感悟日记 20xx年12月28日0:30

什么叫打人不打脸、骂人不揭短？盖：打脸伤自尊也，揭短气难伸也。好比是将一个满身缺点的人，剥光了衣服放在光天化日之下，他怎么能不恼羞成怒，歇斯底里呢？因而，待人需讲涵养，讲包容，不能将别人的缺点揭露无遗，并且当堂对质，叫他无回旋的余地。所谓网开一面，正是此理。

20xx年1月4日星期五12：50

今日天气格外热，因而想到：一年有四季，四季中也有四季，所成变化者，风云雨日是也。风和日丽，无云无雨，虽冬亦暖，乃冬之夏也。大雨飚风，云浓日隐，虽夏尤寒，乃夏之冬也。若湿暖者，春也，干凉者，秋也。四相加减，变化成矣，为人注意观察可知也。 20xx年1月23日星期三

古曰:三魂七魄,又曰神气十足,何也?盖,魂魄全则神气足,正是三七相加合十之理也。

20xx年4月18日星期五8：30

因谈及非典病毒而想起……

人是什么？人就是神做的一个类似于计算机的玩具。

病毒是什么？病毒就是计算机软件生产者为了保护其权益而制作的一个破坏性程序。它的作用就是为了限制人的某些行为，一旦人的某些行为触犯了计算机软件制造者的行为规范，就会有病毒产生，使计算机感染、生病，发生故障，从而给使用者以警告，消灭使用者的不良行为。

计算机的故障大体可分为三类：1、非法操作；2、软件不相容；3感染病毒。人类的疾病也与此类似：七情过度之内伤疾病，相当于非法操作；食物中毒，相当于软件不相容；外感之疾，如风寒暑湿、时病、瘟疫等，则相当于感染病毒。

计算机是什么？计算机就是人体机能的外化。他将人的某些隐蔽的功能外化，展现出来，使人更容易理解神的意图。他不是人的偶然的行为，他是神通过人的行为表现出来的，神的想法。 2003/10/19日

人的贵贱与人的智慧是有对应关系的，是以“孔子”曰：唯上智与下愚不移也。这就是说，大智慧者居上位，愚昧者居下位，是不易的道理。

20xx年10月4日星期三/ 看了尼匡的小说《降头》，所谓的“降术“和现代计算机上的病毒似是同类产品，只不过一个出新现在网络上，一个出现在生活中。现在的计算机技术，正把我们以前生活中的很多神秘的东西用信息的方式表现出来。只不过因为有了计算机，我们把很多现实的道理都当成虚拟的东西了。

2007-4-3 话说说话：话是拦路虎，话是指路灯，话是无烟炮，话是旱地葱；有话则长，无话则短，温言一语三冬暖，恶语伤人六月寒。死说活说没有用，好说歹说说不通；有人说话不如放屁，有人说话重如泰山；一言兴邦，一言丧邦，舌头地下压死人；一言九鼎，驷马难追，花言巧语，恶语伤人，唠唠叨叨，嘟嘟囔囊，哼哼唧唧，叽叽喳喳，碎嘴唠叨闲人妇，哑口无言是小人；温言软语 促膝谈心；耳边风，尔虞我诈，发人深省；唇枪舌剑，姑妄言之姑妄听；欲加之罪，何患无词；驴唇不对马嘴 枉语对牛弹琴；模棱两可，含混不清；咆哮如雷，矬老婆高声；千言万语，失口抵赖，信口开河；搬弄是非，搬口弄舌；言之凿凿，板上钉钉；彼倡此和，言无不应；碍口难言，结结巴巴，百喙难辩，众口一词；

第二篇：指导二年级学生初写数学日记的点滴感悟

指导二年级学生初写数学日记的点滴感悟

祝会珍

我校在学生中开展写数学小论文的实践探索已有五年之久，无论是数学老师还是学生都受益匪浅。对于学生来说，这项活动不仅提高了自己的语言表达能力和写作水平，而且还加深了对数学知识的理解和应用，大大提高了学生主动学习数学、应用数学的意识，促进学生全面发展；对于老师来说，这项活动则可以丰富学生的课外作业形式，激发学生学习数学的兴趣，从而有效提高学生数学学习成绩，同时我们还知道教学相长的道理，数学老师在指导学生写数学小论文的过程中也的确提高了自己的写作能力和数学应用意识。

然而要求学生写出真正意义上的数学小论文恐非易事，特别是对于低年级学生来说，更是有拔苗助长之嫌。去年我担任二年级数学课，了解到二年级学生识字量还非常有限，就是语文老师还只是在训练学生写几句话或一段话的能力，要指导二年级的孩子写数学小论文，我还真的力不从心。但是，我觉得可以降低难度，把写数学小论文改为写数学小日记更为切合实际。“数学日记”就是学生以日记的形式表述对数学知识的理解和应用，对学习数学知识后的感想和收获，发现和思考，对日常生活中出现的数学现象的记录和分析，还可以是运用数学知识解决生活中的一些实际问题等等。要求学生把话写完整，写通顺即可，不统一要求学生写得多么生动和具体。可以有感而发，每天都写，也可以一周写一篇，不在日记数量上强求一致。这样从第一学段开始培养，相信到了第二学段孩子们对写数学小论文就会逐渐得心

应手，轻车熟路了。通过近一年的实践探索，我对指导二年级学生初写数学小日记积累了一些尚不成熟的办法，现将点滴感悟整理如下，望领导和老师们批评指正。

一、提供范文，仿写日记。

一开始，我给孩子们提出写数学日记，他们非常好奇，认为语文老师要求写日记，怎么数学也可以写日记呢？所以，我一开始就作好提供范文的准备工作，从《小学生数学报》、《数学大王》等一些杂志报刊中，特别是利用网络资源，搜寻相对适合二年级学生年龄特点的数学日记。然后把这些好的数学日记做成ppt，利用多媒体让学生多读几遍，了解日记内容和写作要求，指导学生如何选择写数学日记的素材，如何写得像语文日记一样具有欣赏性和感染力，然后再让学生模仿老师提供的范文涉及的内容，题材去试着写一些数学日记。这里最重要的是一定要明确告诉孩子们仿照范文写日记可不是照抄日记，如果谁把别人写的日记直接抄下了当成是自己写的日记，那将是一件不道德的事，是一件偷窃别人劳动成果的坏行为，是和偷窃别人钱财一样的。学生一开始有了这种正面的认识，对今后的学习是非常有帮助的。一个学期来，我班学生写的数学日记还没有发现从网上下载的现象。

二、实施奖励，提高兴趣。

我经常在班内讲写数学日记的重要性，进行鼓舞动员，特别是结合一些数学家和伟人小时候坚持写日记的故事，向孩子们描绘了写数学日记的光辉前景——可能成为数学家。然后，我向同学们承诺，凡

是每周能写出一篇数学日记的同学，无论他的日记能否被老师录用，一律奖励2朵小红花，凡是被老师录用的日记，奖励学生5朵小红花。实施了具体的奖励措施，在一定程度上激发了孩子们写数学日记的兴趣。对于完成任务较好的同学，我还把他们的数学日记在班内宣读，并用彩纸打印出来粘贴在黑板报上供大家欣赏。通过树立榜样来带动全体同学积极学写数学日记。另外我还利用校信通把数学日记写得好的同学名单发给家长，进行表扬，同时也是对那些不好好完成任务的同学采取的一种鞭策措施。

三、分类指导，掌握方法。

“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”是《新课标》的基本理念之一。我在指导学生写数学日记的过程中，也尽量考虑学生的差异，对不同的学生提出不同的要求，分层对待。比如对语言表达较弱，数学学习有困难的学生只要求能写好模仿日记；对学力一般的学生在能写出模仿日记的基础上，进一步要求能写好命题日记；对学力较强的学生不仅要能写出以上要求的日记，还引导鼓励他们写出“活动型”、“应用型”、“情感性”、“创新型”等高层次多样型的日记。

在写作方法上，我结合班级学生的日记，利用每周数学自习课专门进行点评和写法指导，对创作数学日记从内容不断提出更详细的要求。比如可以用眼找数学——从家庭中、学校里、超市里、道路上等比较熟悉的地方用心观察有没有学过的数学知识；动脑用数学——用学过的数学知识解决生活中遇到的或家长提出的数学问题，从而体验

学习数学的巨大作用；动手做数学——可以通过研究数学趣题，制作喜欢的几何图形、模型等，在动手中增进对数学知识的理解；动口编故事——可以借助平时看过的动画片中的故事情节把数学知识融入其中，编出一个个感人的数学童话故事，从而加深对数学知识的理解；用心写情感——写出他们学习数学的情感和态度，包括他们对学习数学的认识、学习数学的兴趣、学习数学的体验、学习数学的习惯、学习数学的心情、在学习中克服困难的办法、立志要学好数学的信念、在数学学习中体验到的成功与失败的感受等等。

下面就摘录一些我班同学本学期创作的几篇数学日记共同分享。 动脑用数学：钟表真有趣（二二班 周姝言）

今天，妈妈给我买了一块手表。它是粉红色的，表盘上有我最喜欢的凯蒂猫图案。时针是淡淡的黄色，分针是清凉的绿色。1-12数字下面都镶有亮晶晶的小水钻。

我爱不释手的看着这块漂亮的手表。这时，我把表拨了一个时间考问妈妈:“妈妈，你看这表几点了。”妈妈一看说:“3点半了。”妈妈把表拿过去也拨了一个时间说:“妈妈也考考你，你看这是几点了。”我一看时针在5和6之间，分针在7和8之间。不在乎的说:“这个我们学过，5点半多一点。”妈妈又问:“你可以准确的说出是几点几分吗。”这我们没学过。”我说。“那你好好想想吧!不然我就把你的表没收了。”妈妈笑这对我说。我知道妈妈是在逗我玩，但是我不会服输的。我仔细想了想，时针不会错，分针走到6是30分钟，又走了一大格，一大格是5分钟，又多走了两小格，一小格是一分钟可以列算式35加5再加2等于37分。

还可以用我们现在学到的乘法就更简单了，分针一共走了7个大格和两个小格可以列算式5乘以7然后再加2等于37分。妈妈看这我列的算式笑笑着问:“现在知道几点了吧？”我得意的说:“5点37分。”妈妈拍着我的头说:“周姝言真聪明！都能想出两种方法来解决这个问题。” 数学真神奇，它体现在生活的方方面面，使我们的生活变得更简单。我以后要更加努力的学习好数学。

动手做数学：植树的奥妙（二二班 王鹏翔）

植树节快要到了，星期天风和日丽，爸爸带我一起去植物园植树。在路上我看到小燕子从南方飞回来了、桃花笑红了脸、柳树咬着长长的辫子，小溪解冻了叮叮咚咚唱着欢快的乐曲，春天真美啊！

我到了植物园一看，哇！这里的人真多呀！人影穿梭，忙忙碌碌。有的挖坑，有的浇水，有的培土，都在用心的植着自己心爱的小树。我一看就来了劲头，有点儿跃跃欲试，催着爸爸赶快开始。爸爸找了一块合适的空地，告诉我植树要看树苗的大小来挖坑，坑的大小深度要挖的合适。我按照爸爸的要求刚要开始挖土，爸爸说：“不急，我有个关于植树的问题要考考你，把十六棵树苗平均种在正方形地块的四个边上，正方形的每个角上要有一颗树。你说正方形每边有几棵树？”。我心想：这还不简单，不就是十六除以四等于四吗。不假思索的说：“每边四棵”，爸爸听完笑了。说：“别急着回答，认真想一想，再不行就在地上画一画，就明白你回答的对不对了。”我本来等着爸爸来表扬我，可爸爸的话又让我心里没了底，赶忙蹲下来在地上画了起来。画完了仔细一数，我的脸红了，去掉正方形四个角的四棵树，每边还有三棵

树，应该是每边五棵树才对。我错在没有想明白，正方形每个角的那棵树是两个边一起用的，每个边都要算一次。

今天我不但学会了植树，还学到了数学知识，虽然很累，却很高兴。也让我明白了什么时候都要认真思考、多动脑筋，而不能当小马虎！

用眼找数学：数学王国（二二班 路琰祺）

今天，妈妈带着我去超市里买苹果，我和妈妈买了一大袋子苹果。妈妈说：“你把苹果数一数吧！”我说：“好呀！”妈妈说：“我把苹果分成5袋，每个袋里放6个，你能知道有多少个苹果吗？”我在脑子里想了想，自言自语的说：“6+6+6+6+6”，我又算不出答案来，我十分着急，突然我想起了老师教我们的乘法，于是我算了算5×6=30（个），我就给妈妈说：“有30个苹果”，妈妈说：“你怎么算出来的啊！”我说：“五六三

十。”妈妈说：“你真棒。”我的心里乐滋滋的 说：“这多亏了数学呀！”最后我和妈妈高高兴兴地回家了。

数学真有趣呀！我一定要好好学习数学。

动口编故事：聪明的小刺猬（ 二二班 周红怡）

有一天，小猪和小刺猬一起到森林里采果子。森林里景色宜人、空气清新，它们一路上边走边唱，高高兴兴地来到了果园。

小猪和小刺猬刚到果园，就看见了许多又大又红的果子。小猪想：“我和小刺猬家都有3口人，每人吃8个，一共要摘多少个呢？”于是，小猪在地上数了起来：1、2、3、4、5……，小猪都数糊涂了，可还是数不出来。这时，小刺猬说：“小猪，山羊老师说过，遇见这样的问

题要用乘法做：我们两家总共有6口人，每人吃8个，可以用6×8＝48就算出来了，不难吧？”小猪听了很惭愧，它红着脸、低着头说；“我以后上课再也不说话了，要专心听讲。”

小朋友，数学是不是很有趣？它能够帮助我们解决生活中的问

题，能够让我们变得更聪明。

用心写情感：数学真有趣（二二班 杨茗博） 在二年级里，我学会了认识钟表，它能让我们的生活更有规律；

我学会了乘法，它使我的计算更快；我学会了统计，它能帮我分析和推理；我认识了人民币，它让我学会了独自购物；我学会了混和运算，它让我知道了综合算式的顺序。

有一次，妈妈问我现在几点了，我一看钟表说：“现在是8时30

分。”妈妈夸我说得很对。有一天，我和爸爸去超市买东西，我们买了4个面包，一个面包2元钱，又买了5个花瓶，一个花瓶6元钱，爸爸让我算帐，我心想：4×2=8（元）、5×6=30（元）、30+8=38

（元）。我说:“38元钱。”爸爸说回答正确，还说我是他的小助手，夸我是个爱动脑筋的好孩子，我心里美滋滋的。

数学真有趣，我以后还要继续努力，学习更多数学知识，运用所

学的数学知识解决生活中的实际问题。

从学生的日记中，可以看出学生已经走进了生活，感悟到数学是

现实的、有用的，体现了一定深度的数学发现、数学应用、数学思考和写作水平，增强了学习数学的兴趣。