《跑进家来的松鼠》教学反思

这节课我是这样设计的：

１、导言：

上学期我们学了《松鼠》一课，请同学们回忆一下，松鼠给你留下怎样的印象，今天我们来学习《跑进我们家的松鼠》这篇课文，看一看这篇课文描写的松鼠给你留下怎样的印象？

２、快速地浏览课文，思考课文主要写了一件什么事？

３、再读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事？

４、再次用自己喜欢的方式读课文，可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事？并结合相关的语句说说自己的体会。

５、再读感悟作者的表达方法，重点与上一篇区别开。同时研究文中的侧面描写，即爸爸说的话和作者的议论。

６、最后想像松鼠跑到你家里你会怎么做？把你想到的写下来。 从六点设计分解来看：第一点的设计让学生学会理性学习，运用已有的学习知识，学习和感悟新篇章。第二和第三点的设计是在整体感知课文的同时，培养学生的概括能力。第四点是勾画、批注。勾画、批注已成为高段学习的一种重要的思考方式，教学中要让学生多动笔，“不动笔不读书”。在这一点的设计我还尊重学生独特的阅读体验。在交流时，学生在思维碰撞中感受松鼠的可爱、聪明、灵巧和作者对松鼠的喜爱之情。在学生交流的过程同时，我还相继指导学生读好、悟好有关的句子和段落。使感悟和朗读有机结合，读体现悟，悟促进读。第五点和第六点是写的训练。此环节的教学采用了先整体感知再

深入感悟，最后写的训练，做到了读写结合，此设计很符合学生的思维特点，我感觉这节课上的比较好。

第二篇：跑进家来的松鼠教学设计1

个人简介：吴霞，女，回族。出生于1986.8.月。小学语文教师，现担任李俊小学六年级语文教师兼班主任一职。20xx年4月，在永宁县教育局组织的优质课竞赛中获二等奖。在工作中我一直追求不断的挑战自我、完善自我的状态。

《跑进家来的松鼠》教学设计

课文简说:

本文是一篇自读课文，课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。

文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

学习这篇课文目的是让学生在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

教学设计

教学目标：

知识目标：掌握并理解“储备、干脆、不甘落后、千方百计、苦笑不得”等词语。

能力目标：学习作者是如何将动物与人之间的感情写得真实具体。 情感目标：能有感情的朗读课文，体会作者对松鼠的喜爱之情。

教学重点：学习作者是如何将动物与人之间的感情写得真实具体。 教学难点：能有感情的朗读课文，体会作者对松鼠的喜爱之情。

教学准备：

教师准备：有感情的熟读课文，搜集有关松鼠的图片资料。

学生准备：搜集松鼠的生活习惯等方面的资料。课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。

课时安排：1课时

教学流程：

一、复习导入

1、同学们我们本章的专题是“人与动物”，前面我们学习了《老人与海鸥》这篇课文让我们明白了动物也有丰富的情感世界，今天我们再来学习一篇有关人与动物的课文齐读课题：《跑进家来的松鼠》

2、这篇文章讲到了松鼠，谁来给我们介绍一下你们搜集到的有关松鼠的资料 生汇报，师进行总结。（从松鼠的外形，生活习性等方面）

过渡语：下面我们就走进今天的这篇课文，看看可爱的松鼠和作者一家发生了哪些有趣的事情？

【设计意图】：本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。

二、初读课文，新知新学

1、大声朗读课文，画出不认识的字，不理解的词语。

检查预习情况，出示生字词语。

2、读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？

松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？

3、指导学生拟订自学提纲。（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。） 分组交流学习情况

【设计意图】：由学生自己拟订自学提纲，让他们真正成为学习的主人。

4、集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？

（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝??从中体会

到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱??）

根据学生回答相机指导朗读。

【设计意图】此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。

三、指导阅读，体会情感

1．快速浏览课文，找出你认为最能表达我们一家与松鼠的感情的部分，有感情朗读，想想作者是怎样把这种感情写的真是具体的。

2、交流作者的表达方法。

要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达松鼠对作者的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的，文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。

四、 深化内容，学习表达方法

学习表达方法，与前一篇课文做对比

【设计意图】：学习作者的表达方法是高段学习的一个重点，注意引导学生旨在意会，并能在以后的习作中加以运用。

五、拓展练习

根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行习作训练：

1、如果松鼠跑到你的家里你回怎么做？

2、XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）

【设计意图】：围绕单元导读，学习作者把人与动物之间的感情写真实，写具体的方法。

本文的设计思路：该课文从内容上来看，紧承《老人与海鸥》这篇课文，再次反映了人与自然和谐相处的乐趣。从表达方面老看，课文语言朴实、流畅，情感真挚。

根据这篇课文的特点，我们在指导学生阅读的时候，要注意以下几个方面：

一、要把我本单元的训练重点，本单元的训练重点是训练学生快速阅读的书的能力和体会人和动物的和谐。

二、是要充分发挥自读课文在要求上非常宽松这一特点，放手让学生去读、去悟。

三、是要培养学生良好的读书与交流习惯，学会自学与互助学。

四、不能因为是自读类课文而忽视对内容的理解，事实上，自读类课文也是提高学生语文能力的凭借，只是在方法和要求上更宽松罢了，正因为这样，我们更要注意多角度地去训练学生，充分发挥自读课文的作用，上面的设计尤其注意了内容的自主理解。

五、针对高年级的学生特点，用以引导学生的理解文本的问题不要过于单调和简单，要有全局性。