《我是草原小牧民》教案

一、教材分析

歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，天真、活泼、自豪的表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。

二、教学目标

1.通过学生表演筷子舞《草原赞歌》来感受蒙古音乐旋律的特点。

2.了解蒙古族特点及传统运动项目。

3.通过听、唱、舞、奏等音乐实践活动，使学生在参与中能够喜欢蒙古族音乐。

4.能够准确有感情地演唱歌曲。

三、教学重难点

教学重点

1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。

2、有感情的演唱歌曲《我是草原小牧民》。

教学难点

1、掌握四分音符、二分音符及八分音符的节奏，能为歌曲编创不同的动作。

2、能用打击乐器为歌曲伴奏

四、教学设计：

（一）、欣赏：

1、导入：表演蒙古族舞蹈筷子舞《草原赞歌》，学生边看边感受

2、学生说筷子舞是哪个民族的舞蹈。

（二）、歌曲教学：

1、导入：关于蒙古的大草原，牧羊人，服饰，运动项目（出示教师收集的资料）。今天我们就来学习一首蒙古族民歌《我是草原小牧民》。

2、初听：让我们一起来欣赏歌曲感受一下歌曲，设问：几几拍？情绪？

3、复听：同学们说的可真好啊！让我们再次欣赏歌曲，并为歌曲拍强弱拍子。

4、读歌词：老师带领同学有感情的朗读两边歌词。

5、教师范唱歌曲：舞蹈表演歌曲，你会唱哪一句。

6、学生演唱歌曲：老师找出学生唱的不准确的地方。

7、教师指导学生演唱：改正学生的错误。

8、解决难点：二分音符和附点四分音符以及八分音符的节奏练习。

9、师生接唱。（以一乐句对唱的形式接唱）

10、师：歌词中说到我是草原小牧民，手拿扬鞭多自豪！那么我们在唱这首歌的时候应该用怎样的情绪呢？学生齐唱歌曲 ：

（三）、拓展部分：

1、同学们这是一首蒙古族的民歌，和老师一同为这首歌曲表演吧！师生共舞！

2、打击乐器伴奏：

（1）示范打击乐器三角铁、沙锤、碰钟、手铃正确的演奏方式。

（2）用打击乐器为歌曲伴奏。

（四）、小结

《我是草原小牧民》课后反思

在整个教学设计中我力求体现以学生为主体的思想，以创设情境、激发学生的兴趣为主线贯穿整个课堂，充分的运用资料将信息技术手段与音乐学科有效的整合，不仅让学生开阔了眼界，而且使学生在听、唱、跳、奏中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

本节课，我的不足点是：

1、发声练习环节中，让学生唱标准音高“6”感受音的强弱，学生还没有充分感受到，应当进行两次到三次会好一些。

2、在学唱，教师问“你会唱了哪一句，给同学们唱唱”这一环节，没有充分调动学生自主学习的积极性，没有人愿意举手。

3、打击乐器环节，应当先示范乐器的正确的演奏方式，然后进行伴奏。

4,、小结有点仓促。

课后我认真反思，找出自己的不足，音乐课本身是可以妙趣横生的，只是自己的技能还太贫乏了，在今后的教学生涯中自己要不断提高自己的专业技能，专心研究教材，积极学习新的教育教学理念，上好每一节有趣而实在的音乐课。

乌市第68小学

马洁冰

20xx年10月

第二篇：人教版三年级音乐 我是草原小牧民教学设计

人教版三年级音乐 我是草原小牧民教学设计

辽宁省本溪市迎宾小学 南风林

一、导入：师生问好

师：今天老师带大家进行一次快乐的旅途，我们要去些什么地方呢？同学们通过老师的表演来猜猜看。

师：唱《阿拉木汗》，同学们，这是哪个地方的歌曲呢？

生：新疆

师：同学们非常聪明，我们的列车又启动了，它把我们带到了下一站《沂蒙山好风光》，同学们猜猜这是哪个地方的歌曲呢？

生：沂蒙山

师：列车把我们带入了终点站，同学们猜猜这个地方是哪呢？《美丽的草原我的家》 生：蒙古

师：同学们对大草原有多少了解呢？

生：。。。。。。

师：今天老师带大家来到美丽的大草原上，同学们看看大草原上有什么？

（播放牧歌，教师朗诵）

师：老师编前面的内容，同学们编后面的内容，看看大草原有什么美景？

师：草原有青青的 生：小草

师：草原有高大的 生：骏马

师：草原有肥壮的 生：牛羊

师：草原有蓝蓝的 生：天空

师：同学们都是小作家，编的真好，老师今天给大家带来了一样新的打击乐器

师：同学们看看这是什么乐器？

生：筷子

师：同学们看老师表演，师打XX X X X X---用筷子打节奏

师：老师把你们分三组：第一组打1第二组打2第三组打3

生：模仿老师

（反复打2,3便）

师：指挥学生分组打

师：同学们都是草原小乐手，打的非常好，现在把乐器放下吧

蒙古人民从小就喜欢骑马，他们骑马的时候非常高兴，咱班同学谁骑过马呢？谁能来前面给同学表演一下骑马的动作呢？

生：表演

师：其他同学想骑马吗？我们一起感受一下骑马的快乐（骑马的动作，背景音乐我是草原小牧民）

师：谁能说说骑马过程中马儿奔跑时什么节奏呢？

我们用什么方式可以拍出来呢？

生：。。。

师：马儿跑来时候声音是有大小的，我们一起体验一下

师：马儿马儿跑来了 马儿马儿跑近了 马儿马儿跑远了 马儿马儿跑没了

师：我们把音符加上去，唱歌词

师：谁能这么高兴呢？老师把他介绍个同学们好不好

读我是草原小牧民歌词

师：我是草原 生：小牧民

。。。。

师：我们听一听草原小牧民师怎样放声歌唱来表达自己心情的（教师翻唱） 师：用“啦”来唱

生：唱

师：同学们小声用歌词唱

生

师：小牧民骑在马背上，看到什么使他们那么喜悦呢？

生：草，。。。

师：我们演唱草儿青青，羊儿肥师应该小声唱师指挥

师：蒙古族人的舞蹈都是来源与生活，同学们看看老师这是什么舞蹈动作？ 生

师：老师给你们5粉红时间来创编舞蹈动作，老师找同学给我们表演

生

总结：今天我们学习了蒙古族歌曲，也去蒙古族有了很多了解，我们伴随着音乐下课