《人类的起源和发展》课后反思

宝鸡市店子街中学 刘宝田

《人类的起源和发展》是新学期的第一节课，七年级下学期第四单元介绍的是生物圈中的人，讲述了人的由来，人体作为个体，每个系统的结构和功能，以及人类活动对生物圈的影响。而第一节探究了人类作为一个种群，一个物种的起源和发展问题。本节是研究人体的起点，所以学生正确系统的认识人类的起源问题是非常重要的。我采用的方式是小组合作式讨论学习，设计思路如下，先出示预习提示，学生根据预习提示的问题阅读课文，然后小组讨论，找出问题的答案和观点。设计的主线是通过实际的证据（化石和地质勘探的结果）探究人类的起源过程中影响的主要因素，和发展的各个阶段发生的根本性的变化，让学生渗透不断进化的观点。

本节课经过全区生物同行的点评，指出我在课堂中出现的一些问题，经过反思我总结如下：

1. 第一没有深挖教材，应该提炼出重点的问题作为预习提示，比如人类的发源地在哪？这个问题过于简单，学生都可以在书上很容易的找到答案，所以没有必要把它写在预习提示中让学生讨论。第二自学提示没有引起学生的重视，学生自学，一上来就着急看课文，忽略了问题的存在。所以如果在读课文之前给同学们一点时间先读一遍自学提示的问题效果会很好。还有就是在学生阅读自学的过程中尽量减少对学生的干扰。让他们自由的发挥。

2.小组讨论的不好。讲课过程中学生之间能够充分的交流过少，过多的变成了学生和老师的交流，课堂没有放开。上课说的太多，给学生思考的空间太小，所以以后教学中要改变教师为主的授课方式，多从学生的角度设计出发，多给学生深入思考的时间和空间，锻炼他们的逻辑思维能力。真正起到引导的作用。

3. 提问的同学过于集中，不能照顾到大部分同学。有的同学在课上表现活跃，于是点名的几率就大，相反有些同学不举手老师可能点到的机会就很少，高效课堂还应该体现在全体同学的共同发展，给每个孩子展示自己的机会，并正确的评价，不但可以增强学生的自信心还能提高学生对本学科的兴趣，同时也有助于成绩的提高。

4. 板书的重要作用往往就被忽视了，其实条理清晰的板书不但可以梳理知识内容，体现逻辑性，还能突出重难点，有助于学生清晰掌握。

5. 在教学中应注意渗透多种探究方法的教育 。在探究《人类起源和发展》这一问题，主要采取的证据法，通过不同时期的化石，来印证人们的推测、猜想。但化石证据只是考古学中常用的一种方法，除此而外还包括：比较解剖学、基因学、遗迹、遗物的推断、关于碳14和DNA研究、研究与人类亲缘关系较近的灵长类动物的胚胎等方法，这就需要教师在教学过程中把众多方法渗透给同学们，启发学生学会、利用多种方法解决问题。这也应该是发散思维之源。

以上就是我对本节课教学的一些反思，有反思就有提高，平时自己上课不大注意自己有什么缺点，也就进步很慢，所以在以后及时反思，找到不足，细心改正，总结经验，有利今后教学。

第二篇：知识点汇总及复习题——人类的起源和进化

人类的起源和进化

基础知识巩固

一、人类的起源

1.人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。

2.现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。

3.最直接证据是化石。

4.在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生。直立行走是进化发展的基础。

5.人类的起源和发展：现在类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。在距今1200多万年前，森林古猿广布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。

二．人类的进化

1.300万年前的人类化石：露西 175万年前古人类：东非人

2.19xx年：裴文中发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。

3.进化历程：南方古猿、能人、直立人、智人。

4.现代人种的分化：蒙古利亚人、高加索人、尼格罗人、澳大利亚人

例题解析

例1．观察距今300万年的露西化石的骨骼，她的上肢和下肢

是否有区别？根据化石，分析她的运动方式是怎样的？

思路分析：本题需要运用比较观察的学习方法。用比较思维的

方法去观察化石在形态上的不同点。从“露西”的骨骼化石看，她的

上肢比较细短，下肢比较粗长。“露西”具有较为粗长的下肢骨，骨

盆上下扁、左右阔，这说明她很可能采取直立行走的运动方式。

答案：她的上肢比较细短，下肢比较粗长。“露西”具有较为

粗长的下肢骨，骨盆上下扁、左右阔，这说明她可能采取直立行走的

运动方式。

例2．下列不属于人类特有的特征的是( )

A.有复杂的语言 B.使用工具 C.直立行走 D.大脑发达

分析：人类会使用工具，但类人猿也会使用具，因此不能称其为

特征。而有复杂的语言、直立行走、都是人类所特有的，人类的大脑

是动物中最发达的，因此也可算是人类特有的特征。因此，本题答案

是B。

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典型习题

1.下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( )

A.鱼 B. 狗 C.大猩猩 D.鸽子

2.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（ ）

A. “露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具

B. “露西”时代的古人类不能直立行走，前肢和后肢是一样的

C. “露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧

D. “露西”时代的古人类大脑已经很发达

3.现代类人猿和人类的共同祖先是( )

A.大猩猩 B.森林古猿 C.黑猩猩 D.长臂猿

4、（2005.山东省）在森林古猿进化成人的过程中，下列哪一项是人

类的主要标志（ ）

A.能直立行走 B.使用工具 C.产生了语言 D.脑量增加

5、（2007.山东省）下列哺乳动物与人类亲缘关系最密切的是（ ）

A.猕猴 B.黑猩猩 C.恒河猴 D.大叶猴

6、（2005.益阳市）在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（ ）

A.由于其他动物入侵 B.为了躲避敌害

C.为了扩大领地 D.由于地形和气候的变化

7、（2008.滨州中考）人和黑猩猩有许多相似之处，这说明（ ）

A. 人类是有黑猩猩进化来的

B.人类与黑猩猩在进化方面的一种巧合

C.人类与黑猩猩有着原始的共同祖先

D.二者有着原始的共同祖先，但黑猩猩进化速度较慢

8.20xx年8月，“国际黑猩猩基因测序与分析联盟”宣布，黑猩猩与人类在基因上相似程度达到96%以上。以上实例可以说明（ ）

A人类和黑猩猩的共同祖先是森林古猿

B人类是由黑猩猩经过漫长的年代进化而来的

C生物具有遗传和变异的特性

D人类和黑猩猩有较近的亲缘关系

9.下列叙述中，不正确的是（）

A化石为生物进化提供了直接的证据

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B“始祖鸟”是鸟类进化成哺乳类的典型证据

C在人类进化过程中，发生显著变化的是脑容量增加

D达尔文提出较为完善的生物进化学说，其核心是自然选择

10.人类进化四个阶段中，最关键的阶段是（）

A南方古猿 B能人 C直立人 D智人

11.人类和类人猿的共同祖先是（）

A长臂猿 B北京猿人 C古猿 D类人猿

12.阅读资料，回答问题。

资料一：人类学家在东非坦桑尼亚和肯尼亚陆续发现了一些古人类化石，这些古人类的脑容量较大，约600ml，脑的大体形态以及上面的沟回与现代人相似，颅骨和趾骨更接近现代人。

资料二：在我国云南省元谋上那蚌村西北的一个小山丘上发现了属于同一个体的左、右上内侧门齿各一枚，其形态特征与北京人的门齿相似，但也有一些差别，这就是元谋人，是已知中国境内最早的人类。在附近地层还发现了7件人工打制的石英岩做的削刮器和碳屑、哺乳动物化石。

（1）资料一中的古人类属于人类进化的 阶段，这个阶段的人类的脑容量平均 ml，能制造 （石器）。

（2）资料二中的元谋人属于人类进化的 阶段。这个阶段的人类的脑容量可达 ml以上，会打制 的石器，学会了 。是人类进化 的阶段。

13.下图是人与黑猩猩的骨骼特征比较图，据图回答下列问题：

（1）图中人的骨骼

是 ，黑猩猩的骨骼是 ,人的 骨更发达,利于直立行走.

(2)图中人的手是 ,人的手比黑猩猩的“手”更 .人手与黑猩猩的“手”都有 ,形状相似。

(3) 黑猩猩的头骨是 ,与人的头骨基本相同,主要区别是人的 大, 黑猩猩的颌骨

.

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(4)类人猿与人类的 相似,它们也能用“手”灵巧地拿起东西,大脑比较发达,能表现出喜、怒、哀、乐等表情,还能模仿一些人的行为.这说明什么?

参考答案

1.C 2.C 3.B 4.A 5.B 6.D 7.D 8.D 9.C 10.C 11.C

12. （1）直立人 石器

（2）用火 关键

13.（1）B A 下肢骨

（2）B 灵巧 节

（3） A脑容量 突出

（4） 形态 人类与类人猿有较近的亲缘关系

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