人教新课标六年级品德与社会
健康文明的休闲生活
教学目标:
1、知道人们在休闲时间里开展的各种各样的活动有的是健康的,有的是不健康的。
2、懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康,还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
3、用行动抵制不健康活动的侵害,积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
教学重点、难点:
重点:懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康,还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
难点:用行动抵制不健康活动的侵害,积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
教学过程:
活动一:我看休闲活动
1、师:课前,老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么?现在请在小组里交流。
2、交流:多种多样的休闲活动。
(1)每个同学将自己了解到的情况在小组交流。
(2)在交流的基础上,进行小组汇总,把全小组同学的内容合在一张表上。(注意:相同的进行合并。)
(3)班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流,在此基础上,教师与学生一起汇总,从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。
3、讨论:这些休闲活动哪些是健康的?哪些是不健康的?为什么?
(1)学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的?哪些是不健康的?为什么?
(2)在学生充分发表自己意见的基础上,选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如:教材中提到的“麻将是非小辩论”。
(3)讨论小结。在讨论中你知道了什么?
师:参加休闲活动应坚持一个原则,把握好一个度,那就是任何活动要有益自己的身心健康,有利于社会的安定和文明。
活动二:休闲活动树新风
1、课件演示:我们社区的新风尚
(1)师:各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息,看看这些新风尚给大家带来了什么?
(2)利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况,组织交流:在社区人们的休闲活动中,哪些是新风尚?这些新风尚给我们带来了哪些变化?
(3)体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动?
2、师:让我们为社区休闲活动提提建议。
(1)交流。在我们的社区休闲活动中,你认为还有哪些是品位不高或不满意的?
(2)小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议。
(3)交流建议。一边交流,一边评价,这些建议怎样?可以给大家带来什么?
板书设计:
健康文明的休闲生活
我看休闲活动
休闲活动树新风
第二篇:全国优秀教学案例--健康文明的休闲生活
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学品德与社会第十一册《健康文明的休闲生活》
信息技术与学科整合
五、教学过程