育人为本 发展特色

——农村小学校长汇报材料

尊敬的各位领导、专家、老师们：

上午好！

首先，我谨代表小学全体师生对各位莅临我校指导工作表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。

我们学校现有专职教师60名，其中本科学历教师19名，专科学历教师41名，学历达标率100％。市级优秀教师2人，县级优秀教师15人，县级以上教学能手11人，市县级优质课获奖者26人。学校现有24个教学班，在校学生1192人，是我县规模较大，设施较为齐全的一处乡镇中心小学。下面，就我校近年来教育教学工作汇报如下：

一、开足开全课程

课程结构，决定者人的素质结构。今天的课程开设的多少成败，直接决定者未来学生未来的素质。我校高度重视课程设，我校根据实际情况建立健全了一系列规章制度。从学校管理、教育教学等方面规范了教师执教行为，保证了学校课程计划的落实。坚决杜绝语文数学挤占音体美课，音体美课教师及综合科目教师不上、少上或随意增删课时的现象。

我们地处两省交界处，地理位置相对偏远，师资力量薄弱，尤其音体美英语老师，我们下大力气，整合教师结构，通过聘请、培训调整 1

传统文化、环境教育、科学、体育、音乐、美术、信息技术等都有了专职教师。力保证各科教师严格按课表上课。

我校地处《水浒》故地，金堤脚下，黄河岸边，历史悠久，文化资源丰富，组织教师，收集家乡风土人情，历史故事，创造性地开发校本课程《xxx》

（二）牢牢夯实校本教育 打造一批高素质教师团队。

（1）为了扎实有效的构建高效课堂，提高教师业务素质。我们多次邀请了县小学教研室主任为我校教师做了关于如何构建高效课堂的报告；县小学教研室主任亲临我校做分组教学、合作探究的教学指导课。我们还多次邀请了水城名师、阳谷名师等为我校教师上示范课。

（2）我校积极主动地抓住一切机会，先后派xxx等一大批骨干教师到聊城、临清、茌平、莘县等地参加市县级教育部门举办的各种业务学习培训。返校后，举办各种形式的教学示范课、汇报课，为我校教师的专业化成长奠定了坚实的基础。

（3）我校利用多种形式对教师的基本功训练常抓不懈。专门为教师配备了硬笔书法练习小黑板，开辟了教师书法练功台，扎实的提高了教师的板书水平；每学期开展一次教师美文诵读比赛、定期开展普通话培训，通过各种形式的比赛活动提高了教师的普通话水平。通过信息技术、多媒体校本培训，使大多数教师掌握了课件制作技术，并能熟练使用班班通等多媒体教学手段。

（4）为了提高教师的专业理论素养，我校投资十万多元专门为 2

教师购买了多种理论教育书籍及影像资料。魏书生的《班主任工作漫谈》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、陶行知的《教学做合一讨论集》成为我校教师的必读书目。

（三）

1、学校以《农村小学作文批改》、《》、《》课题改革研究为抓手，以各种课程改革活动为载体，以科学管理为保障，学校组织教师既围绕立项课题扎根课堂进行了研究实施，又对教育教学实践中产生的问题进行探究。通过教研活动，努力实现“在教学中研究，为教学而研究，在研究中教学”。学校以教研组为单位在全校教师中组织开展每学期一节示范课、一篇优秀教学案例活动，为骨干教师的专业成长创造条件。

2、为了加强教案在教学过程中的实用性，本学年开始规定学校所有教师教案一律使用活页备课，严格要求备课质量，并由主管校长对每节备课内容、质量进行检查签字后，方能上课。

3、让教师把实践与反思结合起来，通过反思生动形象地阐释了他们在教育教学过程中的得与失，以及遇到的问题、产生的困惑、引发的感悟，虽是点滴小事，却可以闪现出智慧的火花；本学期我校提出了三反思制度，即课前反思，课中反思、课后反思。提倡每节课后的教师反思；每周要有一次详细的教学反思。

4、陶行知先生说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；”根据这一理论，我们校几年来坚持师生同步训练，把要求学生做的，教师必须先做一遍甚至几遍，要求学 3

生读的，教师必须先读一遍甚至几遍，这一做法得到县教育局教研室的肯定，并在兄弟学校推广。

（四）、时刻关注留守儿童心里变化及深入开展学困生转化

在我们农村小学存在着一个整个社会都在关注的问题——留守儿童问题。在我校在校生中留守儿童352人，占学生总数近30%。由于父母监护的缺失，亲情关爱的不够，部分留守儿童在思想教育、心理健康、生活、学习等方面都面临着一系列的困难。

为了有效帮助他们,使留守儿童健康成长，我校强化领导、精心组织、广泛宣传动员，加大力度推进我校对留守儿童的关爱和教育, “爱满心田”结对子活动是我校对留守儿童关爱和教育的活动之一。班主任和任课教师分组和留守儿童结对子，谈心进行活动，解决问题。

1、根据上级有关部门关爱留守儿童的精神，我校成立以校长为组长的关爱留守儿童领导小组，三位副校长和总辅导员为副组长，设立关爱留守儿童工作制度 。

2、活动制度健全

学校制定了关爱留守儿童管理制度，对留守儿童做到“三个清楚”， 即：清楚了解留守儿童的基本情况，清楚知道留守儿童的代管人，清楚地掌握留守儿童父母外出务工的去向和联系办法。建立留守儿童个案跟踪表和信息卡，其内容包括：①学生本人基本情况：姓名，性别、出生年月、班级、学习成绩、行为表现、心理状况等项目．②家庭基本情况：含家庭成员、年龄、身体状况、工作单位或务工详细地址、月收入、联系电话、备注等栏目．③监管人基本情况：监管人姓名、 4

性别、年龄、职业、详细住址、联系电话。信息卡由班主任填写，实行动态管理，确保各项关爱活动的扎实开展。

学困生是一个特殊的群体。这些学生虽然为数不多,但由于他们跟不上班集体的整体要求,不能及时完成学习任务，为牢固树立“面向全体、关注学困生，为每一个学生的终身发展负责”的教育观念，以“一个不能少”为目标，强化学困生转化工作，狠抓工作落实，更新教育观念，优化育人环境。

1、落实责任，明确分工，确保学困生转化工作

为保证学困生不动荡，无辍学，学校选派了责任心强、经验丰富的领导负责年级工作，并挑选骨干教师担任年级班主任，层层落实了学困生转化工作责任制，实行校长包年级、班主任包班级、教师包学生的“三包”责任制，确保将学困生转化工作落到实处。

2、加强教学过程管理，促进学困生的转化

在教学的各个环节，我们提出了“五个必须”、“六进课堂”的具体要求。“五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。

“六进课堂”即：“微笑进课堂、尊重进课堂、民主进课堂、探究进课堂、合作进课堂、创新进课堂”。对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。 5

教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，

厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案；在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心；批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想, 从

根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。

3、完善师生考评制度，调动师生工作学习的积极性

针对学困生，按学年、学科，分批进行定期集中卷面考试。通

过测试，查看学生成绩，找出学困生的薄弱环节和教师教学中的空档，把学困生在考试中出现的错题集中起来，帮助学困生自己分析错误的原因，找出解决的办法，切实将查漏补缺落到实处。

（五）、充分利用实践基地这一有利资源与教学工作紧密结合。

根据陶行知先生的教学理论“社会即学校、生活及课堂、教学做

合一”这一理论，我们充分利用实践基地这一有利条件，在教学、生活、实践活动上有机的结合起来上对学生进行教育。

首先，我们从地块形状上进行了精心的规划，依据小学课程特点

设计了正方形、长方形、梯形、三角形、圆形、不规则图形等不同形状的地块。我校候典想老师在教学六年级比例尺一课时，引导学生通 6

过自己亲手丈量不同形状地块的的数据，边丈量边绘图，收到了良好的效果。

我们从种植作物上，确立了“我的土地，我做主”的指导思想，不但让学生在种植各种不同作物的过程中，品尝了劳动的快乐。孩子们在劳动中学习技能，锻炼体魄，增长知识，一块小小的土地便成了孩子们成长的乐园，六、二班的同学在自己的土地上种上向日葵孩子们起名为“青葵园”，当一粒种子投进了泥土，孩子们的好奇心便随之而至。萌芽 ，生根，出土，当嫩黄色的幼芽破土而出的时候孩子们欢呼雀跃。他们体会到了成功的快乐，指导教师武老师对孩子们说，同学们小小的幼芽刚刚破土就像你们的人生刚刚起步，今后还要经受很多风风雨雨，希望你们在人生的道路上克服一切困难，美好的愿望一定会实现的。其他的班级。在老师的指导下孩子们在这里“种植着梦想、收获着希望”

四、书香校园，经典古诗诵读

（一）、营造“开门见书山，推窗闻书香”的氛围

1、图书建设

为营造一个让学生有书可读的氛围，开学初，我校就把班级图书角建设作为一项重点工程来抓，要求学校每个班级都建成了一个人均不少于两册的图书角，并设有班级图书登记、图书借使用记录。近几年，学校一直对校阅览室进行大规模投资，至现在为止阅览室共有接近四万本图书，为孩子们阅读提供了一个良好的读书环境。

2、开展中华经典古诗诵读活动。为了让学生亲近经典，传承文 7

明，浸润人生，提高道德素养，培养民族精神，学校开展了一系列中华经典古诗诵读活动。为此，我们设计“学生阅读档案”、“经典诵读情况统计表”等相关表格，教师定期进行以督促为目的的检查、评比竞赛活动，调动学生互相竞争的积极性，使学生日有所读、日有所获。主管领导定期对各班进行抽查，与负责教师及时沟通，了解诵读进展情况，班级评出“阅读之星”。

3、我们把体育和读书、德育紧密联系起来，在提高学生身体素质的同时，陶冶艺术情操，发展学生的道德修养、文学修养，营造良好的校园诵读文化环境。为此我们在大课间活动的间隙，安排3-5分钟时间，每两周一主题。在旋律优美的音乐环境中，朗读国学经典、爱国诗词。

3、班级墙体、板报文化建设营造书香氛围。

环境对一个人的影响是深远的，我校紧紧抓住学生生活的小天地——班级去做小文章，做好文章。各班制作了具有本班特色的班级门牌。利用新鲜有趣的卡通形象制作了课程表、时间表、班级值日表。利用教室的板报、墙壁布置一些名人名言、名书简介、学生作品、师生随笔等，既丰富了班级的文化氛围，又营造了一个良好的阅读环境。

我们利用走廊内侧的一些空间，开辟了文化园地。把自主创新的舞台交到孩子们手中，每两周一期。在这里孩子们妙笔生花，在这里孩子们大胆创新，在这里孩子们展示才华，在这里孩子们放飞梦想。

（二）、开展活动，养成习惯

活动是阅读的载体，学校、班级在开学初就制定好读书计划， 8

围绕计划开展了一系列的活动。如“阅读节”、“手抄报”、“班级板报”的评比活动及学生读书笔记展评等。这些活动的开展，提高了学生的阅读兴趣。例如“手抄报”，经过老师的悉心指导，学生的一番构思，把自己平时阅读的收获，阅读的点点滴滴呈现出来，在同学、老师面前展示一番，学生的阅读兴趣油然而生。再如读书笔记展评，读书笔记是学生记录阅读历程的最好的诠释，当把自己的阅读成果展示出来的时候，正是学生读书兴趣的最好的激发。

五、艺术兴校，体育强校

今日中国之责任，全在我少年，少年强则国强。青少年身心健康、体魄强壮、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志。开展普及各项艺体活动，不仅给学生带来精神上的满足和情感上的愉悦，而且对培养学生的组织纪律性、集体主义观念和高尚的艺术情操具有非常重要的作用。

我校认真贯彻落实市教育局"4312"工程精神，从硬件设施抓起，大力改善体育、音美教室的设施条件。在小广场添置了六张乒乓球台，更新了篮球架等体育设施。并且学校在教室十分紧张的情况下专门开辟出了舞蹈教室和美术活动室，并配备了专业的教师进行指导。

在学校内成立各类文艺、体育团体。到现在为止我校共成立了舞蹈 、合唱、竖笛、剪纸、彩泥泥塑、版画、绘画、书法、乒乓球、皮筋舞等十几个艺术体育团体。并且还有阳谷哨等民俗艺术团体在筹备开展中。学生们锻炼身体和学习艺术的热情空前高涨。

我校在"4312"的基础上，创新性地开展了皮筋舞活动。根据学生 9

们平时跳的皮筋，整合节奏，扩大参与人数，并引导同学把平时背诵的古诗加入到跳皮筋时的节奏中，在同学中风靡一时，受到了广大师生的喜爱。

目前，我校做到了学生每天至少锻炼一小时。"快乐大课间"，学校的号召和师生的激情参与，不仅仅激发了师生锻炼身体的热情，更让全体师生更阳光、更健康。课间操时间和课外活动时间，走进中心小学的校园，听到的是轻快悦耳的音乐，舒快动感的节拍；看到的是师生挥洒舒放的手臂，学生们或唱或跳的健康活泼的身影??整齐和谐的节律，铿锵优美的舞步，大小团体各项自发的活动，成为校园内一道靓丽的风景。

在此基础上，我校举行、参加了乡镇、县等有关部门组织的各项活动活动，并取得了良好的教育效果社会效果。如我校去年成功举办了“庆祝建国六十周年红歌演唱会”、参加镇庆元旦文艺汇演、校“庆五一文艺汇演”等，老师、学生们的精彩演出得到了社会各界的好评。我校 同学参加县乒乓球比赛获得了二等奖的好成绩。同时我校还组织了班级武术操比赛、春、秋季运动会、师生跳绳比赛等，让学生们纷纷走出教室、走向操场、走进大自然、走到阳光下。并孩子们把锻炼的意识直接带给家长，取得了良好的社会反应。

作为一所农村边远学校，建设起步晚，基础薄弱，教育教学水平发展不平衡，音体美等专业教师还比较缺乏，教师的整体素质需进一步提高。办学条件与教育发展不相适应，多功能用室还不完善，远程教育设备还不能满足教学需求。留守学生的与日俱增，也给安全、管 10

理、教育提出了新的课题，为学校的教育管理增添了新的难度。这些问题制约了学校的进一步发展。

总的来说，我校在各级领导的关心支持下，学校从外部环境到内部管理，从教学管理到育人质量都有了新的改变和攀升。虽然我们做了一定的工作，但我们也清醒地认识到我校在教育教学的方方面面还存在许多不足之处，离上级领导的要求还有很大的差距。恳请视导组的各位领导、专家多提宝贵意见，多加批评指正，使我们不断提高，不断进步！

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第二篇：八里台第一小学校长汇报材料

八里台第一小学校长汇报材料

校长：刘振洁

各位专家：

上午好！首先我代表全校师生对各位专家莅临我校指导工作表示热烈欢迎和衷心地感谢！

我校原名为八里台联合小学，20xx年1月9日迁入新校址更名为八里台第一小学。学校现设24个教学班，学生792人，在岗教职工57人。

学校现有校级干部2人，中层干部3人，平均年龄37岁。具有专科以上学历的教师有55人，占在岗教师总数的95%。校级骨干教师15人，占一线教师总数的30 %，其中区级学科带头人1人，镇级骨干教师1人。具有高级职称的教师1名中级职称的教师 40人，占在岗教师总数的 70.7 %，超过区平均水平。

我校在各级领导的关心指导下，深入实施素质教育，不断优化教育教学管理，积极推进课程改革，加强教师队伍建设，办学水平和教育质量不断提升。现把我校的具体工作向专家们汇报。

一、学校办学思想及优势、特色的分析

（一）关于办学理念

1.提出背景：“追求和谐，享受快乐”的办学理念提出的背景：第一是基于和谐社会建设的需要。因为学校和谐是社会和谐一个重要组成部分。第二是基于师生发展的需要。和谐的内心世界典型的 1

特征应该是阳光、旷达、乐观、自信，具备这样特点的人，他在取得成绩时不沾沾自喜、忘乎所以；遇到困难时，不会一蹶不振、止步不前。第三是基于学校办学实践的反思。当师生把学习、工作当作负担时，我们的教育目标就难以达成；而当师生满怀着期待享受每一天的学习工作时，则校园就成为了他们精神的家园。

2.理念的内涵：“和谐”的校园以同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征，以促进学生和教师和谐发展为主要宗旨；“快乐” 是师生时刻保持一个积极乐观的心态去体验生活、共同进步。

在这一理念的指导下，我们确立了“爱校 民主 健康 进取”的校风、“合作 严谨 高效 激趣”的教风、“自信 乐学 助人 上进”的学风以及“以美启真，进德修业”的校训。在实践中办学理念、“三风一训”逐渐成为校园文化的核心，引领着师生扎实稳步地实践素质教育。

（二）办学特色

为了彰显这一办学理念，我们努力从以下几个方面引领师生“创造快乐的教育，享受教育的快乐”，并逐渐形成我校的特色。

1．校园文化建设——创设学生快乐成长的环境

名人名言、艺术走廊、古文字欣赏、学生作品展示等给学生以美的熏陶。在校园文化建设过程中我们引导学生积极参与，开展了“用行动点亮新家”系列活动，“首届手工艺制作大赛”活动中学生亲自绘画、剪纸，动手制作工艺，用自己的作品装点新的校园；“我为校园添一抹绿”活动中，学生亲自种植花草，美化班级环境；“学校公 2

约我制定”活动中，学生制定班级公约、文明使用厕所公约等，学生在这些活动中，既美化了校园，也体验了做小主人的快乐。

2．推进“阳光活动”——搭建学生快乐成长的舞台

开展“阳光活动”、塑造“阳光心灵”、培养“阳光少年”，这是我校根据小学生身心发展规律进行的行之有效的新德育活动。“阳光舞台、展示自我”，“阳光课间、师生互动”，“阳光社团、魅力自现”，“阳光实践、提升素养”，“阳光评价、展现素质”，一系列的阳光活动与体艺“2+1”工程结合起来，与校本课程的建设结合起来，为学生的全面发展，快乐成长搭建了广阔的舞台。我校合唱团、舞蹈团等节目频频在津南区艺术节上获奖，今年我校又被中国美术教育学会命名为美术教育先进校。

3．加强课程建设——促进师生共同发展

首先加强课程建设，做到“课程管理和谐”，开齐开足各类课程。 在师资比较紧张的情况下，通过优化师资配置、保证课程实施的机制建设，努力落实好国家和地方课程。努力挖掘资源，大力加强校本课程建设。开发并实施了教育类课程-品德与习惯，学科拓展课程-汉字归类、创意砂画以及各种活动类课程。丰富多彩的课程使师生在创造快乐教育的同时，享受着教育的快乐。

其次，加强教学改革，构建“互动和谐的高效课堂”，学校已立项《农村小学课堂有效性策略研究》区级课题，在这一课题主导下，确立了7个子课题，引领教师开展多学科的高效课堂构建研究。语文教师闫君燕，多年致力于“情感教学”研究，去年，所执教的信息技 3

术与学科整合课获得天津市一等奖；李大华老师多年潜心“数学方法多样化”研究，成为津南区数学学科骨干教师。许多教师在研究中提高，各学科有效和高效的课堂教学不断显现。

二、学校管理现代化的思考与实践

我们将学校管理现代化总结为：以现代化管理意识为指导，充分利用现代化吸纳先进理论和科学技术，对学校全面实施科学管理，促进学校人、财、物等管理要素的高效组合，实现信息化和最优化的管理模式，以最大幅度地提高学校的教育质量和办学效益。

1.加强信息技术的装备及应用。我们在学校内部和外部充分利用现代化信息技术建立起顺畅的信息渠道，充分调动一切有利于学校管理的资源，为学校的教育教学服务。例如校园网、互联网能为学校管理、行政办公、校内外交流学习等方面提供全面有力的技术支持和保证。学校布置在各工作点的计算机，通过网络和学校办公系统，充分发挥其信息化管理功能的优势，并能实现学校德育、教学、人事、校务、教务、财务和资源等方面的网络化管理，大大提高了学校的管理水平和工作效率。

2．制订具有人文性的现代组织制度

迁入新校以后，摆在我们面前的现代化校舍，一流的设施设备，这需要我们的管理更加精细科学。我们对以前的制度进行了梳理和完善，先后制订了教学管理制度集，德育管理制度集和总务管理制度集，管理制度规范着管理行为和办学行为。此外科学合理的考核制度对学校的发展和教师的成长起到很好的引领作用。09年实施绩效工资以 4

来，我们进一步完善考核方案，考核方案的确定充分征求教大会的意见，经过了从上到下再从下到上几个回合的研讨，最后确定了从月考核到学期考核，从教学人员到一般管理岗体现多劳多得、质优多得思想的考核方案，考核方案的确定让大家工作有目标，努力有方向，每一名老师在履行职责的同时，自己在书写着自己的工作业绩，拣拾着属于自己的一颗颗沙粒。

3.贯彻以人为本的现代化管理理念

在办学的过程中，学校管理既要发挥好行政管理的职能作用，又要充分地实施好民主管理。因此我们在办学中诚心诚意的听取老师们的意见，关乎教师利益的考核方案、管理制度、职称评定、干部教师聘任、评优等方案，在行政会上充分的讨论，讨论中做到换位思考，校长要和老师换位，中层要和校长换位也要和教师换位，行政研讨后，再提交教大会，由于有了换位思考，老师们对各种方案、制度等比较认可，此外考核结果、聘任结果、财务账务等，通过不同的方式向大家公开，使大家做到心明眼亮。除此之外，我们在每个学年末或关键的问题上都会充分听取大家的建议，例如在确立办学理念、学校文化建设方案等都征求教师的意见，在学年末开展我为学校献一计活动，听取大家对学校管理等工作的建议，这样一来尊重了大家的意见，同时也是统一思想、取得认同过程，这样的做法让大家觉得我们是学校的主人，而不是局外人。

4.开放办学是管理现代化的方向。随着我校办学规模的不断扩大，我们必须走出去，向先进校学习，提高教师水平，促进教师的专 5

业化发展。我们与闽侯路小学合作办学六年，取得了很大的成效，两校领导、教师互结对子，为我校的管理和教师队伍建设注入活力，同时还与我区八里台第四小学建立“手拉手”合作办学关系，彼此之间互派干部教师学习交流，使我们享受了优质的教育资源，提高了办学品位，促进了教师的专业化发展。

三、教师队伍建设具体措施及效果

（一）狠抓师德建设

我校不断强化对教师的师德教育，组织学习《中小学教师职业道德规范》，对照工作找差距；每月校长进行一次思想讲评，不断规范教师的教育教学行为；学期末进行家长、学生、教师评教评学活动，不断改进工作。我们还不断完善师德考评机制，将师德纳入教师月、学期绩效工资考核中，并通过签订师德建设责任书、开展师德先进个人评选、“魅力八小、做幸福教师”等系列活动，全面提高师德建设水平。

(二) 着力提高师能

1、借助外力，打造自己

我校与闽侯路小学联合办学六年，两校教师校际间交流，闽侯路小学优秀教师带徒弟，定期活动，两校共同开展课题研究，师徒同课异构展示进步情况，刘国琴等老师成长迅速，所执教的课在双优课评比中多次获奖，阎君燕在天津市语文教师基本功比赛中获一等奖。

2、分层培养，逐步推进

我校在对教师队伍认真分析的基础上，将教师队伍划分出层次， 6

分层培养，对骨干教师采取“带徒弟，找师傅”的办法，每一名骨干教师都要带一名徒弟，制定职责，定期检查和考核，师徒间互相听课，一起备课，教学相长，刘文军、崔靖超等6名老师被吸收为区中心组成员。青年教师马一婷发展成绩

3、三级联动，扎实推进。

区、镇、校三级联动，各司其职，定期开展活动，镇定期检查进展情况，全镇进行区域性研究，区组织青年教师展示活动。

4、课题引领，潜心研究

学校成立主导课题引导教师开展研究，鼓励教师自己成立课题。每位教师成立微型课题进行研究，关注教育教学现象，进行微格研究，学校定期组织教师们进行交流、反思，鼓励教师撰写论文、案例等。我校十一五期间一项市级课题、两项区级课题结题，十二五期间多项区级课题立项，正进入研究阶段。

四、改善办学条件方面所做的工作和主要变化

新学校的专用教室、体育场馆以及食堂等正在建设中，目前已交付使用行政楼和教学楼8000多平米。学校克服困难，利用教室设立信息技术、语音教室各1个，自然教室3个，书法教室1个，美术教室2个，音乐教室2个，图书室2个等功能教室，各功能教室设备、设施齐全，按照天津市义务教育现代化达标标准配备。学校现利用前院场地，积极开展各种文体活动。随着现代化学校建设，学校仪器设备配备水平明显提高，计算机、多媒体得到更新，更好地满足了教师教育教学的需求。在使用的同时，我们建立完善了各种管理制度，统 7

一了学校仪器设备的记账方式，使校产管理逐步走向正轨，提高了责任意识，确保了使用效率的提高。

学校环境育人功能得到增强。学校在达标创建工作中，重视对学校校园环境、楼内装饰科学设计，精心布置，使校园文化建设，突出体现了学校的文化特点和育人功能。

我们唯有以人为本、科学管理、依法治校，努力建设一支德能双馨的教师队伍，不断提高教育教学水平，创建办学特色，办家长信赖、学生爱戴的好学校，使学校真正成为孩子们快乐成长的乐园，为学生的健康成长打下坚实的基础。

以上汇报有不妥之处，敬请专家批评指正。谢谢！

二〇一二年五月十六日

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