以人为本，文化立园
——丁字桥幼儿园创武汉市示范园汇报材料
一、 情况分析：
武昌丁字桥幼儿园创建于19xx年6月，20xx年由铁路移交给武昌区教育局，是一所武汉市全日制一级幼儿园。
多年来，我园认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园工作规程》等教育精神，始终以“求真向善，和谐发展”为办园理念，注重特色内涵发展，将“科学启蒙，融于生活”作为办园特色，坚持“一切为了孩子”为办园宗旨，在内部管理、环境创设、师资队伍建设、教育教学改革、实施素质教育等方面大胆创新，逐步形成独特的园所文化，实现文化育人，促进师幼健康快乐富有个性的发展。
在各级领导的关心支持下，几代丁幼人不懈努力，幼儿园办园水平不断提高。恰逢我国学前教育春风到来之时，结合《国十条》及胡锦涛在党的十八报告中提出“办好学前教育”的政策，全面配合我省“学前教育三年行计划”及“发展学前教育的实施意见”，同时借创建工作的契机能进一步提升幼儿园管理水平和办园质量，真正为幼儿创造良好的教育环境，我园申请评选武汉市示范园。
在认真学习对照市级、省级评定评估标准，进行了多次整改和自评，认定办园条件为 33.9 分，办园质量为 60.9 分，总计得 94.8 分，自评结果符合武汉市示范园标准。
二、主要工作
环境篇——倾心投入 一草一木彰显育人环境
力求让每一面墙壁，每一个角落都会说话是我们创设环境追求的目标。本着因地制宜、立体开发、多元利用的方针，我们将有限的空间最大化，功能化，把每个角落变成集美化、绿化、育人化为一体的多元化空间，充分体现了环境为课程服务，环境追随幼儿发展的教育理念。
一、加大现代化教育环境的投入。
为了满足师幼多方面发展的需求，幼儿园先后投资？余万元改善硬件设施，铺设塑胶场地？平方米，整修了沙池、种植区、绿荫长城，添置了大型玩具。对园区进行了主楼内装修，完善了科学探索室、美术室、阅览室、多功能厅、备课 1
室、会议室等。同时，为配合武汉市教育云的建设，突出“现代信息技术办园”的建设，幼儿园光纤入园，加强幼儿园网站、校园局域网的建设和管理，以校园广播系统、智能化安全系统、大型LED电子屏、班级电脑及液晶电视等构成了数字化管理体系。
二、 从园所文化建设入手丰富育人环境。
我园以科学启蒙教育为主线，将“求真向善，和谐发展”的办园理念与人文经典、自然景致融为一体，为师幼营造和谐快乐的成长环境。校园院落里以原生态的自然环境为依托，体现“融入生活的科学教育”特色，精心设计了“科技长廊、种植乐园、绿林长城、心愿沙池”等充满童趣的户外活动场地；大厅内一幅幅记录着幼儿园建园历程的成长树，师幼点滴生活照片精彩回眸，诠释着“求真向善，和谐发展”的教育理念，灵动富有创意的园标、吉祥物汇成的幼儿园三风一训，形成了特色鲜明、和谐统一的园所文化形象；楼道两侧随处可见安全提示、三维视觉图、特色课程的点滴呈现等，将自然生活中的科学、社会生活中的科学、环保生活中的科学等内容纳入到园本特色教育中，也为幼儿的科学教育提供了文化基调；走廊里创设了 “世界风”、“民族风”、“生活风”等一系列符合幼儿年龄特点、趣味性操作性强、满足幼儿学习发展需要的角色体验长廊，与我园特色教育形成有机的整体；走进班级，我们为幼儿创设了温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区，使区域化、自主性的学习空间凸显，进一步体现了“自主乐学、合作分享、彰显个性”的学习状态。
浓浓的环境文化氛围凝聚了丁幼人的创作思想和智慧，展现了教育的整体效应和办园品位。几年来，幼儿园先后迎接了武汉市绿色学校验收、？？？？等重大活动，均受到领导和专家的好评。
管理篇——精细管理，一言一行打造和谐团队
我园本着精细化管理的原则，努力把管理作为一个文化过程，坚持以人为本，让管理者的尊重、信任、关爱激励着每一位教职工用优秀的言行打造和谐的团队，切实有效地促进保教工作质量的提高。
一、愿景激励---细化目标推动科学发展。在管理过程中，我园重视目标的导向作用，让目标来凝聚人心，催人奋进。科学制订了幼儿园发展规划，同时每名教师在幼儿园总体设想下建立《教师自我发展目标规划书》，规划出自我实现的远期和近期目标。由大到小，层级目标的细化，有效推动了幼儿园保教工作科 2
学、持续发展。
二、人本管理---细化制度突显民主特色。在管理过程中，我园注重建设以激发教师的主体性，提升教师的生命价值为根本目的的制度文化，把一套行之有效的“硬”制度与人文精神的“软”管理相结合，倡导教师自我管理，坚持榜样引领，注重员工的情感体验，用人文关怀、人格魅力来推动各项制度的贯彻落实。一是创设《优秀教师制度》、《教师魅力奖》等制度，从关注工作突出的教职工，扩大到关注每一名教职工，让每一个人从多方面亮出自己的特色，并根据个人的不同风格给予不同的工作肯定，力争人人都是成功者，让教职工在分享感受他人成功的同时，接受了熏陶，并坚定了主动向制度靠拢的决心，促使她们在和谐快乐的竞争氛围中勤奋工作。二是经常组织教职工开展丰富多彩的文体活动，充实业余生活；对所有病休、住院的教职工和家属进行走访、慰问；在每个老师的生日来临之际，都会送去生日蛋糕卡及祝福。同时关注教职工的情感体验和心理健康，创办“心灵驿站”，聘请专业心理导师讲授“幸福密码”课程，为她们排解压力、舒缓情绪，学会用积极、乐观的心态面对工作、生活。
三、规范行为---细化常规提高工作质量。本着精细化管理的原则，我园加强工作过程管理和细节管理，让各项制度职责落到实处，要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。从提高教师的服务意识抓起，提出 “四个一点”：热情一点、宽容一点、主动一点、忍耐一点。让每一个教师都感受到自己岗位的不平凡和教育职业的神圣。在细微中寻求进步，通过规范细节，使师幼行为更加文明、有序，使园所环境更加精致、美观。
教师篇——专业引领，一心一意推动教师发展
高质量的幼儿教育要求优质的教师队伍，近年来，我园始终将教师的发展规划纳入到幼儿园工作的重要部分，大力推进教师队伍专业化成长的步伐，不断创新载体，通过多种途径激励和引导着每一位教师在学习中成长，在实践中积累，在研究中提升。
一、注重师德，提高教师思想素质。组织全体教师认真学习《幼儿教师日常行为规范》，《幼儿园教师专业标准》等文件，倡导教师“尊重、欣赏、关爱每一名幼儿”，开展“我讲我的师德故事”演讲，聘请专家进行“三至六岁幼儿发展指南”等专题讲座，不断提升教师的价值观念，树立良好师德形象。
二、阅读名著，丰厚教师文化内涵。营造浓郁书香校园，我园始终坚持用 3
“终身学习”的理念引领、鼓励教师多读书，通过成立“丁幼读书沙龙”、实施“名著导读”工程，使“读书—学习—反思”成为每位教师的行为习惯。阅读使教师的思想和文化底蕴逐渐变得深厚，专业驾驭能力逐渐增强。
三、科研引领，促进教师专业发展。我园积极实行“科研兴园”战略，引导教师把教育教学中的实际问题转化为课题去研究，并通过课题成果交流、展示、评比等活动激发研究热情，促进教师专业化水平的不断发展。近年来，我园申报并保质保量地进行武昌区规划课题《现代信息技术在幼儿科学活动中的研究》，申报了全国中央电教馆电教子课题的研究，一名教师的武汉市教师个人课题获得立项，七名教师的武昌区教师个人课题成功立项，教师研究积极性高，研究质量强。我园荣获武汉市现代教育信息技术现代校的称号，被武昌区教育局先进单位，有5名教师被评为武昌区优秀教师，百余篇科研论文在省、市、区及全园论文评比中获奖，多位教师参与课程《 》的编写并由？？？出版社出版，在全国发行。
四、园本研训，提高教师综合能力。坚持“以人为本”的研训理念，满足每一位教师的不同发展需求，采用循环磨课、研习联盟、专家引领、外出培训等多元化的研训方式，使教师及时更新教育理念，吸纳课改经验，提高教育教学研究与实践能力。在一次次的学习历练中，不断优化师资队伍，形成了教师专业发展梯队，即教师→合格教师→骨干教师→特色教师→专家教师。幼儿园涌现出4名武汉市优秀教师，1名区级学带、2名区优青、2名区优秀教师、1名区级优秀班主任、3名区教学能手及武昌区幼教中心兼职教研员1名骨干教师丁燕获武昌区优青， ；骨干教师获武昌区教学能手、武昌区优秀教师称号，武昌区五项技能获二等奖；青年教师杨敏获武汉市电教优质课一等奖。在各类论文、随笔评选中，有200余篇文章分获国家、省、市级奖项，并在《中国教育报》、《学前教育》、《幼教通讯》等教育刊物上发表，可谓硕果累累。
保教篇——以幼为本，一点一滴提高保教质量
一、提升以“生活即教育”为核心的教育活动质量
秉承“求真向善，和谐发展”的教育理念，我园积极探索幼儿素质教育模式，以“会观察，会交流，会探究，会合作，会创造”为培养目标，尝试通过幼儿一日常规的渗透，园本课程的实践、特色主题活动的开展、家园工作的有效配合来实现教育目标，逐步形成教育特色。
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1、一日生活渗透养成教育。生活即教育，结合区教研主题“生活活动中的指导策略”，我园根据《幼儿一日活动常规细则》，充分利用一日生活的各个环节，从幼儿的年龄特点出发，分阶段提出培养目标，从一点一滴开始，由少到多，由易到难，由边教边帮到幼儿逐步学会独立完成，在活动细节中培养幼儿良好习惯。
2、园本课程贯穿养成教育。经过不断的探索实践，我园的生活活动更加趋于游戏化、生活化、自然化。如“小猴请客”、“小猪变干净了”等活动，根据幼儿的身心特点，在教学中我们运用游戏法、角色扮演法、强化鼓励法等科学的教育方法，充分体现了以幼儿兴趣为切入口，以情感为启发，以经验为引导，在生动有趣游戏化的活动中，实现教与学的互动，让幼儿得到良好行为的发展。
3、主题活动推进养成教育。为进一步深化习惯的养成，我们开展了丰富多彩的主题实践活动：“丁丁与优优共成长”班级文化的提炼、“小小禁烟员”、“经典阅读”、“环保时装秀”等主题，让幼儿在参与、交往、合作中开阔视野，增长见识，获得体验。
4、家园配合巩固养成教育。我园重视家长工作，不断完善家园之间平等合作、有效沟通的平台。通过快乐家长群、开办家长学校、举办家长育儿经验论坛、开展亲子系列活动等方式，实现养成教育的家园一体化。深入细致的家园工作得到家长的认可，社会的赞誉，我园被 “亲子教育实验基地”称号，被武昌区教育局评为“优秀家长学校”。
二、提升以“规范细致”为标准的卫生保健质量
我园始终将幼儿健康成长放在首位，严格执行《幼儿园卫生保健制度》，切实做好幼儿生理、心理保健工作，有效杜绝手足口、甲型流感等传染病的流行。为了促进幼儿健康成长，提高园所保教质量，幼儿园配备了规范的保健设备，有保健室和隔离室，设施设备齐全，常规医疗用品、必备药品充足；严格执行《食品卫生法》，确保饮食安全；定期召开伙委会，公布幼儿伙食帐目，广泛听取家长对幼儿园膳食的意见；坚持每月一次营养分析，做到合理配膳、营养均衡、品种不断更新。我园在20xx年对食堂进行全面整修，食堂配有7个加工间，主副食品仓库，每层楼有幼儿开水间、设施设备齐全有合面机、冰箱、保鲜箱、蒸饭箱、消毒柜、空调、电扇、操作台、保洁柜、办公桌椅。规范细致的保健工作，使得我园食堂现已获得A级食堂资质。
我园完善卫生保健九项制度，将保健工作规范要求编印成册发放到班级，由主管和保健按时督导其落实和执行情况。主张在保健中进行教育，在教育中不忘 5
保健，保教一体，培养幼儿身心健康。我们认真落实执行各项卫生保健制度。注重疾病防疫，预防接种率100%。各项饮食卫生，营养达标。
我园一贯重视体育锻炼，充分利用幼儿园户外活动场地充足的优势，深刻贯彻“一日活动皆课程”的教育理念，严格执行科学、合理的幼儿一日作息制度，坚持开展丰富多彩的户外体育活动，落实每天不少于2小时的户外活动时间(其中1小时户外体育活动)。让幼儿在玩中练，玩中学，在玩中动作得到发展。
三、提升以“措施有力”为保障的安全服务质量
我园以“创建平安校园，提高师幼生命意识”为目标，建立健全安全规章制度、教师安全职责规范及突发事件应急预案；实行安全岗位责任制，层层签订责任书，有专职安全员定期检查房屋及各类设施设备，及时消除安全隐患；采取多种形式加强师幼安全教育，定期组织应急疏散逃生演练；完善“人防、物防、技防”安保体系，保证师幼在园安全。20xx年，武昌区教育局局长 ，书记 ，视察丁幼安保工作时，给予高度评价。
四、提升以“示范引领”为宗旨的帮扶活动质量，发挥辐射作用。
1、捐资助学贫困儿童。我园建立了长期助学计划，相继对在
？名贫困家庭的孩子减免保育费，连续六年为偏远山区儿童及贫困儿童捐款捐物，为汶川、雅安地震灾区的人发自发捐款献爱心。
2、结队共建，帮扶姐妹园所。在不断谋求自身发展的同时，我园充分发挥辐射带动作用，与民办园“南湖星晨幼儿园”结为对子园，每年按照结对帮扶方案，邀请对子园来园参加园本研训活动，同时，积极与对子园沟通，有针对性的开展帮扶，如派多名骨干教师深入他们的教育教学一线手把手做指导，促进了该园规范管理和教师专业素养提升。不断创新活动内容和形式，帮扶提升姐妹园的管理水平、保教质量以及教师专业素质，真正实现共赢，为推进我区学前教育事业优质均衡发展做出了努力。
3、交流学习，共同发展。我园科技玩具制作、环保制作、和资源的许多创意，受到武昌区、武汉市科技教育表彰，并先后接待了武汉市城市职业学院学生教师、结对园、武昌区、武汉市幼儿园教师代表来园学习参观。。
4.幼儿园与社区签订共建协议，每年到社区参加爱心帮扶、开展各种活动。推普周、进社区宣传禁烟日、重阳节为老人献上文艺节目、邀请武昌区妇幼主任、天佑医院的儿宝主任为家长开展科学育儿知识。园内开展“课内比教学，课外访万家”教师一家一户为家长宣传学前教育知识。同时也开展丰富多彩的亲子互动 6
活动，让社区内还未入园的宝宝们提前感受幼儿园生活氛围。通过和社区一起联办早期教育咨询、亲子游戏等活动，帮助社区家长了解早教的重要性，掌握和孩子交流沟通的方法，增进亲子间的感情。
特色篇——厚积薄发，一步一步推进品牌特色。
从创园至今已二十一个年头，一代又一代丁幼人本着对教育的坚守，耕耘磨砺在丁字桥幼儿园这片热土上，执着于对教育的深情。回眸科研之路，我们不断地思考，不停地实践，不断地发现，解决着教育中出现的新情况，新问题。满怀信念与希望，丁幼人一步一个脚印地踏着年轮的印记走出自己的特色之路。
1. “本色”与“特色”，碰撞出幼儿园准确发展定位。
我园是一所很“本色”的幼儿园，没有华丽的墙壁，没有过多的饰物，而在新的教育发展背景下确定准确的办园定位和发展目标，既要追求办园“特色”，更要突出教育“本色”。“特色”是亮点，“本色”才是支点，只有支点坚实有力，亮点才会更具意义。在1992开园以来，丁幼人就是心灵手巧见长，有多年自制玩教具历史。随着课程改革的深入开展，重心向科学科研方面偏转。教师制作的科学玩具多次在区，市、省及国家级评比中获奖，多位教师制作的玩具获国家专利，幼儿参与科技活动积极性高，在各级比赛中获得骄人成绩。秉承这些“本色”，丁幼人开始探索在“特色”与“本色”之间达到平衡之路。作为幼儿园办学理想状态的一种行为追求，同时兼具前瞻性、引领性和可行性，形成了我园“求真向善，和谐发展”的办园理念，及“科学启蒙，融于生活”的办园特色。本着“一切为了孩子”的办园宗旨，从“幼儿身边的科学”入手，始终用幼儿的眼睛去发现、去研究孩子真正需要的科学，构建起全方位、多层面、立体化的科学启蒙教育体系，逐渐架构以科学启蒙教育为核心的教育品牌。
2.特色园本课程，营造宽松和谐园风。
在幼儿园科学教育的创新之路上，我园将重点放在使幼儿获得有关自然现象和社会现象的经验上，并和主题活动、区域活动相结合，感受幼儿身边的科学，形成了自然生活中的科学教育、社会生活中的科学教育、环保生活中的科学教育三大框架。以教学活动中教师引导式、区域活动中幼儿自主式，实践活动中体验式为实施途径，形成幼儿园好学、善问、和谐、进取的浓郁园风。教师和幼儿在特色课程的深入开展和实施中感受疑惑与求证，体验合作与互助，获得成长和发展。
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3、科学育人环境，形成轻松愉悦学风。
班级内的特色科学探究区域，以“探索区”、“创意区”、“制作区”、“资源展示区”为划分，在既定的主题下，根据感受与操作的不同类型进行分类，并依据难易程度投放相应的材料，层层递进的科学区域主题游戏帮助幼儿建构自己的科学认知和表达体系，并能不断生成和调整科学区域主题
班级内的问题墙上，呈现着教师发现孩子们在探索中遇到的问题，孩子们想知道的问题，及生活中奇妙的现象；各种玩具、材料的分类也体着了科学的依据；班级图书角里，有“科学类书籍”专栏，用水区，用餐区，有粮食成长图和水资源照片，班级门口的文化墙上，有着特色课程安排和孩子们在活动中的点滴瞬间、、、、、
在深厚的科学氛围中，在多样的科学探索环境里，形成了幼儿“好奇、乐思、善问、愿创|”良好学风。
4. 园本与特色并重 ，开创积极向上教风。
全体教师特色课程开展和教研活动为依托，采取教研组、备课组双线并行的模式，在教学活动和科研活动中不断开拓特色发展的新途径，以园本教研、师徒结队，骨干带教，课题研究、外出学习培训等形式，开创全园教师好学、勤思、善诱、乐创的积极学风。通过各种活动手段，促使教师喜欢学习，勤于思考，善于诱导、在创造创新的过程中体验快乐。
在课程安排上，加大特色课程力度，每周一次特色课程，一次重点指导科学区域，科学区主题每月更换一次主题，每周更新一次新材料投放，每学期2—3次主题节日活动，一次环保综合活动。促使教师不断地思考，创新，根据幼儿的实践情况进行安排、调整内容。做好资料留存，形成特色课程集。无论是特色课程的区域活动、教学活动或是节日活动，次次有方案，回回有总结，篇篇有轨迹，最终形成幼儿园特色课程集。
根据区教研主题，结合我园工作中的实际问题，形成我园的园本教研主题。制定全面的教研计划及安排，每周一次小教研组活动，每月一次大教研活动，研究教育教学中的实际问题，分析讨论后再实践，形成一系列有效的指导策略。在20xx年武昌区区域环境活动评比中我园获一等奖，20xx年7月王晓荧教师在武昌区第十一届质量月评比中区域活动观摩获二等奖，多篇教育笔记及论文获奖。
三、科研引领，促进教师专业发展。。基于园所本色，着手校园特色，置身于科研大潮中。20xx年，我园申报的武昌区规划课题《基于幼儿的发展，现代 8
信息技术在幼儿科技教育活动中运用的研究》通过评审，一个申请的全国中央电教馆子课题已开题，《自制科技玩具在3—4岁幼儿科学活动中的运用》获武汉市教师个人课题立项并开题，七个区级教师个人课题成功立项。课题组搜集大量资料进行了课题论证、制订了实施计划、管理制度，目前已通过幼儿、教师、家长三个方面有针对性地开展了相应的调查，为下一步深入研究提供依据。科技教育课题组带领教师利用常规科技活动进行研究，在十二月份进行的“幼儿园教师科技教育活动优质课评比暨教师考核课”活动中，教师们迈开了实验探讨的第一步并家长开放日活动中向家长呈现了实验成果。多名教师的科技玩具在全国获奖，并获得国家专利，开创了幼儿园教师自制科技获专利的先河。
加强学习培训，提升教师素养。完成教育局的教师交流工作和各级培训任务，同时也抓住一切机会送教师外出培训。外出培训是开阔眼界、激活思想、创新提高的有效途径，我园一直非常重视，利用各种外出学习机会加强培训力度。本期参加各类培训学习活动很多，八月份王晓荧参加了市级园本研修管理者培训班、应丽娟、杨敏参加了市骨干教师培训班、王青参加了市骨干保育员培训班，全体教师参加了区幼儿园教师培训班，接受了环境创设、教育法规的培训。李爱萍、吴海燕参加了幼儿体智能观摩研讨，9月份教学园长郑莉赴北京师范大学参加了为期二周的武汉市骨干教师高级研修班。20xx年6月，园长芦文芳在杭州参加国培，学习先进的教育理念和管理经验，同期教学园长郑莉及保教干事王晓荧赴苏州和园长一起参加了三所省级示范园学习园所文化创建。每次培训回来后，要求教师要有学习心得交流、在园内进行课例展示或汇报讲座，做到学习有成效、以点带面、辐射全园。
三、主要成绩
幼儿园先后获得武昌区师德建设先进集体、语言规范化示范学校、两型学校、规范教育管理先进单位、卫生保健先进幼儿园、课程改革综合发展基地园、“优秀星级教研组”荣誉称号，被评为武汉市卫生先进单位、武汉市绿色学校、武汉市现代教育技术实验幼儿园。
四、不足和改进的方向
对照标准，我们的工作仍有许多需要进一步完善的方面：
1.园所文化仍需进一步探索。
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目前，园所文化框架已初步建立，但还需要继续完善、深化，形成完整体系。从制度文化，环境文化，课程文化，班级文化等方面加强建设，力求将园所文化理念渗透到幼儿园工作的各个层面，努力打造富有园本文化特色的园所。
2.市级、区级名师、骨干教师数量有待增加。
通过完善促进教师发展的激励机制，加强继续教育、园本培训以及引进高层次、高学历人才，进一步打造高层次、高学历的名师队伍。
3.园本课程仍需进一步完善。
虽然我们已经确立园本课程体系，但如何使园本课程得到进一步落实和优化，拓宽素质教育渠道，使幼儿得到更好的发展，还需要进一步探索。
总之，行动就有收获，坚持就有奇迹。近年来，我们以园所文化建设为主线，丰厚了园所内涵，改变了师幼行为方式，使幼儿园在管理理念、制度模式、环境建设、师幼成长等方面发生了明显改变，带动了管理与保教质量不断提升。未来，我们坚信：有各级政府和领导的关心，有全体员工的努力，我们将站在新的起点上，深入贯彻《国家中长期教育发展规划纲要》精神，切实履行政府办园职能，充分发挥市级示范园带动作用，为打造“现代一流、人民满意的学前教育”继续奋斗！
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