角色游戏：理发店

活动总目标：

1.学习扮演理发店的理发师，了解理发师的工作职责、理发程序和不同的发型。

2.游戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。

3.学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。

4.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。

活动内容：角色游戏――《理发店》（一）

活动目标：

1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。

2.会简单地沟通，并使用礼貌用语。

活动准备：

经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办？你去理发店理发吗？理发店里都有哪些工作人员? 引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。 材料准备：提供头梳、剪刀、电吹风等玩具。

环境创设：布置理发店场景。

活动过程：

1.情景导入，激发幼儿的兴趣。

（1）教师：小朋友们的头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员?

（2）教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿回忆了解理发的程序。

2.提出游戏要求。

（1）游戏前要先把游戏材料摆放好。

（2）游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等。

（3）要做文明的顾客。

3.幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。

（1）观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

（2）重点观察理发师的工作情况。

（3）观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的能力。

4.结束评价，讨论：你最喜欢哪个工作人员，为什么？对理发店游戏还有哪些建议？

（1）让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；

（2）对今天在游戏中能够坚守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；

（3）对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。

反思与推进：

活动内容：角色游戏――《理发店》（二）

活动目标：

1.了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。

2.会进行礼貌的对话。

活动准备：

经验准备：组织情景表演"理发"，并将理发程序画成示意图。

材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。

环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。

活动过程：

1.通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。

（1）教师：理发师是怎么工作的？（理发→剪发→吹头发。）教师出示理发程序示意图。

（2）请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，教师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。

2.提出游戏要求。

（1）游戏前要先把游戏材料摆放好。

（2）理发师在理发时要看理发程序示意图理发。

（3）理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。

3.幼儿自主选择角色开展游戏，教师观察指导。

（1）观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

（2）重点观察理发店里理发师的工作情况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情况等。

（3）观察游戏中幼儿解决问题的能力。

4.整理游戏材料和环境。

5.组织幼儿评议:请玩《理发店》的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想怎么玩会更好。理发师怎么迎接？怎么做？

反思与推进：

活动内容：角色游戏――《理发店》（三）

活动目标：

1.进一步掌握理发的程序，知道电吹风和定型水的用处。

2.会进行礼貌、丰富的对话。

活动准备：

1.经验准备：

（1）区域活动：在美工区投放教师画好的几种男女发型的画，让幼儿涂色。

（2）情景表演：“理发”。[教师扮理发师，请一个幼儿当顾客。教师：“您好！欢迎光临！请问您要剪头发吗？我们店里有很多的发型，您需要剪什么发型呢？”（例如选的是卷发。）她选的是卷发，帮客人披上布，仔细看我是怎样帮她弄卷发的。先用卷发器卷头发，然后用电吹风把它吹一下，这样就卷了，头发弄卷以后我们喷上定型水，这样就可以了，最后用海绵把客人脸上、脖子上的头发屑弄掉。（客人付钱。）“欢迎下次光临！”

2．材料准备：

（1）男生发型图四张，女生发型图四张。

（2）电吹风、定型水等玩具。

活动过程:

1.教师出示不同的发型导入游戏，激发幼儿兴趣。

（1）教师：昨天理发店的经理接到了一位顾客的电话，他说理发店的发型太单一了，所以今天理发店的经理提供了很多发型，有男生的也有女生的。（教师逐一出示不同的发型让幼儿欣赏。）

（2）介绍几种发型的做法。

a.卷发--用卷发器把头发卷上，用电吹风吹一下，然后喷上定型水。

b．卷发变直发--用电吹风把头发吹直。

c．竖起的男生发型--用电吹风吹，使头发竖起，然后喷上定型水。

2.通过提问，丰富游戏中顾客与理发师的对话。

教师：客人来了理发师要说什么？怎么问？顾客怎么答？剪完头发收完钱要说什么？

2．提出游戏要求。

（1）理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。

（2）理发师在理发时要看理发程序示意图理发。

3.幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

（1）观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

（2）重点观察理发师与顾客之间的语言交流情况。

（3）观察理发师如何根据顾客选择的发型理发。

4. 游戏结束，教师集体评价幼儿的游戏情况，并提出不足和下次游戏的要求。 反思与推进：

活动内容：角色游戏――《理发店》（四）

活动目标：

1.能用发海报、喊口号等宣传方式招揽生意。

2.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。

3.学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。 活动准备:

经验准备：在教学活动中师幼共同讨论以下问题：用什么方式可以让大家都来理发店剪头发？大家都想当理发师怎么办？

物质准备：在美工区中自制宣传单。

活动过程:

1.回顾上次游戏活动中讨论的结果，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）师：上周理发店生意不太好，为什么？我们要用什么方式可以让大家都来理发店剪头发。

（2）如果大家都想当理发师怎么办？要使理发店游戏玩得更好该怎么办？

2.出示宣传海报，请个别幼儿示范海报的使用方法。

师：这是小朋友们一起制作的宣传单，我们发放宣传单时要说什么？才能吸引大家来理发店？还可以用什么方式帮助理发店招揽生意？

3.提出游戏要求。

（1）游戏前要先把游戏材料归类放好。

（2）游戏时要协商分配角色。

（3）要做文明的顾客，尊重理发师的劳动成果。

4.幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

（1）观察幼儿能否主动将游戏材料归类放好，并做好清洁工作。

（2）关注理发师与顾客之间的礼貌用语使用情况以及游戏中解决问题的能力。

（3）重点关注店员用宣传方式帮助理发店招揽生意的情况。

5.整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

（1）整理游戏材料和环境。

（2）交流游戏情况。

师提问：

（1）你是用什么方式帮助理发店招揽生意的？效果怎么样？

（2）游戏中出现什么问题了吗？解决了吗？是怎么解决？你最喜欢哪个理发师？为什么？

反思与推进：

第二篇：幼儿园中班音乐游戏：理发店

中班音乐游戏<理发店>

活动设计:天河第二实验幼儿园 王晓虹

设计意图:

在一次区域活动中,我发现我班的孩子对刚布置的一个扮演区很感兴趣,所以我针对孩子们的兴趣设计了这节音乐游戏课来满足孩子对扮演的需求.

一. 活动目标

1. 听音乐扮演理发师的角色

2. 能积极地参与活动,大胆用动作表现

二. 活动重难点

重点:能跟着音乐扮演理发师的角色

难点:能大胆的表现自己

二. 活动准备

用硬纸皮制成的剪刀8把 刷子8把 小肩围8张 椅子8张

三. 活动过程

1. 导入

拿出理发工具问:这个是什么?可以用来做什么? 今天老师编了一首<理发店>的歌,我们一起来听听

2. 听音乐感受音乐,同时把游戏中主要的动作让幼儿随着节拍一起练习

听第一遍后提问:

(1) 理发店里是谁在为顾客剪发

(2) 他们拿什么工具为客人理发

(3) 剪发时剪刀发出什么声音

(4) 剪好头发拿起刷子做什么

听第二遍并模仿理发师是怎样剪发(引导幼儿怎样去剪并跟随节奏一起练习)

听第三遍并完整做一次表演

3. 幼儿进行游戏扮演

(1) 幼儿两两结伴一个扮演顾客一个扮演理发师,商量好后取道具进行扮演.提醒幼儿跟着节奏一下一下地剪

(2) 小结扮演活动

请合作得好的幼儿作示范,鼓励其他幼儿向他们学习

(3) 交换角色扮演

4. 结束活动

四. 课后反思

孩子们对扮演很感兴趣都能积极愉快的参与到游戏中去.