小学四年级品德与社会期末试卷分析 保太完小 王新平 随着新年的临近，期末考试已经结束。为了吸取教训，总结经验，搞好今后的教学工作，现对试卷分析如下。

这份试题的知识点紧紧围绕新课程标准，对品社课程标准三维目标的考查，即全面又有侧重，试题既重视了对学生的知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生的情感、态度、价值观的考查则渗透在整个试题中。试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。突出了学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有一定的指导意义。

试题题量适中，难易适度，覆盖了每个单元的内容，既测试了学生的背诵理解能力，又考验了他们的灵活程度，体现了素质教育的精神。

各题得分情况分析

第一题为连线题，满分10分，得分8.55分。本题涉及面广，大部分学生答得很好，少数学生懒于背诵，平时知识面也很窄，答得较差。

第二题为判断对错题，满分10分，实际得分9.24分。本题总体来讲答得较好，但也有少数学生不认真读题，马虎大意，出现失误，如：“购买小常识。”正确的判断应为对，人人都懂，而且平时也是那么做的，但由于粗心大意，好多学生判断错了。

第三题为填空题，满分18分，学生实际得分13.57分。这一部分涵盖了三个单元方方面面的内容，有对家乡的风俗了解，环境标志,邻里关系等方面的内容及日常生活、合理消费方面的知识。可以看出，有的学生平时学习不专心，上课不注意听讲，对所学知识掌握得较差，答得就不太好，还有的学生基础较差，不会写字错别字较多，甚至写不上，失分较多。

第四题为问答题，满分12分，实际得分7分。本题中的三个题均与学生实际生活联系紧密，对于指导学生实际生活很有帮助，生活习惯、公共设施、勤俭节约、合理安排零用钱等。

大部分学生答得较好，也有的学生答得不全面，丢三落四，因此失分较多。

综合分析，学生的成绩还比较令人满意。其中的问题试卷，我仔细翻阅，认真地进行了分析总结，究其原因，主要存在以下几方面的问题：

一、平时只注重了认真上课，却没有投入大量时间去背诵，另外，对背诵的检查力度还不够。因此，有的内容本以为学生已经掌握了，结果却不尽人意，很多学生做不上。如填空题中的山西的矿产资源，失分不少。

二、教学中要要求学生灵活掌握知识 ，做到举一反三，触类旁通，让学生真正了解知识，不论遇到怎样的题，都能够融会贯通，应答自如。

三、上课时，烦死与课本知识联系紧密的知识，一定要做适当延伸拓展，补充教材中所涉及到但没有详尽介绍的内容，尽可能杜绝简单地把知识信息灌输给学生。

通过这次测试，我发现了自己教学中存在的一些问题，找

到了差距。今后，一定要深钻细研，寻求多种教学方法，提高

教学成绩。

本次检测学生的成绩有所进步，优秀人数不多，但也有一

部分儿童成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的

学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生

的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积

极性较高,成绩不理想。

（一）成绩分析

总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数不多，但也有

一部分儿童成绩较差。根据考试情况来看,总分1862分，平均

分38分。试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学

生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和

社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,但成绩并不理想。

（二）本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理：

（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课 本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。如“选择题”、“ 辨析题” 等。

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如“ 简答题” 等。

（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。

（4）注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。如“ 判断题” 等 。

（三）学生答案中反映的问题分析

（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。

（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。

（3）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。

（四）今后的教学建议

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。

8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。

9、注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查, 综合考查学生的各种能力。

第二篇：四年级《品德与社会》期末试卷分析

四年级《品德与社会》试卷分析 四年级参考学生36人，其中:100分的6人，90分—99分的14人，80分—89分的9人，70分的1人，60—69分的4人，60分以下的2人。总分3061，最高100分 ，最低28分，均分85，及格率94.4％，优秀率80.6％。

二、试题分析:

试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。本试题共四大题，由选择、填空、连线、问答四大部分组成，题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。

三、试卷分析:：

从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现在:一是教师、学生对教材知识的拓展与延伸做的不是太好，对一些资料的收集不全面，致使学生出现了知识的盲区。如第二大题我家乡的名人、名胜古迹有哪些？好多学生不甚了解，答不出，为此失分不少；二是个别学生不认真读题、审题，第四大题第3小题我们餐桌上的食品，哪些是本地产的？哪些是外地产的？（各举两列）再选一种农作物写出什么季节播种？什么季节收获？一道题里面有四问，而且前两问要

求举两列，好多学生不认真读题，不是答一问就是举一列，为此也失分不少；三是极个别学生不认真对待，不管会与不会好歹不写，刘文浩、屈明华就是列子，整个试卷只聊聊写了一点点。

四、今后采取的措施:

针对以上情况，在今后的教学中我从以下方面抓起:

1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。

2.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。