初一六班家长家庭指导指南

班主任：各位家长，你们好。您的孩子升入初中，进入了新的学习生活阶段，作为初中生家长，作为孩子一生的老师———您，应该如何帮助孩子养成良好的学习习惯，让您的孩子在家庭教育的起跑线上遥遥领先呢？结合学校的各科学习情况，我们建议如下：

一、养成良好习惯：

1、初中要具备的学习习惯:

①认真听讲：上课跟着老师的思路走；

②说的要求：声音响亮，举止大方，站姿标准；

③写的要求：认真书写，过程完整；

2、加强学习效率，控制完成作业的时间：写作业的时候要分时间段、分学科进行。比如：前30分钟完成语文，再30分钟完成数学等等，必须要控制在规定的时间内，不能三心二意，不能吃东西，不能打电话要有时间观念，加强学习效率。

3、养成预习、复习的习惯：温故而知新，每天写完作业，用10到20分的时间回顾当天的学习内容，每周用2个小时的时间回顾本周的学习内容，如果能坚持，你的孩子将是非常优秀的孩子；

4、整理好作业：每天写完作业，让学生把当晚的作业集中放在书包的一侧，养成严谨认真的好习惯。

5、体育锻炼及考试：期中期末考试，计入总成绩。中考挂钩。提倡学生每天做5-10个俯卧撑和20个仰卧起坐，随着时间的增加数量也可以适当调整，每天可以练习蹲起。学校每个月会有打字比赛，要进行达标。

6、发展特长：音乐、美术、体育，高中有特长班，多一个选择，多一条出路。

7、读书的习惯。每晚读书半个小时。

8、爱劳动，做家务：提倡自己的事情自己做，每天要帮父母干一样活，可以刷碗，可以是倒垃圾，让学生整理自己的房间等等。

9、每天睡觉之前整理好书包，整理好第二天要用的东西。

二、学科学习指导指南

语文学科特点

对于语文学习，不少学生和家长有着这样的想法：咱们的小孩从小到大说的就是中国话，语文还用学嘛！或者是语文学不学都一个样，作文阅读什么的靠的是天分，再学也不可能有很大的提高！其实这样的

想法会对学生的语文成绩和语文素养的形成有很大影响。

首先语文是必须要学的科目，在中考中占120分，从小说中文比不代表语文可以考好。其次语文是基础学科，学好语文便为其他学科打好了基础（别的学科也是用汉语写成的）。还有，在语文的学习中通常伴随着品德的培养，学好语文有助于学生形成健全的心理。最后，我要说的是，语文成绩其实是可控的，只要努力，语文成绩可以在一定时期内有很大提高。

语文学习要求：

一、语文学习要用到的物品：语文书、伴你学、练习册、练习本、作业本、集锦本、习作本、文言文翻译本、听写本、黑色碳素笔、红色笔、蓝色笔、荧光笔。

（2）语文学习的要求

1、 课堂认真听讲，积极回答问题并及时记笔记，笔记记在书上，用非黑色的笔记录。

2、 能够熟练背诵并默写书上要求背诵的课文、段落、诗句。

本学期要求背诵的课文有：《生命的意义》第七自然段、《论语十则》、《诗两首》、《世说新语两则》、《春》、《诗五首》、课后八首诗词。

3、 语文书写（包括作业、笔记、考试）工整认真，横平竖直，大小适中（字太小不好），并且要用黑色笔

书写。

4、 集锦本上的好东西更应该熟读或背诵，变成自己内在的文学基奠。

5、 听写之后及时订正。

二、通过什么形式可以知道孩子的学习情况

1、 翻看孩子的课本，看是否有笔记、笔记是否较多、字体是否工整。

2、 翻看孩子的听写本，看每次听写错多少个（错三分之一以上说明字词记得不好），是否保质保量地订正

了。

3、 检查孩子的作业，看是否保质保量地完成。

4、 翻看孩子的集锦本习作本，看老师的批改、得到的等级、书写是否工整。

5、 本学期会进行两次单元检测，一次期中考试、一次期末考试，看孩子的成绩、等级、各大项的得分情

况。

三、语文考试特点：

基础知识的比重特别大，如果平常不认真记和背的话失分会特别严重。

四、好的学习方法：

（1）抓基础：通过反复识记、边读边写等方法落实好字词、背诵、文言文，课后的读一读写一写和重点课下注释必须记住、记准！书本上学过的课文不应还是空白无记录！

（2）勤思考：习作一定要自己写，不要抄袭，写够字数，及时修改。作业一定要认真完成，把伴你学中的内容当做考试题，认真思考该如何回答。

（4）提升能力：多读课外书，尤其是指定书目《爱的教育》《伊索寓言》《昆虫记》。有家长说：“我让他读书，他不听。”对孩子的教育，重在无言之身教。现场做个实验。

五、家长能够做的：

1、 在学生进家门前两分钟拿出书来摆出“你正读书”的样子，坚持14天就能让孩子形成读书的认识或习

惯。

2、 规定好孩子写作业的时间，督促学生认真书写的同时也要提升写作业的效率。

3、 监督默写后的订正环节，不定期抽时间听写或提问一下需要背诵的内容。

4、 要写好作文，家长可做两件事：第一、带学生走出去，走进自然，领悟人生。第二、坐下来。支持学

生多看有益身心的课外书。大可广泛阅读，遇到自己喜欢的部分更应注重积累与背诵。（特别是有哲理的部分。）推荐两元一本的《读者》。

语文老师姓名电话：黄老师 180xxxxxxxx

数学学科

一、初一数学特点：

初一的数学从具体到抽象的过渡，是整个初中数学的基础。只有学好初一数学，才能为以后数学的学习打下良好的基础。

二、初一学习数学的要求：

初一的数学课每周六课时，要求每个同学课上认真听讲，积极回答问题，课堂练习和小测及时订正，课后作业按时独立完成。也就是说学好数学有三大法宝：①上课认真听讲②认真完成作业③及时订正错题，如果你的孩子能保证做到这三点想学不好数学都难。

三、家长需要注意的地方：

①监督学生认真完成作业。不要求家长检查孩子作业的质量，但可以看看作业是不是书写工整，是不是步骤完善（尤其是计算过程）

②如何了解孩子的学习情况

通过经常翻看孩子的伴你学、练习册、报纸，看看有没有空题，有没有订正，就可以及时了解学生的情况。

有付出，就会有收获，相信通过我、孩子、家长的共同努力，咱孩子的数学成绩一定会有提高。 数学老师：徐老师 159xxxxxxxx

英语学科

英语学科需要记忆大量的信息。要学好英语首先要记单词，记固定搭配，记语法规则，记好了，最后才能达到灵活运用。所以，需要家长时常督促学生背诵。另外，英语是需要打好基础的，如果初一初二的英语学不好，基本上整个初中和高中阶段的英语成绩都会受到影响。第三，英语学习是有难度的，不像语文我们有这种母语的语言环境，英语学习缺乏好的学习环境。所以如果不用心，是学不好英语的。孩子需要在英语上花费更多的功夫。家长们也不要认为英语简单，背一背就行，不像数理化那么重要。如果英语成绩好了，会提升孩子的整体名次。

我们现在每周有6节英语正课，每周两个早自习，一个晚自习。课时多，任务重。老师会多利用在学校的时间关注学生的英语学习，也希望家长们能多多配合老师，关注孩子在家的表现。最基本的是希望家长在家的时候能关注一下学生是否认真完成作业了，基本上每天晚上的作业都要求孩子要默写单词，书写工整，那么家长可以看一下孩子的家庭作业本，前一天的作业孩子订正了没有，作业本上有没有老师标注的评语。多看看以前的作业，检查一下当天的作业，也可以监督让孩子们背诵一些英语单词、句子等，检查时，学生写好汉语，家长监督默写即可，所以家长们不懂英语也能监督孩子学习。

我们本学期有三次单元考试、期中和期末两次大型考试。为了让孩子们更好的学好英语，基本每堂课都会有书面的听写，内容就是上堂课的内容。我们的英语作业形式有写、背单词，写背句子，伴你学、练习册和报纸上的练习题。家长们可以时常翻阅一下学生的练习册或者课本，看看上面是否题做完了，是否用红笔订正了，可以侧面看出上课听讲的情况。我们英语考试的基础知识占70%，所以考试取得一个好成绩，还是把平日的习题、单词、句子掌握好，基础知识是重点。家长朋友们可以帮助孩子们养成每天学英语的习惯。可以分别从听说读写四方面养成。听：可以让孩子们听英语材料（听不懂也没关系，重在营造语言环境，让孩子有语感，甚至可以吃饭或者孩子洗漱时播放，让家里始终有英语）等。说：让孩子们每天学到的英语回家说给家长听听，多夸奖鼓励孩子发音真标准，说英语说的真流利。（您听不懂也没关系，要表扬孩子，让他们觉得自己英语说得很好，对英语有兴趣。）读：鼓励孩子们读英语刊物，拓宽词汇，记单词，模仿练习口语。写：每天练习单词的书写、让学生利用所学的知识进行英语写作（主要是盯着孩

子把作业写规范写仔细）等。推荐资料：1.一本英汉双解小字典，让孩子养成不会单词勤翻字典的习惯。

2.一台录音机或一张英文歌光盘，为孩子营造英语学习环境。

如果您想让孩子们把英语学得更好，家长朋友们可以尝试以上做法。学生的学习不仅要求学生能持之以恒，孩子们更需要家长们的支持和陪伴。愿每位孩子的学校生活都充实有意义，谢谢您的阅读。最后，如果您对孩子的英语学习还有问题，希望您多多跟我交流，及时联系。

英语老师：孙老师 电话：159xxxxxxxx.

历史学科

历史学科的特点其实非常简单，就是联系，古今中外的对比联系，因此历史要掌握大量的知识点，也就是学习历史学科的入门级方法就是要背。在知识点能够掌握的前提下才能够前后联系，灵活运用。

关于基础知识的掌握。根据每节教学内容的要求，明确每个历史史实的诸多因素：事件起因（包括背景、条件、原因、目的等）、事件过程（包括时间、地点、人物、口号等）、事件影响（包括性质、作用、意义、经验教训等）。这些要素作为学习的基本知识点，要求学生在理解的基础上掌握。另外，对一些基本史实可以使用关键词记忆。可以看孩子的课本，关键词都用笔圈出来做出了标记。

历史课的检验方式和其他语数外这些科目一样都是以闭卷考试的形式呈现。平时老师在课堂上所讲过的知识点，每周末会给学生布置背诵的作业。课前老师都会进行课堂提问或者默写。家长可以看学生的小测本以及单元考试的卷子来了解孩子历史学习的情况。

历史考试基本上是以基础知识为主，百分之七十考察的都是基础知识，因此需要家长配合的就是利用我们发给学生的提纲进行抽背。想要孩子考出高分，则需要家长配合我们老师抽查孩子课本上划横线的内容，重点抽背孩子在课本上用笔圈出来的内容，以填空题的形式来抽查。

万事开头难！确实，一件事情在刚开始的时候，许许多多可知的不可知的问题和困难横亘在我们面前，使得我们千头万绪。但是相信我们掌握了方法，持之以恒，每一个孩子都会找到属于自己的优秀。

历史老师：陈老师 137xxxxxxxx

地理学科

地理学科是一门综合性较强的学科，既有文科的特点又兼具理科的特性。学习地理，首先就要对所学的内容多动脑筋，想一想：“它是什么”、“在什么地方”、“为什么会这样”等等。地理学科每周三课时，在家要注意对所学知识的及时巩固，哪天有课放学后回家花费十几分钟的时间进行及时的巩固。周末再将一周所学知识进行巩固，将知识消化在平时，随学随掌握。对于重点知识在课本上都有所标记，家长可以根

究标记进行简单的提问，同时督促学生及时的巩固复习。学生的具体情况可与任课老师及时联系。平时也可让学生做一下《伴你学》，家长选几道题目，让学生联系。

地理学科由于其在初二进行会考，只有两年的学习时间，相比其他科目来说更加紧迫一些，更加注重初一的基础学习。上课时认真听讲积极回答问题了解每一个知识点的前因后果，有问题及时询问解决，每天有课时回家及时复习巩固。

1、学会使用课本 教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。回家后督促学生在复习的同时也能够运用课本花费几分钟的时间进行预习，利于第二天的学习。

2、重视地理观察 观察就是边思考边细看。在平时外出游玩时让学生看一看当地的地理环境的面貌，引导学生进行思考结合平时的生活实际。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。

地理老师：胡老师 187xxxxxxxx

政治学科

说起政治，很多人都说是在骗人，是在唱高调。其实不然。我们每个人都不是孤立的、与世隔绝的。我们要生存，需要国家的好政策，需要地区的大力发展，需要与人的友好相处，需要美好的亲情等等。而政治课就是帮助学生来解决这些问题的。所以政治课对学生把握其正确的人生航向、塑造高尚的灵魂方面具有其他学科不能比拟的作用。 “做负责任的公民，过积极健康的生活”这是政治课的最终目的。

政治课的检验方式也是以闭卷考试的形式呈现。题型包括单项选择和问答两部分。我们需要好品行，升学更需要分数。这就需要学生加强平时的理解记忆，掌握课本的基本观点。为不给学生增加课外负担，这个工作尽量在课堂解决。平时我们课堂上都有默写或抽背。

政治每周2节（1班、2班周一和周三，3班、4班周二和周五，5班周二和周四），如果家长关注孩子的成绩，最好在有课的当天，问问孩子今天都学了什么，不妨再翻书对照一下。这样既能了解课堂掌握情况，又能锻炼口头表达能力。有这样的跟问孩子上课就不敢偷懒，效率提高了，知识都记住了，自然会有好成绩。也能有更多的时间发展兴趣爱好。周末要求学生集中复习本周所学内容，养成良好复习习惯。

如果家长还想开阔孩子的视野，那就关注平时的引导。主要是引导学生关注时政，关注社会热点，引导学生将发生在身边的一些小事用学过的理论加以说明和解决，以此提升学生理论联系实际的能力。家长引导的过程，也是学生行为规范养成的过程。（课堂上我们老师也引导，但家长如果能继续，效果则更好）也还要注意学生的书写规范。

有了正确的思想导向和良好的行为规范，还愁我们的孩子不成材吗？

政治老师： 别老师 联系电话：155xxxxxxxx

生物学科

学科特点：

1、生物学科属于理科，同数学一样必须注重理解，仅凭记忆很难有成效，这就要求孩子在课上要集中精神听课，积极举手回答问题，重要的知识点要求在课本上标记和补充，每晚巩固。

2、每周两课时，课上内容较多，所以课后及时巩固非常关键。老师会通过课堂检测检查学生掌握的情况，每个孩子手中都有小测本，要求及时将错题订正在小测本上。

3、由于课时较少，没有充足的时间做练习题，需要学生在课后自主完成本节“伴你学”上的练习题，按照后面的参考答案进行订正，将不理解的题目记录下来，留待下节课交流解决。

对家长的建议：

1、请家长督促孩子检查是否带齐课本、“伴你学”和小测本。

2、请家长监督孩子订正小测本，要求错题改3遍，改完后家长签名。

3、请家长督促孩子完成“伴你学”本节的练习题，并依照后面的答案帮其订正。

4、有部分学生上课精神不集中，画网络游戏中的画面，所以请家长限制孩子上网，禁止孩子玩网游。

5、请多关注孩子的学习和心理变化，遇到问题多与老师沟通。请家长将对孩子的关心落实在行动上。

初一生物：王老师 134xxxxxxxx

第二篇：家长如何指导孩子完成家庭作业

家长如何指导孩子完成家庭作业

发布者：省编辑 2011-04-01 16:19:37 来源： 阅读(511)

给学生布置一定的家庭作业，是教学环节之一，是巩固学生当天所学新内容的主要方法之一，是学校课堂教学的必要延伸，也是学校、家庭共同教育孩子的主要途径之一。因此，家庭作业的质量好坏直接影响到学生的学习成绩，影响到他今后的行为习惯。特别是小学阶段，养成好的学习行为习惯尤为重要。家长在形成学生的这一行为习惯中起了很大的作用，是学生对作业态度的塑造者。因此不同家长的态度，会造成不同的效果。

我所在学校学生很大一部分是外地生，他们的父母一般都很忙碌。平时他们常常要上夜班或者常常要出差在外，学生只有爷爷奶奶管或一个人在家。同时他们的知识水平又不是很高，看不懂学生的作业。例如一个学生家长对我说，自己的儿子都看不起自己的妈妈，有时还拿题目故意地问妈妈你懂吗？

所以当碰到家长的时候,家长就会说“要靠老师您了”。可是学生做家庭作业是在家里的，老师也鞭长莫及，这时真地要靠家长的作用了。

其实家长的学习水平低没关系，只要能在对待家庭作业的时候注意几点，也就可以起到很大的作用了。

一、问，是交流的开始

处在小学阶段的孩子，特别是低学段儿童，往往缺乏学习的自觉性，没有“责任感”，更意识不到做作业是学生的义务。因此，有些学生回到家里，不善于利用时间，总爱贪玩，有时把作业忘得一干二净，也有的即使做，也是敷衍了事。这时就需要家长提醒，甚至需要家长放下手中的活计，坐下来陪陪学生，使学生逐渐养成每天按时完成功课的好习惯，从而使其快速、正确地完成老师布置的作业。一旦习惯养成了，家长也就可以轻松了。总之，习惯是学习的根底。

再说在小学阶段，每个学生手里都有一本记作业本，记录当天作业的内容，而且还要家长签名----天天都要签名。应该说这是一种比较好地督促家长过问学生家庭作业的方法。可是家长没有好好的利用这一渠道，例如：在记作业本里常常能看到家长的名字，可是学生的作业还是会漏做，特别是预习、口算等内容。有一次我教的班里有15个学生的家长都在记录本上签名，可是学生的作业还是没有全部完成作业。其中不乏优秀的学生。

面对这种现象，教师就在记录本上，写了一句话：“作业没做完，家长怎么可以签名。”

有几个学生家长回复解释：自己刚好忙，到家很晚了。就没看作业，任务性的签了一个名；另一种，对于自己的子女非常地信任，认为她自己可以管自己，没检查就签了个名；还有，问学生作业作好了吗？学生自豪的回答早就做好了，不看就签了。正是家长的这种作法，使学生出现了侥幸心理，从而看轻家庭作业。

其实只要家长坚持经常过问，学生就会慢慢地重视自己的家庭作业，同时家长也可以及时地了解学生当天所学的知识内容，以便“心中有数”。为以后辅导学生的时候打下基础；也可以养成学生按时完成作业的好习惯。

其实看似平常的问，也可以让学生感受到家长不管怎么忙也非常在意自己的学习，对自己的重视，从而使学生对于自己的学习也能重视起来。

二、读，是学生解决问题的开始

很多时候学生做作业遇到困难时，不会很好地去思考问题，而是急切地去问父母，以求得帮助。这时父母不要轻易给予帮助。如果稍遇困难就给予帮助，会养成孩子的依赖心理，甚至会养成他弄虚作假，欺骗父母老师的习惯。这种“帮助”等于妨碍了孩子的思维的发展。

其实这时，家长应该提醒学生，去好好的把题目读一读，因为理解题意是进入解决问题的第一步。

很多时候学生不是不会解决问题，而是不理解题意。例如：一年级的学生做作业的时候，题目中常常会有很多字不认识。如果这时要求他们去解决问题，那么实在是一个问题。因此父母就要帮助学生去读懂题意。

再说我教过的一个一年级学生。有一天，放学了他的作业还没订正好，而妈妈在旁边等着接他回家。等学生做到最后一题：（）＋()＝（）+().时，学生一直订正错，笔停在那里不动。妈妈在旁表现的很急噪，真想把题目答案直接告诉学生。这时我把学生叫了过来，对他说，先读一下题目，读完，我问会吗？他说不会，我让再读一边，读清楚题意，轻轻的读。孩子在旁边轻轻地读着，读不对时我指导了一下，这样重复地经过几分钟的思考，学生做出来一题。然后我让他按照同样的方法去做下题，学生很快的就做好了。

这时妈妈在旁边笑了。其实追问学生不会做的原因是把题目理解成：（）＋()＝（），那他怎么可能做对呢？经历了这一过程，学生的妈妈也体会到让学生自己读懂题意的重要性。

在这订正的过程中，孩子自己不仅经历了数学的思维过程，而且还体验了成功的喜悦。要比父母直接读题告诉他答案，更具有效果。

还有有时就算会读题了，但是也会因为在看题的时候不仔细，造成感觉上难做，而放弃的学生也有很多。所以就要求家长不要急着帮学生读题目，解决问题，而是应该让学生重复地读题目，以了解题意。

例如：一次我在教室里忙着改试卷，一个成绩好的学生来问我“提高班”中的问题。“老师这题我不会做”。我说：“你先读一读题目。” 说完，我去了一趟办公室，回来看见那个学生已经在玩了。我问“你懂了”。她说“先前她没有读懂题目，现在会了。”

小小的一个方法，每个家长都可以做到的，不管你的水平怎么样，都请不要放弃这种事半功倍的方法。

这种方法可以防止学生的数学思维被限定，学到的知识是被父母灌输进的，作业本上是全对的，可是同样的题目再出来还是不会做的后果。再说随着新课程普及，更应注重学生思维成长的培养。

三、引，是承前启后的关键

当学生在读完题目后，还是做不出作业时候，家长应采用启发的方式，帮助他回想一下，在班上类似的作业是怎样做的，和本题有什么相同之处，而不是马上提醒怎样解答习题。有时家长的帮助，应当只具有简单的鼓励性质。例如：“想一想，我相信你自己会做出来的。”或者说： “你解答习题开始是正确的”等等。创造这种“成功的预感” 是家长培养孩子在学习上克服困难、坚持学习的好方法。

例如：听一个高段学生的妈妈说起她面对女儿不懂的时，先让孩子回想课堂上已经讲过的知识，再看能不能用课堂上学过的知识来解决问题。再不行，看看有没有参考答案，如果有参考一下答案，看看能不能理解？不能，再一起讨论讨论。通过这样的方法，培养了学生学习的主动性，训练了学生思维，从而使其巩固了知识。并且在一次课堂上，老师也问到了同样的题目，孩子答的非常的完整，老师重重地表扬了她，她高兴的不得了，回去了告诉妈妈。虽然这一过程很费时间和精力，但是对于培养孩子来说，这一过程是必不可少的，牺牲点时间也是必要的。

但是家长也不是万能的，也会遇到不知道的情况，这就要求家长帮学生回想已经学过的知识点，结合新的知识，一起解决问题。让学生经历学习知识的综合应用过程，达到“温故而知新”的效果，从而培养了他们综合应用的能力。再不行，让学生第二天请教老师。

四、查，是培养学生良好学习习惯的重要环节

对于刚上学的孩子应该加强督促和检查，不要放任自流，要坚持让孩子先做作业后去玩的原则。持之以恒，孩子就会养成在无人监督的情况下，主动完成作业的好习惯。当孩子

作业完成后，要让孩子养成自己检查作业的习惯，自己去发现错误，自己去修改。家长应明确：完成家庭作业不仅是完成学习任务，而且也是培养孩子良好的习惯。

但是不同年龄层次的学生，查的要求是不同的。对一年级的学生，更多要家长自己先帮他查，而不能要求他们自己查。在家长查的方法引导下，让学生也学会怎样检查的方法。

例如：一位家长问我，“老师，我叫她做好作业自己检查，她就只会对着试卷发愣，或看一下就算好了。真是要命，这孩子。” 对于一年级的学生，刚进入系统性的学习过程，有些方面他们的知识或能力都还没有形成，不能严格地要求他们自己检查，而是要求他们做的仔细，写慢些。检查时也只能要求他们把有些题目再做一遍。但是随着知识的增长，慢慢的他们自己就学会了检查的方法。那时父母就可以放手要求他们自己检查，并让孩子说出错在哪里，为什么错，这样易于孩子遇到同样的问题时不致于重犯。

但是不能一帮到底，到了一定的年级，家长还在帮学生查，那么只会让学生养成懒散，倚赖的心态。例如：一个五年级的男同学，做的作业字写得很好，也很慢。但是有个习惯，做完作业从不检查，放在一边，等他爸爸来了帮他检查好，告诉他哪那题错了，才去订正好。因此我看到他的作业常常是全对。而他呢？也非常高兴甚至自傲。可是一到考试的时候就不行了，成绩总是处于班级中游。同时我能从他的作业里看出，他爸爸晚上帮他查不查作业。查的全对，不查就有很多错误。

因此家长在查作业方面要根据孩子的年龄，采取不同的方法。

五、度，是愉悦学习的关键。

当学生真的不能学以致用时，家长最好不要借口忙，而直接用自己的知识体系来告诉学生答案，从而扼杀了学生自己的创造能力。

例如，五年级一个比较好的学生做课外题不会做时，请教别人，解题的过程竟然用了初中二年级的两元一次分式方程。这跟她的知识水平是不相符的，她也不能掌握的了，就算解答对了，也没什么意义的。

其实有些时候家长在辅导中会出现超纲，解应用题就用学生还没有学过的方程来做，甚至小学不会学到两元一次方程，过度的拔高教学水平，从而使学生的思维受到限定，老师也被麻痹不能及时地了解学生的知识掌握水平。

在这样情况下，父母最好不要给答案，应该鼓励学生大胆地留着作业去问老师。但不要凶着地说“问问老师去！”给学生造成恐惧感。

孩子要及时鼓励，哪怕他有一次主动的去问老师了，也要及时地表扬，让孩子体验敢问的乐趣。在辅导学生作业的时候，父母的一言一行都直接影响学生的心态，间接影响学生思维的开展，因此在辅导过程中重鼓励，少责骂体罚。

辅导学生家庭作业是一件非常辛苦而又重要的任务，在这个过程中家长应保持耐心，注重自己方法，尽量少“事倍功半”，多“事半功倍”。这两种方法只在一念之间。