,充分运用现代化的教学手段。来组织开展教学活动。在教学认识射线、直线时,注重联系生活现象并通过动手画一画,来帮助学生认识射线、直线和相关内容。建立有关的抽象观念,通过展开想象体会怎样体验无限延长的空间观念。在认识线段的基础上,学生通过进行比较、交流。正确区分射线、直线和线段的异同点。通过动手画一画体会经过一点可以画出无数条直线,经过两点只能画一条直线,通过量一量明确两点间的所有连线中线段最短。在教学认识角时,教师首先通过图示五角星图,让学生说一说、摸一摸,再让学生在生活身边找角,这样的设计,能够让学生感受生活中的角,对角的形成有了初步的表象,更有效地克服学生对抽象图形的认识障碍,并体会到数学来自于生活。最后让学生通过用纸片折角,有尺子画角、动手制作、展示,使学生加深对角的认识,并结合角的图形认识符号,知道角的记法和读法。
磐石市小学数学期初集体备课发言稿
明城二小 陈长树
第二篇:小学数学集体备课计划[1]
数学教研组2011—2012学年度第二学期
集体备课活动计划
为进一步加强集体备课管理,为帮助教师深入领会新课程理念和课程标准要求,准确理解、把握新教材内容,提高驾驭教材的能力,加强各学科课堂教学结构研究,使全体教师掌握各学科课堂教学基本要求,不断提升课堂教学水平,特制定本学期集体备课计划。
一、组织形式
活动期间先听主备课党老师的一节课,然后评课,再由负责通研教材的老师对教材进行单元通研。
二、时间、地点安排
时间:4月27日
地点:三年级(1)班
三、具体要求
1、严密组织,规范操作
通研教材:
按照教研室指定的范围,把握教材重、难点,确立教学目标,研究教学方法,初步确定自主练习题。要突出备课过程中的探究性,指导学生进行探究性学习,优化课堂,提高质量。研究教法要根据教材内容以及教学目标,选择符合学生实际的学习方法,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
研究课例:
尽量使用多媒体,必须有学案(学案中必须有前置性作业或课前小研究)、教学设计。遇有场地、仪器等问题时,提前与教务处联系。
选择教学方法时,既考虑到教学目标、教学内容,还要兼顾各个方面,要有创新意识,要注重激发学生的学习兴趣,不断创设学习情境,大胆放手让学生去探索,鼓励学生独立思考,给予学生宽阔的思维空间。通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流,鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题,充分发挥学生自主学习的作用,使学生真正成为“学习和发展”的主题,变“要我学”为“我要学”。在评议过程中,针对骨干教师所讲的课,认真研究教材教法,丰富学生的学习方式,拓展其知识面。加强对合作探究教学模式、对课堂教学效益的研究,做到集思广益,智力共享。
2、高度重视,积极参与
(1)各单位要充分认识集体备课活动的重要性,要从提高教师参与集体备课活动的实效性出发,进一步完善集体备课制度,从参与
的积极性,参与的效果等方面制定操作性强的监控措施,强化过程管理,明确考核办法,督促教师以积极的心态参与到镇校级集体备课活动中,掌握先进教学经验并能在教学中高效落实,杜绝走形式走过场,使镇校级集体备课活动发挥好提高教学质量的重要作用。
(2)主备老师记好活动记录,其他老师记好笔记,并在教研会后认真领会集体备课内容,落实教研结果,把集体讨论的结果运用的实际教学中,发挥集体智慧的作用。
3、加强管理,严格考核
镇教研室将在镇集体备课活动组织过程中,对各单位教师参与集体备课出勤情况、参与质量进行考评量化,并将成绩记入各单位目标管理成绩,同时将对各单位组织的集体备课活动进行检查,督促各单位集体备课活动的开展。
各单位负责人、教务处全力组织本单位教师按时参加,参加集体备课的教师必须调好课,按时参加。
4、全体教师带好教材、教师教学用书、笔记、教案等,上课前准时赶到集体备课活动地点。集体活动时间旷工、迟到者按考勤制度处理。
主备教学设计的老师要把教学设计给本备课组全体教师一人一份。
新户小学 20xx年4月