“课改标兵”汇报材料

尊敬的各位领导、老师、同志们：

大家上午好！我是来自埠口中心小学的一名普普通通的教师，自从踏上教育工作岗位以来，我始终以勤勤恳恳的态度来对待我的工作，以”当一名好老师”作为自己的座右铭，扎扎实实搞好自己的本职工作，得到了领导、同事和学生的一致好评。今天在这里谈不上什么经验介绍，在座的很多同志都比我优秀，我“不过是在海边玩耍的孩子，偶尔拾到一枚美丽的贝壳而已”，现将我在课改工作中的一点不成熟的体会谈一谈，希望能够抛砖引玉。

一、善于思考，做一名学习型教师

基础教育改革的浪潮滚滚而来，新的课程较之以前有了重大的创新和突破。作为教师，只有以更加饱满的热情、开放的心态投入到改革的浪潮中去，才能迎接挑战，赢得主动。“打铁还须自身硬”，作为一名基础教育工作者，只有不断完善自我，才能在新课改的实践中游刃有余。教育家魏书生说过：要给学生一碗水，自己要有一桶水。现如今，还须源源不断的自来水——也就是要不断的自我学习和充电，由此可见教师自学，不断提升自我的重要性。几年来，我一直担任英语教研组长，组织和带领我校英语教师积极钻研课程改革的新理念，并践行于课堂，取得的了一系列不错的成绩：近三年来中考英语学科的排名始终位于各科的前列，我校的小学英语成绩在全镇独占鳌头，并多次受到中心学校领导的肯定与好评，先后涌现了象：王莉、宋海清、赵华等英语模范教师。

二、善于改革创造，做一名创新性教师

教与学方式的根本性转变，是课程改革的一个重要指标，传统的教与学，就是教师负责教，学生负责学，教师是知识的主宰者和阐述者，学生是知识的接收者和存储者，没有教师知识的输出，学生就接收不到知识，学生没有自主学习和自由选择的权利和机会，完全处于单一的、被动的接受状态，失去了自主和独立性。所以，在课改实验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课堂的主宰者，向引导者转变。创造性地使用教材，注重使传受知识的过程切和学生思想状况与年龄特征，注重培养学生的社会情感。真真正正做到不单单是教教材，而是用教材教。前几年，我一直代九年级英语课，接触的是早已被前面老师教育和改造好的半成品学生，所以教起来得心应手，费不了多大的劲，很省心。去年秋季，九年级撤并到镇中学以后，我代的是三年级和五年级英语，一开始我还是用以前的老方式去教，几天以后我发现学生根本听不懂我讲的课，我马上意识到九年级学生和小学五年级学生的学习特点有天壤之别，以前的老师的路走不通了，于是马上动手查资料.上网，向有经验的小学英语教师请教，不断改变自己的教学方法，并有所收获：在去秋和今春的全镇抽考中我所代的英语课成绩名列前茅。

三、善于总结思考，做一名科研型教师

在探究新的教学方法，积极进行新课改的同时，我时刻不忘朝着科研型教师发展。从开展新课改以来，我的工作思路就是：实验——反思——调整——改进——在实验。每次上课前我都会认真的备好每节课，认真钻研教材，在认

真备好教材的同时备好学生，思考在课堂上怎么体现合作交流与自主学习。在上完课后认真思考这节课的得与失。学校组织开展的每个学期的公开课，我都认真备课，并在上完课后认真听取其他有经验的评课，认真总结反思，经验继续发扬，失败作为教训。不但积累了经验，也使我对今后的实验工作始终有一个清醒的认识，明确的思路。通过不断总结.反思，也取得一点小小的成绩，我先后撰写了数篇英语教学小论文，并获奖。

四、善于运用新知，做一名时代型教师

当前，以计算机和互联网为代表的信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，计算机作为信息时代的载体在素质教育中占据了重要的地位。因此，熟经掌握计算机技术成当今教师的必修课程。我凭着对教育事业的一腔热情，利用课外时间向计算机老师学习，自费购买相关资料自我学习。功夫不负有心人，经过一段时间的努力，我从对计算机的陌生到现在的运用自如，不但掌握了计算机技术，而且还能用powerpoint制作课件，用flansh制作形象的动画，服务于自己的教学。

前方的风景永远美丽，脚下的道路依然漫长，相信我们会永远撑着新课改的这只长篙，向青草更青处漫溯，去努力探寻前方最美的风景，我的发言完毕，谢谢大家！

埠口中心小学

2011.8.

.

“课改标兵”汇报材料

第二篇：课改汇报1

城关中学课改工作汇报

尊敬的领导，各位同仁：

大家好！

很高兴和大家在这里一起分享课改心得，下面我从四个方面就我校本学期课改工作做一汇报：

一、 重新学习，重新定位，向课堂教学改革要质量

我校的课改工作实际上是从去年就开始了，20xx年9月3日至5日，我们利用开学之初的时间安排了教师的培训，同时特聘了长治一中杨喜红、山西省特级教师张同兰、山西省教科院张春莲、长治一中贾铖虎老师做了专题教改暨业务培训。9月6日又特聘太谷县教研室主任张四保老师做了题为《做智慧型教师，提高课堂教学质量》的课改专题报告，这次培训极大地转变了我校教师的思想，触动了教师的灵魂，解决了为什么要课改的问题，明确了什么是高水准的教育教学质量，使广大教师明确了自身存在的危机感、并对教学中成绩平平的原因做了深刻的分析：①教育方法的落后；②对学生实行等距离管理；③工作时间分配不合理等让教师懂得课改的重要性和必要性。开学后，我们立即着手课改，制定实施了“目标引领、学案导学”的自主学习课堂模式。为了能让教师较好的把握课改，我们专门带领部分骨干教师去长子蓝泽、大堡头等地学习取经，使教师增强了课改的信心，树立了课堂教学的带头人，极大的推进了课改的进程。但由于未能较好的把握，一年的课改成绩不太理想，结果不太满意。新学年，按照 1

县教育局教育工作会议的全面部署，我们重新学习，重新认识，内化县局暑期教师培训内容，结合我校教育教学工作实际，制定了“课改要有新突破”的工作目标，开学初，为深入课改，学校积极组织培训，聘请山西省基础教育教学研究室课改专家薛红霞从理论上提高认识，确立变教案为学案，变讲堂为学堂的课改思路、灵石二中教师武林琴作课改示范课，现场示范，现场指导，确立先学后教，当堂训练的理念。并与培训教师进行交流，解决教师实际教学中难于解决的问题，具体指导教师如何把握教材——备课，如何确立好的导学案——掌握学情，如何对学生进行评价——展示巩固，如何进行课堂反思——教后总结等，使广大教师不同程度的有新的认识、启迪、信心、力量。向课改要质量以成为全体教师的共同奋斗目标。

二、规范学案，确立模式，推动课堂改革有序开展

为了让新的教学方式在我校更好的运用和推广，培养可持续发展的学生，造就可持续提升的教师。我校决定借鉴杜郎口中学、灵石二中课改成功经验，积极进行课堂教学改革，探索适合我校的课改新方法，为此，我们做了以下两方面的工作。第一，规范导学案。①组织全体教师学习了解导学案的编写方法和原则；②统一设置“目标引领，学案导学”的模板；③通过集体备课编写导学案；④通过观课，审查导学案的适用性；⑤二度修改，形成个人特色的导学案。这样，通过以上步骤基本上就形成了一份比较规范的导学案。第二，教学模式的推广与使用。①理论依据。黄局长培训会上的讲话；洋思教学模式：先教后学；杜郎口模式：三三六模式；②确立方案。在近几年的课改 2

探索中，我校确立的教学模式是:目标引领，学案导学；③典型引领，学习借鉴。以学校课改较好的教师为典型，通过上公开课、示范课来引领其他教师，让他们去学习借鉴，以得到提高；④专家指导，推广应用。请省课改专家薛红霞指导，从理论上提高认识，确立变教案为学案，变讲堂为学堂的课改思路；请灵石二中课改有效教师来我校上公开课，现场示范，现场指导,请局教研室及有关领导观课指导。⑤观课议课，完善创新。在观听公开课、示范课，评议研课之中，总结经验，完善导学案，使自己的导学案得到完善，教学模式得到创新。总之，我们摈弃繁琐的分析讲解，把“三维目标”的实现作为有效学习课堂的标准，坚持边试行边反思，边完善边创新的原则，不断总结、完善自己的教学结构，逐步形成具有自己教学风格的规范导学案和教学模式。在目标引领下自主学习，在学案导学中合作学习，全面放“活”课堂，让学生真正“动”起来，教师下台，学生上台，教师精讲少讲，积极组织、激发学生进行自我学习，探索寻求组织教学的有效切入点，推动“目标引领，学案导学”（情景导入，出示任务；自主学习，讨论释疑；交流展示，确立重点；针对重点，教师精讲；分层训练，反思创新）的自主学习课堂教学模式的推广与使用。

三、建全制度，督查指导，力争课堂改革有实效

⑴观课议课制度

学校领导及教师对听评课都有一个硬性规定（即量化规定），校长每月推门观课不少于10节，参加教研活动2次；副校长每月推门观课不少于12节，参加教研活动4次；其他主抓教学的校委领导每月观课不少于12 3

节，参加教研活动4次。年级组长每周至少听一节，其他教师每学期不少于14节，年轻教师每月互相听课不少于5节。促使教师尽快向学习型、专家型、科研型教师转变。

⑵教研活动制度

每周三（语文周二）下午以组学习研讨课改理论和方法，（包括集体研课、分配任务、个人主备、二度审核、形成定案、教学反思等）要有组织坚持进行，活动要有记录，课题研究要紧贴课改（包组领导必须参加）

⑶课改例会制度

学校建立课改工作例会制度，定于每月最后一周的周四为教学教研工作例会日，任务是分析研究问题，规划部署下一阶段工作；实行一月一检查一公示的考核制度；建立课改工作进程月报制度，对课改模式的推进情况进行总结并汇总；建立教学研究制度，定期召开课改教学研讨会，分析、研究课改教学中遇到的问题，共同探讨解决问题的办法和措施；建立评比奖励制度，定期组织优秀课、优秀教学设计、优秀论文、优秀课件等评比，对在课改实验中取得显著成绩和作出突出贡献的个人予以表彰和奖励；建立课改工作评估督导制度，定期对学校课改工作进行评估督导，发现并研究解决课改过程中出现的问题。

⑷指导学习制度

外出学习的教师或课改优秀教师要利用集体备课、教研活动、听评议课及其他时间对其他教师进行导学案编写的指导，把自己学到的东西无私的传授给其他教师，共同促进教学质量。

4

⑸领导包班、包组制度

为了强化对班级和教研组的管理，形成人人有压力，个个有动力的齐抓共管工作格局，全面推进课改新跨越，学校实行校领导包抓班级、教研组工作制度。

⑹集体备课制度

全体任课教师要以备课组坚持集体备课，讨论如何整合手头资料来设计导学案，使问题具体化，目标明确化，如何解决课堂中有待解决的细节问题，以老带新，以新促老，资源共享。

⑺课改督查制度

为了检查落实课改工作，学校专门成立了督导室，本着“不换思路就换人，不课改就下岗”的原则，督导领导组 会随时推门观课，督查指导。看教师如何设计学案，看教学过程中如何实施学案。由专人定期检查领导、教师的观课，教研活动、学习笔记等，不合格的给予通报批评。

⑻课改奖惩制度

对于不进行课改或流于形式的教师，一经发现，一次劝告，二次公示，三次停发当月绩效工资直至停职学习。在评优、评模、晋升职称等过程中，实行一票否决。对于积极课改且成绩显着者，可优先考虑评优、评模、晋升职称、外出考察、学习等。

四、措施有力，保障到位，确保课改实现新跨越

为了确保课改顺利进行，学校在经费上给予大力支持，保障教师能充分利用电子备课室的网络优势资源。提供教学资料及教学所需仪 5

器设备。并不间断邀请专家、课改优秀教师来我校指导，同时创造条件选派教师外出学习“充电”，学校尽最大的力量为课改铺路架桥。我们深深懂得，现代社会是一个需要高度合作的时代，课改能否有新的突破关键在于学校有没有一个和谐友爱、奋发向上的团队，有教师间的合作交流才能形成学校全面教改的氛围，有教师间的团结合作，才能凝聚巨大的集体智慧，才能相互的提携、互助帮助、共同勉励、集体进步。学校发展关键是教师的发展，而合作交流是教师专业发展的一个重要方面，因此在出台各种制度时我们注重了制度的合理性、人文性，不人为的制造教师间的不合理竞争，挫伤教师的积极性、主动性、合作性。教师才能在这种和谐的氛围中转变观念，相互学习、取长补短，开阔视野、增长智慧，才能积极投身于合作交流活动中，提升自己的专业发展水平，在课程改革教学中形成一种无坚不摧的合力，确保我校课程改革有新的跨越。

五、认识提升，重视落实，课堂改革初见成效

经过近期的学习、研究、摸索，广大教师从思想上有了改观，头脑中确立了“先教后学”的课改理念，做法上有了大的改变。教室的黑板多了，学生的座位变了；教师讲的声音少了，学生参与的声音多了。通过集体备课开始研究导学案的编写了；通过观课议课开始思考如何让学生动起来了；通过督查教辅人员参与教学管理多了。走进校园你可以感受到师生的关系融洽了，课改初见成效了。

以上是我校本学期的课改工作汇报，不妥之处请大家批评指正。

谢谢大家！

20xx年9月

6