英才学校启智课堂教学导读单 七年级思品学科组设计
第五单元11课一目：《悦纳自己的生理变化》
班级： 共同体： 姓名： 序号
学习目标：
1、【情感、态度、价值观】以积极的心态接纳青春期的生理变化，促进心理与生
理协调发展。
2、【能力】体察自己青春期的生理和心理变化，发展自我观察、体验的能力。
3、【知识】了解青少年青春期的生理变化和心理变化。
学习重点：我们应怎样悦纳自己青春期的生理变化？
预习评价：
一、阅读课文P3-9页内容，概括第一目阐述的主要观点：
层次一：
层次二：
二、导读引领：
1、青春期是人一生中身体发育的时期。青春期的身体变化主要表现在三个方面： 、 、 。
2、在青春期出现一系列明显的生理变化是 。面对青春期的生理变化，我们应自觉接受学校的 ，主动请求家长、老师的 ，掌握必要的 。正确认识并 青春期的生理变化，以积极的心态去接纳这些变化。
3、我们应该学会；要发现自己的学会欣赏自己才能充满 地学习和生活。
4、无论自己的体态、容貌如何，青少年都要努力追求 ，既要注意自己的仪表，体现自己的 ；更要提高自己的 ，加强自己的 ，培育美的心灵，使自己更具魅力。
三、问题生成及感悟：下列问题你明白了吗？还有什么新问题吗？
1、青春期身体发育有哪些变化？面对这些变化有什么感受？
2、我们应该以怎样的心态对待青春期的生理变化？
3、进入青春期后，有的同学十分在意自己的体态和容貌，也因此产生了许多苦
闷和烦恼，怎样才能消除烦恼树立自信呢？
4、怎样看待内在美与外在美的关系？
四、评价检测
1、进入青春期，有的同学产生了焦虑、孤独等心理反应，影响了正常的学习和生活，我们可以采取哪些方式调节自己？（ ）
①主动请家长老师帮助自己 ② 调整心态，正确认识。坦然接受。
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我主动，我参与，我体验，我成功 第1页（共2页）
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③掌握必要的青春期生理常识 ④参加专题讲座，积极参加文体活动
A ①②③ B ①②④ C ②③④ D ①②③④
2、某校初一学生小玉总是为自己长得不如别人漂亮而苦恼，整日郁郁寡欢。为此，我们可以这样劝说她（ ）
A 要正确对待别人的评价 B要全面认识和评价自己
C不要注意自己的外在美 D多打扮自己
3、 进入青春期后，面对自己身体的急剧变化，我们应该（ ）
A 接受现实，欣赏自己 B 强调自己的个性
C 为自己较好的容貌而兴奋 D为自己的缺陷感到悲观
4、“腹有诗书气自华”，这句话启示我们青少年（ ）
① 必须加强文化修养，这样是人更有风采 ② 必须注重形体美和风度美
③加强品德修养 培育美的心灵 ④ 接受自己，悦纳自己
A ①②③④ B ①②③
C ①② D ①③④
5、价值判断：进入青春期后，我们发生了一系列生理变化。面对这些变化，有
些同学产生了过分激动、羞涩、烦躁、恐慌等心理反应，影响了正常的学习生活。
判断：（ ）理由：
6、价值判断：进入青春期后，我们十分在意自己的体态和容貌，有的为自己个子矮而自卑，有的为自己长得不漂亮而烦恼。判断：（ ）理由：
五、拓展练习
小明是一个活泼开朗的男孩子。升入初中后，他发现自己的身体变化很明显，个子长得比以前高了，开始长胡须了，嗓子也不像以前那样清脆了，脸上还长了青春痘。为此，他苦恼极了，总是觉得自己跟别人不一样，渐渐地变得郁郁寡欢。
（1）你怎样看待小明的这些变化？
（2）你怎样帮助小明走出误区，重新开始快乐的生活？
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我主动，我参与，我体验，我成功 第2页（共2页）
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学习反思
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我主动，我参与，我体验，我成功 第3页（共2页）
第二篇：鲁教版初一思想品德下册第11课第一项目悦纳自己的生理变化导学案
第十一课第一项目
《悦纳自己的生理变化》导学案
主备：刘秀华 修改：鲍军 班级 姓名 编号（总第1课时）
我们的口号：自学让能力形成！展示让魅力飞扬！
一、学习目标
1、了解青少年青春期生理变化所带来的心理变化。
2、体察自己青春期的生理和心理变化，发展自我观察、自我体验的能力。
3、学会以积极的心态接纳青春期的生理变化，促进自己心理与生理的协调发展。
二、学习重点：积极悦纳自己的生理变化。 学习难点：正确认识青春期的生理变化。
三、学习过程：
（一）自研自探
1、精读教材正文部分及层次标题，阅读上述学习目标，思考并整理：这节课主要讲了几个问题?（即把学习目标问题化，等待展示）
2、填写综合能力训练第3页“网络填空”，初步把握课本关键词、关键句。
（二）合作探究 展示提升
学习任务一：我们悄悄长大
活动一:【自我观察】
相邻两组暂时分男女组，结合自身情况，各说各的“悄悄话”，讨论下面几个问题：
1、你现在的身高、体重、体型和小学一年级时有啥变化？
2、对照课本第4页“相关链接”：女孩子第二性征出现了哪些变化？男孩子第二性征出现了哪些变化？
要求：分别简要概括男女生的变化（等待展示）：
女生的生理变化：
男生的生理变化：
在合作讨论分析的基础上，在课本上标划并熟读：青春期身体变化的三个主要表现（）：（1） (2) (3) 。 一个人进入青春期的主要特征 。
学习任务二：怎样接纳自己的生理变化
活动二 :【场景模拟】
1、小组展示：同学们青春期急剧变化的生理变化会导致诸多心理上的不适应，小组内分别表演4个心理不适应的场景，体现这些变化。（如其它同学都长高了，自己却“原地没动”；发现自己脸上长出几个“小豆豆”，感觉很难看；如发现自己原来很好听的嗓音变的沙哑；小玲最近照镜子时发现自己的肤色有点黑等等）
2、合作探究：有的同学因为这些不适应，影响了正常的学习和生活，我们应以怎样的心态和行动来对待这些变化呢？
（展示要求：概括要简洁，层次要鲜明，并能在课上用流利的语言说出来）
活动三 :【出谋划策】
合作探究：小明身高只有150厘米。有的人管他叫“矮子”。个子矮使他没能进入学校篮球运动队，刚开始他有些苦恼，不过他很快调整了个人心态，他通过进行举重和摔跤运动得到了一些补偿。现在小明又发现个子矮也是一项优势。它让小明特别注意体育锻炼，并养成了习惯，练成强健、肌肉发达的身体。
面对自己的生理缺陷，小明的做法给我们哪些启示？（或者小明如何消除烦恼，树立自信的?）
展示要求：概括要简洁，层次要鲜明，并能在课上用流利的语言说出来
活动四：【青春期的“碰撞”】
进入青春期后，个别男女生盲目追求“个性”，染发，戴耳钉，穿名牌服装，染指甲，穿高跟鞋，说话时不时冒出几个时髦网络语，有时粗话、脏话也不屑一顾，他们认为这才是长大的变现，这才是“美”，……
小组讨论：1、你认为这些是真正的“美”吗？
2、你如何看待“美”？（或如何使自己更具青春魅力？）
展示要求：概括要简洁，层次要鲜明，并能在课上用流利的语言说出来
（三）知识梳理与观点排查
要求：组内回顾背诵本节课所学主要知识点，构建知识网路图，突出基本观点，整理在纸上，准备用投影展示，并作必要说明。
四、拓展提升
完成综合能力训练第5页“拓展探究”题。
教师点拨及要求：此材料主要侧重的是李明的青春期生理变化，内心烦恼也是由身体变化引起的，所以回答问题要从材料出发，不能答偏题。初步整理在笔记上。
处理流程：自主探究——合作交流——成果展示——梳理总结的过程
五、当堂达标
一、单选
1、（2012天津）2. 美是人类永恒的追求。真正的美
A. 只是举止的优雅 B. 是衣着的时尚C. 只是学识的丰富 D. 是外在美和内在美的统一
2、（2009·梅州中考）进入青春期后，遇到各种各样的生理和心理问题时，最不合适的解决办法是
A.向知心朋友诉说 B.进行必要的心理咨询 C.和别人吵闹、打架 D.查阅有关资料，积极进行自我调整
3、（2008·泸州中考)青春期生理的变化必然引起心理的变化。下列选项中，不能体现青春期心理变化特点的有
A．性意识觉醒，关注自己的外部形象
B．第二性特征出现，性成熟开始
C．重视同伴间的友谊，从众倾向明显
D．对人的内心世界表现出极大的兴趣
4、（2010·岳阳中考）在青春期，我们总喜欢拿自己的方方面面与他人比较:比成绩、比相貌、比谁更受老师和同学欢迎……有了比较就会产生一些困惑和烦恼。排解青春期的困惑和烦恼的有效方法有
①向老师和家长求助 ②与同学和朋友交往沟通
③学会当自己的心理医生 ④相信自己，排斥他人
A．①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
二、非选择题
1、（2008·惠安中考）惠安县某校初三（5）班小王同学总是为自己个子不高感到难过，她总觉得自己什么都不如别人，为了消除其心理烦恼，请你提出几条合理化建议。
2、（2012菏泽）13.人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。
判断：（ ）
理由：
六、课堂小结与反馈
1、思考：何为真正的“长大”？（或“长大”的真正含义）
2、教师反馈（略）
3、我的反思：（1）我的收获 （2）我的不足和困惑 。