《秦兵马俑》教学设计简案

雷圣艳

一、教学内容：

本文是一篇说明文，作者用详实的数据具体说明了秦兵马俑的规模宏大；用精当词语，丰富联想生动地描述了秦兵马俑的类型众多、个性鲜明，全文沉淀着历史的厚重感，洋溢着民族的自豪感，读来有很强的感染力。该文本传递的信息是多向的，既有秦兵马俑举世无双，享誉世界，极为精美，绝无仅有的珍贵，也有秦始皇当年雄百万，战车千乘，南征北战，所向披靡的辉煌，还有作者或总领全文，或承上启下，或数字写实，或工笔细描的精妙??我们如果把文本置身于单元环境“神奇世界”来看，不难悟出本文的教学应着力帮助学生体会秦兵马俑的神韵，并在此过程中感受中华民族悠久灿烂的历史文化和劳动人民杰出的智慧。

二、教学目标：

1、学会10个字，理解积累词语，能正确、流利、有感情朗读课文，记背第8自然段。

2、通过品读关键词句，想象兵马俑的神态和气势，了解相关资料，感受秦兵马俑的规模宏大，类型众多，个性鲜明，同时学会用自已的话介绍兵马俑。

3、能凭借课文语言材料感受中华民族悠久灿烂的历史文化和劳动人民无穷的智慧。

4、学习作者抓住特点观察、说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序。

三、教学重难点：

体会秦兵马俑的神韵。

四、设计理念：

如何体会秦兵马俑的神韵？重要的途径就是体验。体验，是一种特殊的心理活动，它由感受、理解、联想、情感、领悟等诸多心理要素构成。在体验中，主体以自已的全部“自我”（已有的经历和心理结构）去感受、理解事物，因发现事物与自我的关联而生成情感反应，并由此产生丰富的联想和深刻的领悟。教学时，教师要尽可能地引领学生品读语言文字，由形悟神，展开想象的翅膀；要尽可能地挖掘利用的教学资源，创设情境，生产情感；要尽可能地调动学生的多种感官，真切感受，领悟文本背后的意蕴。总之，力求调动各种体验，把学生“带到”西安兵马俑坑的现实场地中，“带到”秦代征战军阵的历史场面中??

五、教学过程：

（一）激情导入：

①请学生介绍自已了解的有关秦的知识。

②简谈“俑”。

（二）整体感知把握语言脉络。

（三）深入学习体验文中“规模宏大”的特点。

（四）读书体验兵马俑“类型众多，个性鲜明”的特点。

（五）总结全文

板书：

规模宏大

类型众多 个性鲜明

第二篇：《秦兵马俑》(第二课时)教学设计

《秦兵马俑》（第二课时）教学设计

一、检复导入。

二、讲读第三段。

1、快速浏览课文4-10小节，说说课文向我们介绍了秦兵马俑的哪些类型？浏览后生回答。（板书：将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑）

2、重点讲读“将军俑”

（1）多媒体出示课文第四小节。

（2）指名朗读课文，思考：将军俑给你留下了怎样的印象？

（3）再读第四小节，讨论交流：为什么将军俑给你这样的印象？（抓住文中的关键词句进行讨论，师相机引导点拨，可简要介绍秦时著名的将军，如白起、王翦王贲父子、蒙恬等。还可以介绍长平之战，重点感受将军的英勇威猛、经验丰富、运筹帷幄，让学生心里竖起一个鲜活的将军的形象。）

（4）出示将军俑图片，指导朗读，读出将军俑的威武神勇、经验丰富。

3、采用相同的学法自学或选择伙伴合作学习其它几种俑。

组织交流。分别用一二个词概括某一种俑的个性特点，然后说说为什么，读出这种特点。（生自由上前板书，师相机引导点拨。）

4、引导学生比较这六种兵马俑的相同之处。（忠君爱国、各尽其责、英勇善战、沉着镇定）

5、读到这里，你有什么新的感受和体会吗？生自由谈体会。

6、讲读第10小节。

（1）默读第10小节。（出示第10小节）

（2）读后提问：你听到了什么？为什么你能听到这些心声？

（3）出示几组神态的图片，选择其中的一幅进行写话练习。用上“有的……好像……”的句式。

（4）小结过渡：精美绝伦的秦兵马俑，在艺术方面达到了登峰造极的地步，难怪作者在了解了秦兵马俑之后，不由自主地发出了这样的赞叹——

三、讲读最后一段。

1、引读最后一段。（板书：展现中华民族的强大力量和英雄气概）

2、出示英国前首相、新加坡总理等人参观兵马俑后的留言，让学生进一步感觉兵马俑的巨大价值，提升学生的民族自豪感。

四、总结延伸

1、总结：正因为兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明，有着很高的艺术价值和研究价值，所以被誉为“世界第八大奇迹”。更重要的是，它通过塑造一个个鲜活的兵马俑，模拟军阵的排列，展现了中华民族的强大力量和英雄气概。所以说，不看兵马俑就不算真正到过中国，兵马俑是我们中国人的骄傲，也是世界人类文代的共同宝贵财富。

2、延伸：同学们，学了课文，你对秦兵马俑又有怎样感受？还有哪些感兴趣的方面呢？ 生谈自己学文后的感受，提出自己存在的问题，师提供网站，供学生课后开展学习、交流。

3、结束语：同学们，秦兵马俑是我们的先人留给我们的宝贵历史遗产，值得我们去了解、去研究。关于秦兵马俑，还有许多未解的谜等待我们去探索、发现，感兴趣的同学可以在课后继续开展研究。

五、布置作业。

1、 练习有感情地朗读课文，积累背诵课文中的精彩片段。

2、 继续收集有关兵马俑的资料，了解研究兵马俑，制作一个关于兵马俑的PPT。或为秦

兵马俑设计一份导游词