在教研组长会议上的讲话纲要

我们教研组长、备课组长，到底该做些什么？

教研组是学校教导处领导下开展教学管理和教学研究的组织，备课组是在教研组领导下的开展教学管理和教学研究的组织。

其主要工作，简要地说，主要有：教学、教研、教改、教务、师训 具体地说，要做以下工作：

1、在上级、学校各项计划的指导下，特别是教学工作计划和科研师训工作计划，按照要求制定教研组工作计划开展教研活动，并对计划执行情况进行及时总结和相应调整。（制定、执行、调整计划）

2、组织教师学习教育教学理论，更新观念，钻研业务，提高教学能力。（组织理论学习）

3、带领和指导备课组长制定学期教学进度计划和教学研究计划，指导开展相应的教学研究活动。（指导备课组工作）

4、检查本组教师落实教学常规情况，做到认真备课，认真批改作业，认真辅导学生，认真组织复习等等。（教学常规管理）

5、通过检查备课、听课、检查学生作业与学生座谈等形式，了解本组教师教学情况，包括教学进度、备课、上课、作业批改、课外辅导，有责任向老师提出改进教学的意见和建议。（教学质量管理）

6、充分发挥教学骨干的作用，结合本学科实际，制定相关计划措施，加强对学科教师的培养，努力让每一位教师得到成长。（教师培养）

7、及时把握基本学科教改发展动态，积极搜集本学科教改发展动态，开展学科课题研究。指导并帮助教师开展教学总结、教学论文的撰写。（教育科研）

8、根据教导处的要求，做好有关试卷的命题工作，组织开展阅卷工作，认真做好本学科教学质量分析。（出卷、阅卷、质量分析）

9、关心本组教师的身体、工作和生活，促进团队和谐发展。及时向分管领导反映组内教师的一些情况。（上传下达的桥梁作用）

10、承担学校或教导处交办的其它有关工作。

如果说刚才我们讲的是，我们该做些什么，那么下面我讲的是我们怎么做好这些工作？

合理规划 目标明确

学会统筹 加强整合

执行到位 合理调整

管理严谨 深入细化（要知道本组的一些教学质量什么，学生情况） 反馈及时 指导到位

上传下达 善与沟通

教研组、备课组是学科教师集体进行教学研究的基本组织，其健全程度和工作执行程度如何，直接关系着学校教学质量的高低。与此同时，教研组还是教师专业成长的乐园。教研组、备课组工作的有序开展，离不开教研组长的合理计划；教研组民主、和谐的氛围，离不开教研组长的精心打造；教研组“组本研究”的顺畅推进，离不开教研组长的科学引领。因此，教研组长在学校发展、教师专业成长等方面起着举足轻重的作用。一个优秀的教研组长，应该努力成为业务精湛的专家、痴心课改的先锋、终身学习的楷模、共享合作的赢家。

第二篇：教研组长会议讲话稿

《教研组长会议讲话稿》

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1、规范课题管理

已立项的英语课题“新课程背景下英语课堂教学有效性研究”有待进一步规范过程管理，要求课题组成员每学期制定课题研究计划，期末有课题研究总结及经验文章。正在申报中的省级语文课题要积极做好立项准备工作。

2、组织新课程苏教版教材培训

新课程从20xx年开始实施，至今已8年，一个循环多了，但我们是从20xx年开始实施，至今只到五年级。在这个一到五的教材实施过程中每年都进行两次新教材培训，做到了不培训不上岗。但我们后续年级的教材培训，到目前为止为零。这也是我们教导处的失责，我在网上看各年级的教材解读，感觉收获很多，这才深深意识到教材培训资源的丰富，教材培训的刻不容缓。我们不能再“摸着石头过河”了。现在使用的苏教版教材和以往教材相比，有了很大的改变，很好地体现了新课程的许多理念。如何理解教材、如何把握教材已成为摆在我们面前最迫切的问题。比如低段语文的“识写分流”、“多识少写”、“写字要少而精”……如果我们不了解往往会拔高要求，加重学生负担。对所教年段的教学目标与教学内容有整体的概念，了解教材编写的指导思想和原则、教材的框架体例，明确教材特点。这样才能高瞻远瞩，运筹于帷幄之中。怎样理解教材、把握教材，就会怎样设计课堂教学，最终决定我们取得怎样的教学效果。为追求科学高效的语文教学，我们需要安排教材培训，我们教师迫切需要学习新教材。

培训要求：

教研组长负责安排培训内容，准备培训材料（要求打印出来同时设计课件）。

教研组成员要求人人参与，无特殊情况不要请假。

培训地点：统一安排在多媒体教室。

培训时间：

具体安排：

3、安排校内公开课。

校内公开课，也就是新课程观摩课，是我校教研活动的主要载体。有很多教师抱怨，一人一课年年搞，年年还是老一套，太折磨人了。但是，我们都知道人是有惰性的。没有一定的压力，都是想偷懒。学校安排了，就不得不上；有同事来听课，就不得不认真准备一番。就在这“不得不”的过程中，我们的教学能力就一点点地提高了。我们可以看到校内一人一课的质

量在逐年提高，尤其是许多年轻教师就在这一人一课中成长起来。俗话说：“当局者迷，旁观者清。”我们作为旁观者看课，就很容易发现别人课堂的失误，也会尽量避免类似的情况发生在自己身上。所以，我们听课者也应该积极参与，大家共同进步.

我认为我们教研组建设可从以下几个方面来抓。

1、 必须在时间、地点、人数和内容上保证教研组的活动。也就是要选择合适的时间、合适的地点，保证教研组所有成员参加。这个学期的活动还没有开始，全校性的大活动幼两个：片段教学比赛和读书活动。每个教研组的计划里边还安排有其他活动，其中授课、评课三个组都有安排，另外语文组幼学生朗读比赛、数学组有“24点”游玩活动、综合组幼科技周活动、学生素质展示。这些活动的开展都得由教研组长牵头或组织。希望各组切实有效地开展好这些活动。

2、 教研组长对教研组的活动要在学校整体安排的前提下，有思路、有措施、有目标，教研组长要发挥带头作用，充分发挥组员的积极性。

3、 要形成浓厚的教学研究氛围，我们组长要创新活动形式，来实在的，不要浪费大家的时间和感情。

4、 每个组里都有经验丰富的骨干教师，结合师徒对接，组长要利用契机，提升组员的能力。

5、 教研组长也要督促检查组内教师教学进度、教学计划的执行和备课、作业情况，教导处的检查只是一时性的，也不可能时时看到每个教师的教学过程，而教研组长是和教师共同参与教学的，对于本组的教学又是最内行的，所以最能了解情况。

最后，衷心感谢各位以往的辛勤付出，并且给我的工作多提建议。

一、如何评课？

学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段，让评课真正成为教师之间互相学习，互相提高的有效手段。

（一）尊重上课者的的劳动和智慧。要从实际和效果出发，不是说凡是新理念就是正确的，不要把上课者说得一无所处、一文不值，这样的评课和思维方式比较令人反感。

（二）最好的评课是让上课的老师很开心，但是也要让他知道怎么改变。如有一个老师上课，他的课堂很闹，学生根本不听他的，他根本没有威信。那么如何评他的课呢。

如何没有优点，说一下他的特点也不错，可以这样说：

你上课有几个特点：1、无论学生怎么闹，你照样上课，你这个老师是很宽容的，一般的老师是宽容不了的，不过你可以让他们再安静一些，如果太闹了，可能学知识很难学进去，非宁静予以致远嘛，在课堂里面有时候需要安静，要不然大家

都在讲没有人听，这个讲白讲了，老师讲的时候学生要听，学生讲的时候老师要听。所以以后上课的时候要继续保持宽容你的学生这个特点，另外，当一个人讲话的时候，另外有人要能够听，在需要安静的时候保持，你的课堂肯定会出色。

（三）可以选择一个角度来听课和评课。

1、首先要做好听课记录，以现实为依据。

2、评课的角度有从教学目标（一节课的教学目标或者某个教学目标）的达成、教材的处理、教学程序的设计、教师的基本功、教学的效果等。还可以从其他角度进行课堂观察，比如从课堂提问的角度进行观察，也可以从一节课老师讲授、学生练习、学生活动、学生回答时间的分配、甚至老师课堂的活动范围等角度进行分析。

3、知道如何听课、评课可以让我们有自己的听课角度，让我们在评课时有话可说，话说得有水平。

二、课堂观察技术与方法（举例说明）2、课例研究：

课例研究就是教师在同事或研究人员的支持下，运用观察、记录、分析、反思等手段，通过选题、选课、设计、实施与记录、课后讨论、撰写课例研究报告的过程，对课堂教学活动进行的研究。

三、教师培训与教师成长

适应期的教师（也就是新教师）刚从大学校门走出不久，他们最欠缺的教学技能是：1．制作和演示直观教具的技能；2．设计板书和板图的技能；3．灵活自如运用教学语言的技能；4．调控课堂秩序与气氛的技能；4、分析试题、出试题的能力。

新教师所需要的培训：1．了解学生；2．设计教案；3，了解并运用教学策略；

4．学会管理学生。

在新老教师结对子的过程中，至少应该从以上几个方面去交流和培训：1、如何设计教案，就是写一个规范的教案；2、如何设计板书；3、应该具有怎么样的学生观；3、调控课堂秩序与气氛的技能；4、如何说课、评课；5、如何编制和分析试题。6、如何上练习课等。

成长期的教师大多已工作五至八年，工作常规掌握，教学技能形成，管理学生有板有眼。工作业绩上、心态上、能力上都处于高原期，教学工作无新鲜感了，教

师角色也内化了，应付工作没问题了，想提升自己则困难重重，易形成教师职业倦怠。此时也是教师队伍的分化期。那么这时你是于现状，轻轻松松混日子呢，还是苦苦求索，寻求新的突破，力求成为业务尖子。这时候，最需要的是：1．坚定教师信念；2．改善自身处境；3．得到名师专家指点；4．创新教师工作。 进入发展期的教师大多是学校的骨干教师，他们从成长期脱颖而出，获得了较好的发展，体验到教学的乐趣，找到了为师的成就感。此时，他们需要的培训是：

1．理解教育与教师的价值，由职业追求上升到事业追求；2．树立现代教育观念，立在教育前沿；3．建构自身经验系统；形成教学指导能力，从而成为学校的学科带头人。发展期的教师忌故步自封，文人相轻，自负自满。

但是不管那种类型的教师，阅读、学习培训、反思、写作是优秀教师的共同特点，我们提倡教师多阅读、多反思、多写作，特别是现在信息技术比较发达，我们可以通过网上进行阅读和培训，提倡每一位教师都要有自己的博客，每天或者每周甚至每月在博客上写自己的东西，通过QQ群和论坛与全国最优秀的老师进行研讨，这样，你会寻找到自己学习和成长的乐趣。