《跑进家来的松鼠》教学反思

本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。学习作者通过具体事例和动作词语及恰当的修辞方法描述得真实具体，这是高段学习的一个重点，并注意引导学生旨在意会，能在以后的习作中加以运用。教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上学生自己拟订自学提纲，然后自学、交流，完完全全把学习的权利还给了学生。教师作为教学的倾听者，教学思路清晰，环节紧凑，教学重难点突出，在学习中能作些许指导，通过学生预习自学、小组交流的方法形成互动，并注意知识的积累，完完全全把学习的权利还给了学生。

在充分利用教材资源的基础上，学生又补充了松鼠的课外资料，这样进行知识的前后比较与衔接，让学生通过自己的想象进行补白，跳出文本，放开视野，进行适当的学法与写作的指导，进行仿写练习，从而提高学生的写作能力。

感到遗憾的地方有：在最后比较本文与前一篇课文写法上的区别时，说得不够清楚，课后我又去课堂进行了弥补，通过交流，终于让学生明白：前一篇课文通过写老人为海鸥做的事来反映老人对海鸥无私的爱，而本文是通过写松鼠在我们家做的一些事，从我们家人对

待松鼠的态度中反映出对松鼠的喜爱之情的，松鼠就像我们家的一员，对它的一些荒唐的做法，我们更多的是宽容。

此外，在每个环节出示的阅读提示中，还要注意学习方法的指导。

第二篇：22、跑进家来的小松鼠教案

《跑进家来的松鼠》教学设计

清塘小学:李梅

教学目标

1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感以及我们 一家对松鼠的喜爱之情.

2.感受作者如何将动物与人之间的感情写得真实的具体方法。

3.有感情地朗读课文,体会小松鼠的可爱.

教学重点：

1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

2.有感情地朗读课文 ,体会小松鼠的可爱.

教学难点：有感情地朗读课文 ,体会小松鼠的可爱，同时感受作 者是如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

教学准备：制作课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话导入.

1．谈话: 我们在五年级时学习了一篇描写松鼠的文章——<<松鼠>>。这种动物很有意思，它是大森林的精灵。今天我们还要一起去看一只自己跑到家里来的小松鼠。

2、板书课题，齐读课题。（22、跑进家来的松鼠）

3、 同学们,这是一篇略读课文,我们要通过自读自悟来学习他,让我们先来看看课文的“导读提示”吧!看看它告诉我们可以怎样来学习课文?

（说说松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？）

二、 初读课文，了解课文内容。

1、在弄清“导读提示”中的问题之前，我们先来看看这几个词语。注意读准字音。（出示课件）

2、在老师的帮助下理解词语并请学生朗读自己喜欢的段落。

3、（出示课件）自由读课文弄清课文中的小松鼠在“我”家做了些什么？

4、学生汇报。

5、教师听学生的汇报适时板书：

偷”拿方糖；准备面包皮、榛子等

贮藏冬粮

晒 蘑 菇

垫 窝 过 冬

6、过渡：同学们通过自己的方法，弄清了小松鼠在“我”家做的事情。那么，同学们从这三件事中体会到了什么？（学生回答：小松鼠很可爱，作者一家很喜欢这只小松鼠。）

7、板书：喜爱这可爱的松鼠。

三、研读课文，体会松鼠的可爱；同时感悟“我们”一家对小松鼠的喜爱之情。

1、请学生默读课文，找出体现小松鼠可爱及“我们”一家喜爱小松鼠的语句。（学生边汇报教师边出示课件）

①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（这句话写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可是从“惊人”“从来没有”这些词语中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。）

②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？

（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，松鼠俨然已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。）

③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”

（知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”。从爸爸的笑声中，你们听出了什么？听出了喜爱。爸爸喜爱松鼠，他会说什么？指导朗读，体会体会父亲对松鼠的喜爱。从“ 这是松鼠的天性和它不甘落后”体会。）

④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。

（松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里仍然是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊!）

2、（出示课件）指导朗读。

3、想象说话，体会家人对松鼠的喜爱。

没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶（ ） 。

没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸（ ）。 没有了松鼠的撒娇，我（ ）。 没有了松鼠的踪影，我们全家心里空落落的。

四、学习表达方法、布置作业。

1、交流作者表达方法。

（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）

[评：学习作者的表达方法是高段学习的一个重点，注意引导学生旨在意会，并能在以后的习作中加以运用。]

2、作业：

（1）、回家把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

（2）、借鉴本文的写法，完成作文：《＿＿＿与＿＿＿的故事》（可以是我与动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事）。

五、板书设计。

22、跑进家来的松鼠

偷”拿方糖；准备面包皮、榛子等

贮藏冬粮 晾 晒 蘑 菇

垫 窝 过 冬

喜爱这可爱的松鼠