珍惜时间，合理安排学习时间的教学设计案
思政
教学环节与教学活动设计：
导入：
师：同学们今天我们来学习新课，上课前老师考你们一句名言，看同学们记不记得：（副板书）授人以鱼下一句是什么？
生：（副板书）不如授人以渔。
师：好，记性都不错！那第一个鱼和第二个渔有什么区别呢？
生：第一个是用来吃的鱼，第二个是捕鱼的方法。
师：对，这句话告诉我们想要吃鱼最好能学到一套捕鱼的方法而不是接受别人暂时性的援助，这才是吃鱼的长久之计，而我们的学习和吃鱼也是差不多的，如果我们有一套好的学习方法就有助于我们提高学习效率，达到事半功倍的效果 ，如果没有方法就变得杂乱无章，毫无效果可言了。为了同学们能够更好的学到知识，今天我们来共同探讨一种关于学习的方法：（板书）第四课（1）珍惜时间，合理安排学习时间。
授新课：
播放歌曲《童年》（一半的时间）
师：这是八、九十年代非常流行的经典校园歌谣 ，歌词里有一句话精辟的概括了时间的性质，同学们觉得会是哪一句呢？
生：（副板书）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
师：这里的光阴指的是什么？
生：时间。
师：这句话说明时间具有什么样的重要性？
生：时间是一去不复返的无价之宝，世界上最珍贵的东西也换不来已经逝去的时间。
师：是的，时间就像风一样它是无形的看不见也摸不着的，但是风和时间相比时间显得更加宝贵的，因为它是一去不复返的。我们现在的这一刻的上一秒钟、上一天等都已经过去了就成为历史了，他永远也不会回来了，我们长大了，也不可能回到童年时代，那些美好光阴我们只能通过回忆才能再现了。
时间还有其它两个性质：（板书）一个是无偿的，另一个是公正的。在书本P25中间两段，同学们读一遍下去…
生：读书
师：同学们既然知道了时间的性质了，那我们 一起来列举一下古今中外关于时间的名言警句，看看在名人们的眼里的时间是怎么样的。
师、生：（名言警句）
1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。－－－颜真卿
2、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。－－－－朱熹
3、吾生也有涯，而知也无涯。－－－－庄子
4、少壮不努力，老大徒伤悲。－－《长歌行》
5、时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。－－席勒
6、谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。
7、放弃时间 的人，时间也放弃他。……
看了那么多关于时间的句子，同学们都明白了什么呢？
生：要珍惜时间，充分利用时间。
师：（小结）是的，时间是宝贵的，我们要懂得（板书）珍惜时间，要合理安排学习时间。
过渡：既然要珍惜时间，我们现在再看一看昨天自己的安排是否合理。我们现在来做一个小小的调查：相信同学对昨天的事情记忆犹新，现在请大家回忆昨天15：:00——21:30这段时间在做些什么？你们觉得对这个时间段的活动如此安排是否合理？等一下找几位代表了解情况。
生：15:00|——17:00上课，17:00——18:00爬山，18：00——19:00吃饭、洗澡，19:00——21:00写作业，后面看课外书。（另外一个同学基本一样）
师：通过这个小调查，我们不难发现少部分同学们都能够合理的安排自己的学习时间，学习效果都不错，但大部分同学做得不是很恰当的。我们来发现问题所在：前面这一段时间大家都安排的很好，做到劳逸结合，但是自习课上就稍微要注意点，我们知道学习的三步曲是最基本的也是很重要的：预习，听课，复习，我们同学少了哪部分？
生：预习。
师：对，孔子说温故而知新，强调复习的重要，但是预习对我们学习也非常重要。
老师还记得有一个名人叫赫胥黎，他说过这样一句话：时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。这说明了每天24个小时摆在那里，会利用时间的人与不会利用时间的人在同样的时间内获得的东西的多少是不一样的，效果也不一样，那在我们真正的生活中要怎么合理安排时间呢？
我们来看一段朱自清写的关于时间的散文《匆匆》：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。
师：读了这篇优美的散文你对 “昨天、今天、明天” 有何感悟？（提示看书本25页最后那一句话）
生：（板书）①珍惜时间要落实在珍惜每一个今天中。
过度：把珍惜时间落实在行动上就要像我们的课程表一样把每一个时间段都安排好任务，这样不仅能珍惜每一天，更能珍惜每一节课 。
师：我们再来看看书本上的例子《忙？盲》。***同学来帮老师读一下。
生：读书
师：同学们对李莉的做法是否满意？
生：不满意。
师：如果你是李莉你会怎么做呢？同学们根据李莉的情况把你们所要做的事情的顺序填到26页的活动表上。
生：顺序预习数学（紧急的）、外语作业（重要的）、看语文书（次要必须的）。
师：我们大家都知道李莉的错误所在，并帮她把要做的事情排好顺序，所以做事情的时候我们要懂得（板书）②合理安排学习时间要制定计划，分清轻重缓急。不要像李莉那样眉毛胡子一把抓，最后什么也做不成。
过度：合理安排学习时间，除了以上两点，我们还要考虑实际情况，实事求是。
师：我们再看书本27页第一段的一系列问题：自己什么时候精神最好、最容易进入读书状态，有哪些学习习惯…想想实际情况下你会怎么做？人的大脑有一定的活动规律的：一般来说，上午8时大脑具有严谨、周密的思考能力；下午3时思考能力最敏捷；晚上8时记忆力最强；推理能力在白天12小时内逐渐减弱。
生：结合实际，根据这些规律作如下安排，
①早晨刚起床，兼读语文和背诵英语单词；可以参加一些体育锻炼；
②上午做一些需要严谨的工作，上课认真听讲，做好课堂笔记；
③下午除听课外，要快速准确做好当天的书面作业；
④晚上加强记忆和理解，预习第二天的功课；
⑤中午、傍晚的空隙时间宜安排一些不费力的事务性工作，如看看报纸、收集写作素材、散步和休息等。
师：所以在学习过程中要（板书）③合理安排学习时间，安排学习任务时要结合学习计划，并考虑自己的实际情况。
过度：珍惜时间除了合理安排时间之外，我们还需要做到另外一点。鲁迅说过一句话关于时间的名言，叫什么来着？（提示书本P26是怎么说的？）
生：时间，就像海绵里的水一样。只要你愿意挤，总还是有的。
师：那要怎么做呢？
生：（板书）珍惜和充分利用零星的时间。
师：同学们仔细想想自己有哪些可以利用的零星学习时间？都是如何利用？
生：排队盛饭时、乘车时、做操前、预备铃后的2分钟、晚上睡觉前5分钟…
师：同学们学习了如何合理安排学习时间，我们现在就实战演练看大家对知识的掌握如何。同学们根据今天和明天的学习任务和课程安排，填写好书本上的活动清单，填好之后派几位代表让同学们判断他们的安排是否合理，好的同学们就借鉴，不好的就帮忙指正（同学们可以根据右下角我的时间车轮来明确时间段）。
生：两分钟填写，三分钟回答分析。
师：同学们基本都填好了，***同学你是怎么样安排的呢？
生：请两位同学来说明他们的学习安排。
师：他们都能根据自己的实际情况来安排学习时间，这都是善于利用学习时间的表现，（小结板书）善于充分利用时间可以提高学习效率，达到事半功倍的效果，以后要继续发扬。
总结：
师：现在我们来回顾本节课的知识。通过时间的三个性质：无偿性他、一去不复返的、公正性和名言警句，我们懂得了时间的重要性，懂得要珍惜时间，合理安排学习时间，接下来就是如何安排学习时间的做法，同学们根据黑板上的知识点朗读一遍下去。
生：齐声朗读如何珍惜时间的板书。
板书设计：
正板书
珍惜时间，合理安排学习时间
一、时间的性质：无价的、无偿性、公正性
①珍惜时间要落实在珍惜每一个今天中
二、如何合 ②合理安排学习时间要制定计划，分清轻重缓急
理安排学
习时间 ③合理安排学习时间，要结合学习计划和安排学习任务时，并考虑自己的实际情况。
④珍惜和充分利用零星的时间。
善于充分利用时间可以提高学习效率，达到事半功倍的效果
08思政（1） linshuyu
各位老师、同学你们好！
今天我要说课的框题是《珍惜时间，合理安排学习时间》。
我准备从教材的地位、教学理念、教学目标、教学重难点、教法、学法指导、教学流程、教学效果、板书设计和时间分配这十个方面来对这一课进行分析。
作为一名教师在教予学生新知的时候就要对教材有一个全面的了解，以便更好统筹课本的整体知识网络，给学生实际可靠的知识，所以我首先在这里说教材：
一、说教材
本节课是八年级思想品德课第四课第一节第一框题——珍惜时间，合理安排学习时间。学生在第一单元确立了学习的理想和信心之后，这一课着重教授学生在实际学习生活中的学习方法，将理念落实到实际的学习当中，是对第一单元所学的知识的理念的一种激励和认可，对同是学习方法的下一节课则是起到铺垫的作用。因此《学会珍惜时间，合理安排学习时间》这节课对学生这学期甚至对以后的学习、工作都起着举足轻重的作用。
了解的教材的地位之后，就要明确我们的教学理念，用我们的理念感化学生，下面就是说我在授新知时确立的教学理念：
二、说教学理念
教学理念是教师教学的灵魂，也是教师教学活动的指挥棒。本节课的教学方式尽量克服“应试教育”的影响，树立素质教育的教学理念，着重教予学生在对待时间方面的情感价值，而不是以分数来定人才，以平等的眼观来对待每位学生，并且做到因材施教，让他们发挥自己的长处。让他们树立正确的时间观念，在日常生活中懂得安排和利用时间，协调各方面的工作任务。
明确教学理念之后教师更要确定我们的教学方向，即是我们的教学目标，下面我就要说到知、行、意、情四个价值目标：
三、说教学目标
本次教学活动要达到的结果和标准主要在知识目标，能力目标，情感和思想意识目标及品德目标，初中阶段的教学目标更重要的是对学生正确的情感价值方面的培养，所以我将先从情感价值目标说起，其余的都分别体现如下：
1、情感和思想意识：树立自主学习的意识和珍惜时间的观念，培养学生热爱学习的兴趣和习惯。
2、品德目标：更好的理解学习和时间的重要性，达到做一个时间的主人的表率作用。
3、能力目标：培养自行学习、制定学习计划和学习任务、合理安排学习
时间的能力。
4知识目标：合理安排学习时间。
做事情要分清轻重缓急，而我们的教学工作也要分清主次，着重培养学生需要掌握的知识点并使能力得到相应的提高，以下是我的教学重难点：
四、说教学重点、难点
教学重点：理解时间的重要性，珍惜时间的做法
教学难点：如何根据自己的实际学习情况，制定切实可行的学习计划，合理安排学习时间，帮助学生把观念落到实处的应用之中。
有了重难点之后我们就要突破他们，这就有赖于有一套灵活有效的教学方法，下面就介绍我的教法：
五、说教法
⑴、教学合一：学生通过根据自己实际学习任务和课程安排，制定确实可行学习计划，在制定之中使他们深刻的体会到本节课学习的知识的重要性，如在上课的时候会让学生根据最近两天的学习任务和课程安排制作一个安排表。
⑵案例教学法：通过学生自己个人的实际案例，结合他们的实际学习情况来分析合理的做法，得出知识点，从而激发他们的学习动机，并表达自己的见解。
⑶五步教学法：读书、讨论、讲解、练习、总结这几个步骤可以能够使知识点通俗易懂，记得牢，吃得透。
通过以上的三种主要的教学方法，既充分调动了学生参与课堂的积极性，并培养学生综合的分析能力和实际操作能力。
教学过程中有主、客体，老师有了教法，学生就要有学法，让学生学会学习更为重要：
六、说学法指导
素质教育要求学生由“学会”变为“会学”，正确的学法指导是实现转化的重要手段。在这里通过让学生分析事例，再进行教学合一等方法与学生互动学习，分析归纳出所要的知识点并培养他们各方面的能力，从而对现实生活中时间安排运用自如。
通过以上的分析介绍，我本节课的教学过程设计如下：
七、说教学过程
导入新课：通过对一句名言警句的剖析导入新课，结合我们实际生活中的例子吸引学生的注意力并激发学生的学习兴趣。
授新课：通过书本上的《童年》歌曲中的一寸光阴一寸金来剖析讨论，切入时间的性质直接进入知识点。在把握重点的时候 我通过让学生们回忆他们昨天下午到晚上自修课这段时间所做过的活动是怎么安排的，来分析如何安排时间的合理性进行探讨，从而找到切合实际的学习方法。
在难点方面通过结合学生的实际例子，并根据自己最近两天的学习任务和课程安排制定一个切实可行的学习计划，达到了真正懂得操作本节课所学的知识点，并运用到学习当中，提高学习效率，达到事半功倍的效果。
课堂结尾就是通过对难点的操作，对学生具体进行分析，接着就回顾本节课所讲知识点尾课。
凡事预则立不预则废，通过对学生授新知之后我们都希望有一个好的教学效果，我预测的教学效果是这样的：
八、说教学效果
初一年级的学生时间观念差，自控能力弱，课堂上课容易走神，学习效率不高，以及现在网络的普及和各种娱乐活动的增加，对他们的学习有很大的影响，较容易使学生养成浪费时间的习惯。如果学生不能真正认识时间的宝贵，并正真落实到实际行动上，将会给学习造成很大的障碍，本节课通过教学合一的方法，和案例分析讲练结合，并对知识点的引导让学生感觉到本节知识的重要性，激发他们对知识渴求的兴趣。通过本节课的学习，只要让学生能够学会珍惜时间，制定切实可行学习计划并落实到具体的学习行动上。
我们教予学生实践观念的同时，老师的时间观念也是必不可少的，上课既不能迟到也不能早退，所以我对整节课的时间安排如下：
九、说时间分配
课程时间安排：导入4分钟，教学课程35分钟，练习4分钟，知识回顾2分钟。
板书的层次分明，辅助学生学习，有利于学生更好的把握重难点，所以最后我来说一下我的板书设计：
十、板书设计
板书利用直观、实用、灵活的方式，简洁明了，突出重难点，通过构造体系的方式让学生一目了然，有利于学生对知识点的理解和把握。
板书设计：
正板书
珍惜时间，合理安排学习时间
一、时间的性质：
①时间是无偿的
②时间是一去不复返的，无价的
③时间是公正的
小结：珍惜时间要落实在珍惜每一个今天中。
⑴、制定学习计划和学习任务 善于充分利用时间
提高学习效率，
二、如何合 ⑵、分出轻重缓急，排列顺序 达到事半功倍的效果
理安排学
习时间 ⑶、根据自己的实际情况，劳逸结合
⑷、珍惜和充分利用零星时间
副板书：
授人以鱼， 现实中能吃的鱼
不如授人以渔 捕鱼的方法（长久之计）
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
时间 一去不复返：珍贵的，无价的
副板书：
授人以鱼， 现实中能吃的鱼
不如授人以渔 捕鱼的方法（长久之计）
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
时间 一去不复返：昂贵的，无价的
第二篇：《珍惜时间,合理安排学习时间》教学设计与反思
《珍惜时间，合理安排学习时间》教学设计与反思
一、教材分析
（一）本课的地位
《珍惜时间，合理安排学习时间》是教科版思想品德七年级上册第四课第一项目的内容，依据的课程标准是“培养正确的学习观念”.“形成良好的学习习惯和生活态度”。懂得珍惜时间，学会合理安排时间，掌握科学的学习方法，学会学习，对学生的学习乃至一生有着极其重要的影响。不难看出，这一项目是这一课、这一单元的重点内容，在本册书中也占有重要的地位。
（二）教学目标
1、知识目标：学会科学地安排可利用的时间，合理的制定学习计划，完成学习任务。
2、能力目标：能够根据个人的学习实际，制定并发展一些具体实用的学习方法，运用于具体的学习生活。
3、情感目标：懂得时间的可贵，形成珍惜时间的意识。
（三）教学重点和难点
1、教学重点：如何珍惜时间
2、教学难点：合理安排学习时间
二、教学方法
1、情绪调节教学法：爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”，为了激发学生的兴趣，本节课我采用了名言、美文、生活情境、小品表演等手段，寓教于乐，让他们在快乐的氛围中获得知识。
2、体验性教学法：新课程强调，只有体验，教育才真正走进学生的内心精神世界，获得真知。因此，本课活动中通过小品、歌曲等手段让学生融入到创设的情境中，让他们的情感在情境中得到体验。
3、活动式教学法：这是本课的主要教学方式，贯穿在整个教学过程中。注重活动，淡化说教，引导学生发现时间的珍贵，懂得珍惜的方法，使教学活动既生动活泼又充满理性。
三、学情分析
进入初中之前，同学们已基本形成了自己的一套学习方法，但并不是每个人的学习方法都是科学的，有的甚至是极其错误的。有些同学在学习过程中常常事倍功半，以致影响学习成绩和自信心。因此非常有必要掌握好的学习方法，提高学习能力。由于初一的孩子年龄小，没有自主学习的习惯，学习和生活各方面的经验少，对一些理论性的东西理解起来有一定的难度。因此，在教学活动中，以感知、感悟、践行作为学生学习本课内容的主线，通过探究性学习、体验性学习等学习方法，给学生自主探究的时间和空间，培养学生自主学习的能力。
四、教学过程
环节一：课前欣赏歌曲《童年》创设轻松学习氛围。
环节二：教学导入
教师引入：在过去的学习生活中，同学们都形成了自己的一套学习方法，好的学习方法往往事倍功半的效果，让我们学习起来轻松愉快，而方法不科学的话可能费了很大的劲儿却不能取得满意的结果。
教师出示名言：最有价值的知识是关于方法的知识——笛卡尔
教师提出问题：什么是学习方法呢？学生看课本24页自主解决，并由学生读出。
教师导入本节所讲主要内容并板书课题。
学习方法有狭义的学习方法，广义的学习方法。狭义的学习方法更重要的有四个方面。今天我们来探讨第一个方面
板书课题：珍惜时间，合理安排学习时间
环节三：讲授主要内容
一、听歌曲《童年》：用学生熟悉喜欢的歌曲，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，教师提出问题，激发学生有目的去探究。 歌词中一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴，这句话说明了时间有什么重要性？（教师提示：这里把时间比作了什么？为什么说“难买”？）
结论：时间是一去不复返的无价之宝，世界上最珍贵的东西也换不来已经逝去的时间
二、名言赏析：借助名人名言的深刻哲理和感召力来启迪学生，激发学生。组织学生讨论，在讨论交流中寻求答案
时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。——赫胥黎
教师提出问题：这句名言给你的启示。学生发言。
教师评价并板书：时间是公正的。但是，同样的时间对于珍惜它的人和不珍惜它的人其意义却非常不同。
教师归纳总结并板书：时间的重要性。要珍惜时间。
三、自主活动。查找关于时间的名言警句，课上交流，让学生体验和感悟人生的短暂、时间的宝贵，形成珍惜时间的意识。
四、小品表演：在我们的学习和生活中有许多做法没有做到珍惜时间。下面看小品表演，李莉的一天《忙？盲！》
（小品内容：自习课上，李莉翻开语文课本看了起来。看着看着，突然想到明天第一节课就要上数学了，老师要求提前预习，熟悉一下数学公式，于是她翻开了数学课本。这时，她听到同桌正在读外语，马上想到外语作业，于是又急急忙忙地翻开了外语课本……她头脑里乱糟糟的。
李莉看看表，还有二分钟就下课了，她想：先休息一会儿，晚上再说吧！
晚上李莉虽然记忆力不错，但一见数学题就头疼，容易犯困，学习数学到很晚，任务也没有完成。
唉！只有等到明天了。）
“李莉的那些想法和做法是不正确的？如果是你，你又会怎么做呢？”引导学生进入角色体验，从具体情境中去感悟真知。教师进一步提出问题“如何珍惜时间？”组织学生讨论，在讨论交流中寻求答案。结合情境教学既解决了本节的重点，又提高了学生分析问题和解决问题的能力。
教师归纳并板书：
1、珍惜时间就是要珍惜每一个今天
2、珍惜时间首先体现为合理安排时间
3、珍惜时间也体现在善于有效利用零星的时间上
五、整体感悟：阅读朱自清的散文《匆匆》
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。
教师提出问题：读了这篇优美的散文你对 “昨天、今天、明天” 有何感悟？
学生思考、讨论后，用简练的语言写出来，当堂宣读，全体同学和老师作出评价。
六、设置情境，突破难点。
1、用现实生活中具体情境教学，能激发学生学习的积极性，产生主动探究的欲望，还能增强说服力、感染力。教师辅之以提问，让学生带着问题主动探究得出启示。
如果你家来了客人，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火生了，茶叶也有了。怎么办？ 哪一种办法省时间？
学生讨论：怎么办？这样安排有什么好处？
教师板书：合理安排时间应分出轻重缓急，排好先后顺序，避免眉毛胡子一把抓。
（好处：节约时间；提高学习的效率；有了更多的可以支配的时间，去学习，做自己想做的事。）
活动：试把你一周的事填在课本P26的表格中，并说出你这样做的理由。
2、对号入座，认识自我
根据个人的学习实际，制定并发展一些具体实用的学习方法
（１）、了解自己的生活习惯和用脑规律，在最佳用脑时间内学习最重要的和难度大的内容“猫头鹰”型，每天夜晚脑细胞便进入兴奋状态，精神饱满。
“百灵鸟”型，黎明既起，``情绪高涨，思维活跃。
“混合型”，全天用脑效率差不多，但在上午8~10点和下午3~5点效率相对较高。
（２）、根据个性特点来选择学习方法
对性格外向的同学来说，他们活泼好动，注意力转换快，反应问题迅速，但坚持性差，可应用“交替学习法”，不断变换大脑优势兴奋中心，该玩时就玩得痛快淋漓，该学时就“两耳不闻窗外事”，必要时就用意志来约束自己。
内向性的同学沉着稳重，感知事物细腻，思考问题有深度，学习认真能持久，但思路不宽，领会知识速度吗慢。这就应在发挥自己优势的同时，培养自己的发散性思维，开阔视野，阔宽思路，多与同学交流谈论
教师提出：你的实际情况是哪一种，请选择，并说一下自己在安排学习时间时应注意的问题。
学生选择并回答
教师总结并板书：制定学习计划和安排学习任务时，要学会根据自己的实际情况
环节四：收获平台：
师：通过今天的学习你对珍惜时间有什么新的感悟，说出来与大家共享。
生：谈体会和收获。
环节五：能力训练
1、李莉升入初中后，感到很新鲜，学习积极性很高，但随着学习科目的增多，难度的加大，又感到了很大的压力，她决心努力学习，取得好成绩。可一个月下来，成绩不但没有提高，反而下降了，为此她十分烦恼。后来在老师的指点下，她合理地安排了自己的学习时间，有条不紊的学习，期中考试就取得了预期的好成绩。
（1）阅读上述材料，你能说出合理安排学习时间的好处吗？
（2）你认为李莉的学习时间安排表应注意些什么？
2、自己制定一份周计划表
教学反思：
在本课教学过程中，我把探究式教学引入课堂。根据课标要求，联系学生生活实际，精心选择典型材料，创设情境。以多样的形式，丰富的内容激发学生去主动探究，达到了培养学生珍惜时间合理安排时间的情感目标。
本堂课也存在不足之处，教师不敢放手，直接参与、讲解的仍然太多。让学生从课堂上解放，我们教师思想首先要解放，转变传统教学观念，相信学生的自主学习能力，当然，做到这一点，还需要以优质的教学设计，平时教学中对学生学习习惯、学习能力的培养为基础。