综 合 实 践 活 动 课
姓名：
题目：
单位：
日期：
韩 军 谁不说俺家乡好 将军墓中学 年11月2日
2015
综合实践活动教学设计
谁不说俺家乡好
一、主题的提出
举头望明月，低头思故乡。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
少小离家老大回，乡音未改鬓毛催。
这些耳熟能详的诗无一不在诉说着一个词——家乡。对于家乡，总有说不清，道不明的情感。我们是生活在山区的孩子，很多人的梦想就是通过学习走出大山，可是在渴望离开生我养我的地方的同时，我希望孩子们回归本源，能够认识到自己对家乡的爱，家乡才是我们为之拼搏，为之奋斗的目标。家乡的风景体现了自然美；家乡的亲朋好友代表着亲切、温馨的人文风情；家乡的风俗习惯反映着独特的历史风貌和文化背景；家乡的特色产业也为当地带来了巨大的发展。其源远流长的历史背景、文化底蕴，都值得我们去了解、关注和探索。这种探索、调查活动促使学生关注平时的生活环境，关注生活中习以为常的小事，对家乡怀抱感恩之心，从而培养学生爱家乡、爱生活的情感。
二、活动目标
1、通过寻访家乡的名称由来，让学生能够了解家乡的历史背景和巨大变化。激发其热爱家乡的情感。
2、通过调查家乡的风景名胜、风俗习惯，特色产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化底蕴，领略家乡的自然美和人文风情。
3、学会从事情的正反两面去看问题，并尝试提出解决问题的办法，培养学生的思考能力。
4、学会多种方法获取信息，并能提高收集、整理、分析信息的能力。
5、在通过小组活动，培养学生与人交流、合作的能力，并使学生学会分享，学会学习。
三、时间安排
第一阶段：初识家乡——开题活动
第二阶段：走进家乡——实践活动
第三阶段：感悟家乡——交流评价活动
第四阶段：我为家乡——成果展示活动
四、课程内容
第一阶段：初识家乡——开题活动
一、创设情境、引发触动
故事一：项羽灭秦后，有人劝项羽建都关中。项羽说“富贵不归故乡,如衣锦夜行,谁知之者！
新闻二：2014爱故乡年度人物”事迹简介、颁奖词
歌曲三：历届春晚关于故乡的歌曲，如19xx年汪明荃家乡；19xx年费翔的故乡的云；19xx年蒋丽萍故乡情等
二、讨论交流，确定研究的主题
1、关于家乡的诗词、故事
2、家乡名称的由来
3、家乡的风景名胜
4、家乡的风俗习惯
5、家乡的特色产业
6、家乡的生活变化
三、划分小组，制定方案
学生根据自己的兴趣选择课题，成立研究小组，选出组长，制定研究方案，明确分工。
第二阶段：走进家乡——实践活动
分组活动
第一组：关于
家乡的诗词、
故事 活动准备 培训学生会使用网络查找需要的资料，鼓励学生多种途
径查阅。 活动内容及过程 活动方式 网络、图书、或询问等方式。最后将获得的资料进行整理、分析
第二组：家乡
的名称由来 1.学生会使用网络查找需要的资料。 2.学生查阅相关书籍，获得所需要的资料。 3.请教同学和老师，进行补充。 4.采访村中老人关于乡亲之间互帮互助的故事。 5.查阅名人衣锦还乡，为家乡做贡献的事迹。 6.写一篇关于爱家乡、赞家乡的心得体会、故事或者诗词。 7.将收集到的资料进行整理，并制成多媒体图片、文字的形式以备成果展示。 1.鼓励学生大1.学生通过询问，查询并初步胆交流，询问选择一些具有代表性的村子名家乡的老人。 称（如将军墓、脱锁沟，徘徊
2.可提前联系村、放甲铺、城计头，浆水的
政府人员，提前南峪、后南屿等）进行深入
供相关资料如调查。
邢台县志等。 2.学生在对挑选出的具有代表
性的村子的发展历史进行纵向
的了解和探究。
3.通过名称的由来，学生可对
村与村之间的联系，及发展的
异同点进行横向的对比。 询问、查阅、活动记录、讨论、交流、整理、分析
第三组：家乡
的风景名胜
第四组：家乡
的风俗习惯
第五组：家乡
的特色产业 4.组织学生讨论，交流，鼓励学生从正反两面看待村子的发展，能够根据村子独特性，提出问题、尝试解决问题并分组写出报告。 1.帮助学生事1.实地考察景点（前南峪、白先进行活动方云山、云梦山、抗大纪念馆等），案的制定，并了解其具体情况，并收集资料，考虑可能遇到如：照片、景点宣传单页、景的问题，鼓励点文字介绍等。 学生自信、大2.组织学生讨论，思考怎样为胆参与。 景区更好地发展出谋划策，并2.提前联系景写出考察报告。 区，征得景区3．将整理好的建议送交景区管支持和帮助。 理部门。 培训学生访问1.在生活经验的基础上，讨论，的基本礼仪和初步了解一些基本的风俗习技巧。 惯，如家乡特有节庆、传统习俗，饮食文化、传统文化艺术及渊源。 2、通过询问、查阅对这些风俗习惯进行补充，归纳。收集相关图片、文字说明等。 3、联合第二组开展考察活动 考察家乡的历史名人和遗迹。考察家乡某些地名的由来。考察家乡的饮食文化、服饰文化、节日文化特点。 4、联系周边村落，对这些风俗习惯进行横向对比，找出相同点和异同点，分析原因并对之进行归纳。 5、鼓励学生上网查阅各地独特的风俗习惯，开拓眼界。 鼓励学生用全1.根据初步了解，学生自由调面的观点看发查，通过观察、询问亲朋好友展，即看到村或者政府人员，了解本地的特
子发展有利、色产业、产品、资源优势（板长远的一面，栗、苹果、旅游、煤炭等） 又能看到不利2.调查，整理资料。
的一面。 3.对比相关村子的发展现状，
对生态环境的影响。思考可借
鉴的地方，开展活动：假如我
是村长，我怎样发展村子。我实地考察、记录、思考、讨论、交流、收集整理资料 查阅相关资料、调查、询问，收集、整理相关资料 讨论、交流、询问、思考、整理、问卷调查
第六组：家乡
的生活变化 学会制定调查计划及其相应格式的学习如
问卷及访谈提
纲；
作为学生又能为村子做出哪些贡献？ 1.制定调查计划，确定从如饮问卷调查，访食、服装、房屋及设施、教育、思考，生活、工作几方面开始调查。 谈提纲，2.发放调查问卷，对老人进行讨论 访谈，并将资料进行回收整理。 3.讨论、交流，思考变化的原
因，及将来怎样更好地进行可
持续发展。
第三阶段：感悟家乡——交流评价活动
1、各小组对收集到的文字、图片、调查表、访谈表资料等进行汇总、整理、分析。
2、教师要引导学生多思考、多反思，多质疑，充分发挥学生的主观能动性。
3、各小组既有分工又有合作，小组成员要群策群力，权责明确，不搞一言堂。
4、既有过程性评价又有终结性评价；既有学生评价又有老师评价。
5、认真细致做好展示工作的准备。
6、全班共同有序进行交流。
第四阶段：我为家乡——成果展示活动
1、展出的成果：图片、心得、文章、所获知识、建议及看法等。
2、学生的变化：教师记录学生观察前后的变化。
五、拓展延伸
围绕本次活动主题，开展一次主题班会，让同学们更深层次地感受人们与家乡之间的关系。
第二篇：综合实践活动——谁不说俺家乡好
综合实践活动——谁不说俺家乡好
日照市北经济开发区林泉小学王爱海
我们能真真切切地感受到了家乡的变化，她的繁荣与昌盛。于是，心中便油然而生一种想法，让我的学生走出校园，走入社会，去实践调查、采访，去感受家乡的美好，以增强热爱家乡、报效祖国的责任感与历史使命感，也以此作为向祖国母亲的国庆献礼。
二、 活动目标：
1、 通过实地调查、寻访家乡的变化，让同学们真切地感受着家
乡人们生活的富裕、环境的优美、文化的高雅、经济的繁荣。从而激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想感情，同时培养同学们建设家乡的责任感。
2、 通过小组活动的组织方式，培养同学们的合作意识、合作能
力；通过外出调查采访等形式，掌握与人沟通、交流、合作的技巧，使学生在积极的参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
3、 让学生在具体的实践中，形成必要的分析、处理和整合信息
的能力，培养学生探究式学习的能力。
三：活动重点：
收集、分析、整合与利用信息能力的培养。因为本次活动设计的信息量很大而且零散，所以怎样搜集、整合、利用信息就成了一个重要的问题。
四：活动难点：
1、通过小组活动的组织方式，培养学生的合作意识和合作能力。
2、通过采访活动掌握与人沟通交流、合作的技巧，促使学生在主题的积极参与中学会合作、学会学习、学会生活、学会创造。
3、通过采访、调查活动的开展，学生努力学会使用信息工具，利用现代化手段（照相机、电脑等）搜集和展示成果。
五：活动流程：
第一阶段：活动准备阶段
活动目的：对活动进行整体规划和周密设计，让活动的生成性更具有方向感，更富有成效。
1、 在周记中，学生畅所欲言对家乡的了解程度，教师作以全面了
解。
2、 在此基础上确定主题，同时确立四个子课题：
① 生活起居组
② 家乡风貌组
③ 文化艺术组
④ 经济繁荣组
3、然后学生根据自身需要，自由选择小组进行活动，选择组长同时给小组命名。
4、师生共同制定、完善方案，制定各小组活动计划。
5、各小组根据自己的子方案，做好活动前的准备工作。如聘请指导教师，邀请家长志愿者，联系调查访问地点等。
第二阶段：活动实施阶段。
1、 生活起居组：从衣、食、住、行上了解家乡人民富裕的生活。
通过向父母及长辈了解家乡人们在服饰、饮食、居住环境、交通工具的使用上的今昔变化，感受家乡人们生活的富裕。
2、 家乡风貌组：调查、采访家乡环境的改善。
通过到图书馆和社会中去实践调查，了解家乡环境的改变，并参观了同学们引以自豪的景点，搜集了相关的图片和资料。
3、 文化艺术组：从不同角度调查、了解家乡处处散发出来的文化气息。
同学们用发现的眼睛捕捉到了家乡到处散发的文化气息，留下了宝贵的文字资料和图片。
4、 经济繁荣组：分别从农业、工业、商业、特色产品等方面来了解家乡的经济特点。
小组的同学们分工明确，先后走访了农业局、经济开发区、县政府办公室、特色产品基地了解了家乡的经济状况，留下了采访和调查的图片，还有相关的文字资料。
第三阶段：总结交流阶段 。此阶段分两个层次：
（一） 各小组进行总结、整理、归纳、筛选、反思。为正式汇报做
准备。
各小组整理活动资料。由于大家搜集的资料多、涉猎广，而且有重复的资料，这就需要小组的同学对搜集的资料根据子课题进行筛选、整理。
各组精编汇报内容，策划汇报形式，为正式汇报做准备。教师提出的汇报形式是：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多彩。 （二） 阶段性汇报交流阶段。
第一组——生活起居组。分别从衣、食、住、行上展示家乡人们生活的美好。
1、 相声《新旧服饰大比拼》、时装模特服饰展。以相声的形式讲述家乡人们服饰的今昔变化，然后通过模特的时装展来真切感受现在人们穿着的美丽与时尚。
2、 《家乡美食文化。》以幻灯片的形式来展示人们生活水平的提高。
3、 《赞新居》。该小组的同学分别从家乡人们居住环境的外部变化到家具、家电的变化，来赞颂如今生活的美好。
4、 数据统计。以调查表的形式展示了同学们利用课余时间调查到的家乡人们在使用交通工具改变上的一组数据，数字的统计足能说明人们生活水平的提高，更加有说服力。
第二组——家乡风貌组。以导游的形式向大家介绍了家乡环境的优美。
1、《谁不说俺家乡好》用图片来对比家乡的巨变，感受着家乡的美好。
2、景点介绍：重点介绍其环境与文化交织的美。
3、景点介绍：。重点介绍城门的建筑和夜色中的美景。
4、景点介绍：《中心转盘》。突出介绍了转盘的繁华。
5、景点介绍：《城北公园》重点介绍公园的人文环境与大自然的交融之美。
第三组——文化艺术组。以文艺节目的形式来展示家乡的文化艺术。
1、主持人介绍：《家乡文化》全面介绍了家乡到处蕴含的文化气息。
2、小品《和谐小区》小品讲述了发生在水电新区里的故事，赞美和谐的永吉人。
3、快板《赞家乡》小组的同学们将家乡的环境特点编成了有节奏、有韵律的快板来赞美家乡的美好，字里行间流露出了同学们对家乡的无比热爱之情。
4、舞蹈《家乡美》五位女生用动听的音乐和优美的舞姿来抒发对家乡的赞美。
第四组——经济繁荣组。分别从农业、工业、商业、特色产品等方面展示家乡经济的繁荣。
1、 家乡农业概述。以讲解的方式来概述家乡的农业特点。 2、 家乡工业状况。以采访的形式展示家乡的工业状况。 3、 家乡商业变化。从丽辉超市、海尔家电的扩建，以及佳鹏鞋业的连锁店，还有商业街、买卖街的出现都在诠释着家乡经济在腾飞。
4、 家乡特色产品。家乡的各种各样的特色产品给永吉增添了无限的魅力。
第四阶段：交流评价、反思阶段。
一、畅谈活动感言：
引导同学们畅谈在本次综合实践活动中的感受、收获，畅谈活动中发生的令自己难忘的事，感动的事，遗憾的事等等。 二、 交流评价。
对整个主题实践活动中同学们的各自表现进行评价，以表格的形式完成。这里有生与生的评价、师与生的评价、家长与生的评价、生的自评价。
三、 活动反思：
本次综合实践活动有以下特点：1、活动中强调学生的自主性、突出实践性、体现综合性。调查访问、资料的收集、整理和汇报内容、形式，都是由学生自主选择的、亲自完成的，同学们在实践中能力得到了提高，很多同学学会了与同伴合作、学会了与人交流沟通、学会了使用照相机，并利用电脑制作幻灯片来展示实践成果。
2、本次实践调查得到了家长的大力支持与帮助，让活动如期完成。
3、综合实践活动让同学们学会了学习、学会了合作、学会了生活、学会了创造，比较圆满的完成了最初制定的目标。
本次活动的不足之处是：1、同学们在小组汇报中，组员参与面少，应该是全员调动、全员参与。2、在汇报过程中，教师主导地位发挥的不够好，没对学生的汇报进行有效的评价，包括生与生之间的评价。因为综合实践活动更重视的是过程，学生在活动过程中的情感体验比获得的知识更重要。3、在汇报过程中，由于受时间的限制，同学们对家乡的介绍不够详细。4、汇报形式比较单一，个别同学准备不够充分。5、有的同学还没有积极地参与到实践活动中，活动被动。