教学内容是要求学生用彩泥制作平面的又不失体积感的动物形象。在短短的40分钟内要完成动物形象的制作对学生来说并不容易；虽然，学生对于动物形象已经很熟悉了，有些孩子还能说出不少动物的生活习性。但是要真正抓住动物的特征并用彩泥来表现，应该说是有一定难度的。因此，我调整了教学目标，制订了适合学生的学习步骤，有些教学方法的确起到了一定的教学效果。比如：在观察、比较中，我分别将浮雕作品和平面绘画作品放在一起让学生进行比较，并通过学生们和老师的交流中，让理解能力有限的学生能更加直观的认识到浮雕的简单特征。 另外，注意对学生能力的培养。以学生为主，教师在一旁辅导，因此，老师采用了尝试制作、反馈比较、启发思维等一系列由浅如深的教学指导步骤。但是我这堂课由于时间的限制，所以，我采用了突破以往学生做，老师教这样传统的教学方法，而是采用了，语文、数学课中常见的“学生自学”的方法，让教师演示之前，先由学生看书自学，然后再师生讨论。这样做的好处在于，它屏弃了以往学生过多依赖老师的学习形式，充分挖掘学生的潜力，进一步培养学生独立思考的能力，真正体现学生为主体的教学理念。

其次，在教师充分演示制作步骤后，让学生谈谈在即将制作过程中可能会碰到的问题，我原先估计学生由于怯场，可能没有人会举手质疑，没想到，学生们积极踊跃，提出了许多我意想不到的问题。如：如果我捏不出我想要的动物的形状怎么办？动物

花纹怎么做？真是让我喜出望外，说明我们的学生确想到了，上课确实非常投入。这样一来，学生许多在操作中实际碰到的问题，大家一起解决了，学生克服了畏难情绪，操作起来自然就简单了。

第二篇：5.动物小泥塑

《动物小泥塑》

自然教学激发探索兴趣，课堂应是学生主动说话的场所。

课时：1课时

教学目的：培养学生的正确观察，大胆表现，正确取舍的艺术创造方法，改变追求“像”的狭隘的艺术创造方法。使学生有教生动的准确的美的标准。通过这课的学习，让学生学会泥塑的初步技能，巩固小动物形的概括手法。

1、知识技能目标：通过《动物小泥塑》的制作，使学生进一步掌握立体动物造型的一般规律。

2、情感态度目标：提高学生手工制作的技能及审美能力。

3、能力发展目标：进一步丰富学生的想象力和创造能力。

教学重点：小动物形体的制作及装饰。

教学难点：运用所学知识进行多种不同的构思、设计和制作。

教学用具：黄泥、刀子、牙签等。

教学过程：

一、组织准备

主要检查学生用具准备情况，为新课学习和顺利完成作业奠定基础。

二、创设情景、激发探究（联系实际，实物激趣导入）

出示泥塑作品，激趣导入：下面我要给大家看一组我亲手做的小作品（出示泥塑作品）。你们瞧！这是什么呀？知道是用什么做的吗？告诉你们吧，这是我用泥巴捏成的各种小动物，这种手工艺品称为“泥塑”。今天这节课，我们就一起来学习第十六课《动物小泥塑》。

三、质疑讨论、新课学习（传授新知，边看边学）

1、简介泥塑，鼓励学习。

泥塑是我国传统的民间工艺美术，具有悠久的历史，它小巧玲珑可爱。

2、师生商定泥塑小猪。

3、制作泥塑步骤。让学生了解泥塑的三个步骤，学生回答教师总结，指名回答并板书：泥塑步骤：（1）和泥；（2）塑造；（3）整理。

4、动手实践学方法。

（1）和泥。教师讲授和泥的基本方法。然后提问：和泥为什么要和熟、和透呢？（和透的泥捏出的小动物表面光滑、圆润，不开裂）泥和好的标准是不粘手（板书：不粘手）让学生感受一下已和好的泥的软硬度和粘性。

（2）塑造。教师介绍塑造的六个基本方法：

揉：双掌交错呈顺时针方向反复揉动，用力均匀。提问：可揉出小猪的哪些部位？（头、眼、鼻、身子等）

搓：双掌来回摩擦。提问：可搓出什么形状？（圆柱形、长条形等）哪些小动物是这种形状呢？（蛇、蚯蚓、大象的鼻子等）捏：先示范，再提问：这是什么方法？什么叫捏？用拇指或别的手指把泥弄薄或弄成一定形状的方法就是捏。提问：小猪的哪些部位可以捏出来？（耳朵等）

压：运用手掌的力度把泥弄扁叫

压。塑造哪些小动物可以用压呢？（小乌龟、穿山甲等）

刻：用小刀或牙签等在泥上刻出所需的纹路。小动物的哪些部位可以刻出来？（虎皮纹、鱼鳞、小鸟羽毛等）

粘：当我们要将两个部位组合在一起时，就要用牙签来粘接。（教师演示）（小结，鼓励）

四、自由创造、大胆表现（竞赛巩固，泥塑创造）

教师播放优美的音乐，让学生伴随着音乐进行制作，这样有利于稳定学生的心情，条理有序的完成作业。以四个同学为一组，分组竞赛。共同讨论，分工完成。在学生制作过程中，教师给予肯定构思，对作业不提太多要求，让学生发挥想象，自己动手去做。

1、说明比赛规则、时间：比质量、比速度、比团结合作，时间20分钟；

2、泥塑创造（放音乐，教师巡视辅导）；

3、各组根据所塑的小动物自编一则童话。

小组制作，是为了让培养学生的动手、动脑能力，培养学生的合作精神。