感悟“竹子”
——教师要做到廉洁从教
我的家乡桃江是“楠竹之乡”。竹子，在我们这儿是极为普通之物，房前屋后，亭台楼阁旁，一棵一棵，一垄一垄，凭着坚韧的生命力，无论土地的肥沃与贫瘠，一样挺拔、苍劲，有凌云之态，涉霜雪斗风雨，占有懦怯者不敢占有的空间。由于厌恶攀附，生得节节刚正，宁折不弯，中通之脑，蓄满正气。于地不争丰瘠，于人但求有益。去做竹楼可御风寒，去做丈桅可扬风帆……
周末闲暇时，约上三五好友，爬上了位于桃江县城的竹海景区的最高处，站在高山之上，凭栏四望天地之间，但见那漫山遍野的竹海，仿佛整装待发、波澜壮阔的队伍，豪情勃然、气势磅礴地于群山中密集排列，只要风旗雨旌一摇，就会随时发出冲天的怒吼。那情境、那壮观的景状让我大饱眼福，顿生雄壮豪放之感。身临其境，才感叹大自然之伟岸，不禁由衷地钦佩起这里的竹来，有什么能与这里的竹海相比呢！这里的竹子是永不孤独的，它群生群长，患难与共，高可摩天，低可触岩。它密密匝匝葳葳蕤蕤罗列有序，它粗壮如柱修长笔直葱郁向上而不旁逸斜出地生长。当此之时，面对眼前的伟竹林立，顿觉自己是多么的卑小，我真真地为自己曾有的寡闻少见和小家子气而感到惭愧了。 在这样的植物面前，我只有叹为观止地躬身膜拜！ 想起我年少时就曾学过《井冈翠竹》的课文，至今我还能够背诵几段呢！比如其中“大家用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒……”“毛竹青了又黄，黄了又青，
不同残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。?野火烧不尽，春风吹又生。?一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的青青翠竹！”虽旧文重温，我还是认为这一段在当时是十分精彩的，隐喻着风吹雨打、刀砍火烧中的革命者之坚定气节和不畏强暴之精神，给我们这些生长在新世界的少年以鼓舞和力量。
是啊，少年时的想像总是如此的美好！它可以摒弃一切污垢而直接进入对于生命本体纯粹的、直接的拷问，它可以让一种美质的东西从此占据憧憬的心灵，它可以把人生的一种旷达放进广远的天地间任其飞翔和驰骋。于是，在长长的一段岁月里，我时时刻刻地留心绿竹能给予我以人生慰藉，并以此来勉励自己。
竹子是刚正不阿的代表。竹子总是直挺挺的立着，不论你在哪里看见竹子，它都昂首挺胸。生长在乱石泥里的竹子竟有如此坚强的意念。它们身上全是碧绿的，没有一点脏，这是它们对洁的表现。竹子是空心的，但它有一颗廉洁的心，所以会屹立不倒。这使我想起了清代诗人郑毅的《竹石》“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
大学毕业以后，我成为了一名光荣的人名教师，在执教的过程中，我更是觉得以竹子为榜样的重要性，坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。乐于奉献，是人民教师的精神支柱，教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于奉献，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的
精神。廉洁从教，不仅是教师有效对学生进行教育的良好人格条件和内在基础，而且对社会风尚的文明倡化也具有重要意义。
教师这一职业具有很强的社会期望性和社会瞩目性。当社会出于自身了展需要，把培养下一代社会继承者的重任专交给教师时，当社会为培养良好的后继者而设置教师这一行业时，教师就不仅被赋予了在学校教书育人的职责，而且被赋予了倡化社会文明风尚的示范角色和引导角色。因而，社会对教师的选择比社会一般行业要严格得多，不仅要求有教书的学识，而且要求有示范学子和世人的良好品行。由此可见，教师言行对社会风尚有巨大的影响，其廉洁从教的行为因此便显得格外重要。教师执教不廉不仅有损自身的形象，还会带来许多人价值观的迷惑或错位，甚至传染学生或他人，使不良风气蔓延，助长不良风气的形成。如果教师廉洁从教，不仅使行风清正，学子德尚，而且能垂示世人道德，净化世人灵魂，净化社会风气，使文明风尚倡化于社会。
“寒霜暑热毫无畏，春夏秋冬四季妍”。从古至今中，无数名人志士咏过竹，赞过竹！ 在历代爱竹名士中，清代郑板桥最值得推崇。他爱竹，写竹，画竹，声名远播。更令人叹服的，是他透过竹子的高洁形象，探悟到竹子鞠躬尽瘁为人类谋福祉的品格，这才是竹子伟大精神的本真。板桥先生出身贫寒，抱济世爱民之伟志，拥写诗作画之高才。做了县官之后，仍真诚体察平民百姓的生活苦难。他拜竹为师，写下了光辉的诗篇：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”作为封建时代的一个州县官吏，能时时
对平头百姓的困苦不满如此关怀，满腔挚情用诗篇表达出对百姓的爱与疼，有良知的人无不赞佩！也有近代的叶剑英元帅的《题竹》：“彩笔凌云画溢思，虚心劲节是吾师；人生贵有胸中竹，经得艰难考验时。” “清正在德，廉洁在志。”作为一名人民教师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是我们献身精神的生动写照。 “一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”，是我们的形象代言。时代，要求我们教师廉洁从教；时代，呼唤我们教师的奉献精神。我们应自觉地将师德原则、师德规范内化于心，刻意操守并最终达到“随心所欲不愈矩”的境界，自觉抵制不义之利的诱惑和社会“潮流”的冲击，扎根祖国教书育人的伟大事业！