百分数
经过近一个月的努力，20xx年11月4日，我执教的《百分数的意义和写法》在新乡市小学数学跟进式培训会的最后一节课，圆满画上了句号。
回顾这一过程，从一开始教学理念的定位，到最后形成方案，每一步都凝聚着主管领导和同事们的真诚帮助，他们毫无保留，全身心投入到这项工作中，把教学当成崇高的事业不懈追求。感动之余，我看到了我国教育事业美好的明天。
从走上工作岗位，我就坚信数学课要把握好两条主线：一是把学生的思维训练作为核心内容。二是数学课上要充满人文关怀，讲究艺术性。因为只有这样，学生才能喜欢数学，才能真正学好数学，能将所学知识灵活运用到实践中去。本节课我也是朝着这个方向设计的，整节课思维含量很丰富，结构严谨，层层递进。课堂上学生的思维不断深入，在主动地思考和探索中完成学习任务。但有一个问题我觉得学生学得还不透彻，学生学习百分数同分数的区别和联系时，第二根线段有多长，一半的学生都认为可以用50%米来表示，而后来改变这这种想法也是在教师的灌输和暗示下勉强接受的。这说明我在备课时还是以成人的视角来思维，没有真正体会学生会怎样想。现在看来可以尝试作两点改进。第一：在讲完百分数的意义后，特别是引出百分率和百分比后，应该促使学生把新知纳入到已有的知识结构之中。 谁是谁的几倍（几分之几）和比，都是表示两个量之间的倍数关系，百分数也一样，而且具有便于统计和比较的优点。第二：分数其实在日
常生活中并不常用，特别是表示具体数量时用整数和小数就足够了。如果再出现50%米，那么“%”完全成为干扰，毫无意义。这些问题肯定有一部分学生也在思考，可能把握不大不敢发表，还有教师引导不深入，没有创设一个民主愉快的氛围，激发学生大胆提出自己的想法。学生的问题往往是最具有讨论价值的，是在自主构建知识时产生的矛盾，这时特别需要教师的引导、点拨。
整节课，学生的情绪稍有些紧张，课堂氛围的调节主要靠教师的教学艺术，这一点还要进一步提高。还有课堂教学语言、板书等教学基本功，更要加强训练早日提高。
最后要特别说说人民路小学的六二班学生，在王老师（班主任）和宋老师（数学）的带领下，班风良好、训练有素。会场上不但精神风貌让人为之一振，学生表现出的谦虚、大方，回答问题时准确、流畅，都给所有听课人员留下深刻的印象。
20xx年11月5日
第二篇：用百分数解决问题(1)教案及反思
用百分数解决问题（1）
教学目标：
1、 理解生活中的百分率，掌握求百分率的方法，能正确求出百分率。
2、 培养学生观察、分析、推理能力。
3、 体会求百分率的用处和必要性，渗透数学来源于生活得思想。
教学重点：
掌握简单的百分数应用题的计算方法。
教学难点：
探索百分数的意义和计算方法。
教学过程：
一、复习引入：
看图，回答下面的问题。
1、（1）图中阴影部分占整个图形的几分之几？用百分数怎样表示？
（2）图中空白部分占阴影部分的几分之几？用百分数怎样表示？
2、将下列小数、分数化成百分数
(略)
3、六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人。达标学生人数占六年级学生人数的几分之几？
二、新授：
1、将复习题三的几分之几变成百分之几？如何解决。如何评估学生的达标情况？------达标率
2、种子发芽实验，引入发芽率…………发芽率是求发芽种子数占试验种子总数的百分之几。 发芽率=发芽种子数/实验种子总数×100%3、练习：某县种子推广站，用300粒玉米种子作发芽试验，结果发芽的种子有288粒。求发芽率。
发芽率＝发芽种子数/试验种子总数×100%=288/300×100%=96%
4、 你在生活当中还知道那些百分率：
小麦的出粉率=面粉的重量/小麦的重量×100%
产品的合格率=合格产品数量/生产产品总量×100%
职工的出勤率=实际出勤的人数/应该出勤的人数×100%
花生的出油率=油的重量/花生的重量×100%
考试的合格率=考试合格的人数/参加考试总人数×100%
考试的优分率=考试优分的人数/参加考试总人数×100%
投篮命中率=投篮命中的个数/投篮总个数×100%
三、检测：
1、用200千克小麦磨出面粉170千克，小麦的出粉率是（ ）。
2、用500粒种子做发芽实验，结果有8粒种子没有发芽，发芽率是（ ）。
3、王师傅加工了50个零件，其中有2个不合格，合格率是（ ）。
4、一个盐场用160吨海水制出4800千克盐。这种海水的含盐率是多少？
5、①稻谷的出米率是85%，是指（ ）
的千克数占（ ）的千克数的百
分之八十五。
②甲数是乙数的 ，乙数是甲数的
（ ）%。
③20÷（ ）＝ ＝（ ）︰24＝（ ）%
6、、种一批树，活了100棵，死了1棵，求成活率的正确算式是（ ）。
7、、一根钢管截成2段，第一段长 3/5 米，第二段占全长的60%，这两段钢管比较（ ）。
四、小结：今天这节课你学会了什么？
五、作业布置：数学书87页1、2、3、4。
教学反思：
本节课基本完成教学目标，90%以上的学生明白百分率在生活中的应用，也会求发芽率、合
格率、出粉率、含盐率，但由于第三个引入正确率时间过长，造成后面的练习来不及堂上完成，对于单位“1”的改变引起的百分数的改变这个步骤来不及操作，这是不足之一，不足之二就是对于百分数为什么要乘以100%没有讲透彻。