《校本教材——三字经、弟子规自编武术操》
毛健
教材分析
本课是本人自编的校本教材，是系列武术操《武韵曙光》的基本部分。主要是练习武术的基本手型步法。
武术是中国传统民族体育项目，受到学生普遍喜爱。根据教育部和国家体育总局联合发出的文件，全国各级各类中小学全面推广武术健身操。武术健身操与广播体操相比，其动作形态多样，练习方法突破个人单练形式，在实现健身的同时具备自卫技能、传承文化、弘扬民族精神的价值。
小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习组合拳和套路奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生对武术兴趣，激发民族自豪感。
学情分析
1、小学生运动参与能力、性格爱好个性差异较大。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
2、在没武术功底的小学初学阶段，通过“做操”这种简单易学的形式，使学生掌握武术的基本手型步法十分有效。
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教学目标
1、认知目标：知道武术操《三字经》动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，让学生初步领悟到中华武术有一个源远流长、博大精深的体系，包含着丰富的文化底蕴，也是中华传统美德的组成部分。 2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，掌形、拳形、身形、步形、正确到位。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。发展协调性、力量等素质，培养学生对武术的爱好和崇尚武德的精神。
教学重点和难点：掌握手型、歩型及路线的变化；练习时注重动作连贯、协调，一气呵成。
教学过程
一、设置情境，激发学习热情和信心（3分钟）
1、体育委员集合，报告人数，师生问好。
2、结合我校系列武术操《武韵曙光》的训练和演出，导入本课内容，激发学生完成教学任务的信心和激情。
A、沛县自古崇文尚武，是全国武术之乡；
B、我校是省武术基地；
C、你们即将参加《武韵曙光》的演出。
D、检查微课预习情况，复习《三字经》武术操。
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二、渐入佳境（热身运动）——“跋山涉水”寻求秘籍（2分钟）
用大、小体操垫、两层跳箱、小山羊、圆圈等器材设置山坡，河流、山洞等障碍，组长带领学生，分组做热身运动，音乐《少林，少林》（少林寺主题曲）烘托气氛。教师观察练习情况，注意安全保护。
三、寻秘籍，学功夫，闯难关。（20分钟）
1、第一关：以小组为单位去寻找秘籍——《弟子规》武术操的动作
图解。每张秘籍有两节操（教师事先藏在操场各个隐蔽的地方）(1分钟)。
积分制度：最先找到秘籍的小组加1分。
2、第二关：布置小组合作学习任务，第一次合作学习。（5分钟）
以小组为单位，组长带领，按照图纸要求练习。
小组分工：一人负责读出并解释动作要领；一人负责做示范动作，一人负责纠正小组成员的错误动作，各负其责。教师巡回指导，指出存在问题并示范。
积分制度：最先完成学习任务的两个小组各加2分。
3、第三关：小组汇报展示，讲评。（5分钟）
A. 以小组为单位集合，小组自荐展示。
B. 小组互评，请小组发言人说出成功的经验，总结失败教训。
C. 教师讲评，主要指导练习方法，提高效率。
积分制度：展示最佳的两个小组各加2分。（全组成员的动作都正确、整齐才能评为最佳小组）
4、第四关：小组之间交换秘籍，第二次合作练习。（5分钟） 3
A. 小组之间自由商定交换秘籍，传授练习经验，也可以一起合作练习，互教互学。
B. 教师巡回指导，观察学生练习情况。
合作学习的小组，分别加2分。
5、再次交换秘籍或互教动作。（4分钟）
A. 小组之间交换秘籍，找没有学过的那张秘籍练习，传授练习经验，也可以一起合作练习，互教互学。
B. 教师巡回指导，观察学生练习情况。互助学习的小组，分别加2分。
四、第五关：擂台展示，师生共评。（10分钟）
1、集合，小组展示，师生共同评价。。
2、全体跟口令练习2遍，教师指出存在问题并示范。
3、跟音乐，集体完整练习。
4、评出本课最佳小组小组、最佳小组长、最佳教练、最佳组织者、最佳发言人、最佳进步奖。音乐声中颁奖，个人金银铜牌和集体奖状。
五、拓展提高，自编组合拳《精忠报国》（2分钟）
前奏全体背诵《满江红》，再次激发爱国热情，培养爱武习武。
六、小结本课，布置作业，组长收拾器材。2分钟
1、学生谈本课的收获，教师总结。
我对自己的评价是：顺利过关 （ ）；还要努力
2、布置作业----导学单。
A、我会学：看老师发的微课视频，复习本课内容，预习下节 4 （ ）。
课内容。
B、我会练：巩固本课学的《弟子规》动作，注意自己做的不到位的动作，如弓步撩掌，马步格挡等。
C、我会创：选择自己喜欢的儿歌、古诗或歌曲，用已经学过的武术动作，尝试创编一节或几节武术操。
D、我会分享：把学习体会和创编的操，上传班级群共享。
3、在《精忠报国》音乐声中结束本课，组长带领小组成员收拾器材。 教学反思
本课是本人自编的校本教材，是系列武术操《武韵曙光》的基本部分。主要是练习武术的基本手型步法。
武术是小学生十分喜欢的一种体育活动，在没武术功底的小学初学阶段，通过“做操”这种简单易学的形式，使学生掌握武术的基本手型步法十分有效。
用小学生朗朗上口的《三字经、弟子规》来配武术基本动作，孩子们非常喜欢，易学易记。
为活跃课堂教学气氛，激发学习热情，我设计的寻找“武术秘籍”的悬念，学生以分组结对的比赛形式，相互激励，合作学习，在互学互教互帮互联中完成了学习任务。从而改变了单一的传授式教学方法，提高了教学效率，培养了学生自主学练习的能力。
以导学单的形式，安排预习和复习，采用不同的梯度要求，有针对性。
以后在基本功和武德方面要加大培养和练习力度，使学生真正了 5
解中华武术的含义.
小组合作方面，还要研究新的适应体育教学的学习模式，提高教学效率，全面发展学生。
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第二篇：三字经教学设计
昔孟母 教学设计
教学目标
1、培养学习背诵古典诗文的兴趣。
2、通过了解《孟母三迁》、《孟母断机》、《五子登科》的故事，知道学习的重要性，体会父母教育的重要性。
3、会背“昔孟母 择临处 子不学 断机杼”。 教学重难点
1、学习背诵“昔孟母 择临处 子不学 断机杼 。”
2、感知学习要有持之以恒的精神，不能半途而废的道理。
教学过程：
一：情景导入：由故事导入“三字经”。
1、 出示图片（古代私塾）
2、 提问：你们猜一猜这是什么地方？看一看它的摆设，有桌椅，桌上摆着笔墨纸砚，再想想？（我们学习的地方叫学校，古代人们学习的地方就称为“私塾”）
3、 那你们知道古时候的孩子都学什么书吗？（三字经 百家姓 千字文 弟子规）
4、 出示图片：（三字经）
5、 今天我们就来继续学习《三字经》（板书） 二：复习：
齐背“人之初 性不善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专”。
三：新授：
1、 师导：你们知道为什么起名叫《三字经》吗？《三字经》，三字一句而得名，三个字一句话看起来很简单，背起来也不难，可这里面可藏着许多经典的故事和深刻的道理呢。
2、 播放视频：《孟母三迁》
故事：《孟母三迁》 孟子，名柯。
战国时期鲁国人（现在的山东省境内）。三岁时父亲去世。
3、 边看边想：故事的名字是什么？孟母搬了几次家？最后搬到了哪儿？为什么？这个故事精炼起来就是我们要学的《三字经》里的六个字。
4、 出示板书：“昔孟母 择邻处”（拼音文字一起出现）
5、 自己读一读，不认识的字请拼音朋友来帮忙。
6、 谁来试着读一读？（三人）纠正字音，读正确，读充分。（互相读、齐读）
7、 播放视频《孟母断机》
8、谁来给大家讲一讲这个故事？
故事：《孟母断机》
对于孟子的教育，孟母更是重视。除了送他上学外，还督促他学习。有一天，孟子从老师子思那里逃学回家，孟母正在织布，看见孟子逃学，非常生气，拿起一把剪刀，就把织布机上的布匹割断了。孟子看了很惶恐，跪在地上请问原因。孟母责备他说：“你读书就像我织布一样。织布要一线一线地连成一寸，再连成一尺，再连成一丈、一匹，织完后才是有用的东西。学问也必须靠日积月累，不分昼夜勤求而来的。你如果偷懒，不好好读书，半途而废，就像这段被割断的布匹一样变成了没有用的东西。” 孟子听了母亲的教诲，深感惭愧。从此以后专心读书，发愤用功，身体力行、实践圣人的教诲，终于成为一代大儒，被后人称为“亚圣”。
9、 妈妈为什么生气？（孟子逃学）机杼断了结果怎样？（不能织布了）妈妈想告诉孟子什么？（孟子逃学学习不努力就如同这织布机没有用，成不了才）
10、 三字经里也用六个字记录了这个故事。
11、 出示板书：“ 子不学 断机杼”。读正确、读充分。
12、 连起这四句一起背一背。（全体、个别、拍手）
13、讲五子登科的故事。
14、播放视频：动画音乐《三字经》，大家一起唱。 四：拓展总结：
师：在家里父母是怎么教育你的？生自由畅谈。 是啊，在我们成长的每时每刻离不开父母的陪伴和教育，让我们珍惜他们的付出，努力学习，回报他们，回报社会！