怎样滚得远
教学目标：
1．让学生通过将圆柱行物体在不同角度的斜坡上滚一滚，比较什么角度下滚得最远，来了解圆柱行物体从斜面上滚下的距离，不仅与斜面的长度有关，而且跟斜面与地面所成的角度有关，并了解在何角度下圆柱行物体滚得最远。
2．让学生通过实践操作和小组交流等活动，培养学生解决问题的能力和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
让学生了解圆柱行物体从斜面上滚下的距离，不仅与斜面的长度有关，而且跟斜面与地面所成的角度有关，并了解在何角度下圆柱行物体滚得最远。
教学难点：
如何使实验更精确及实验的结果总结归纳。
教具学具：木板、胶带圈、卷尺、三角板
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，在生活中我们经常运用角的知识去解决一些实际问题。
斜面是最简单的机械之一。在生产和生活中，人们常常利用斜面来达到省力的目的。今天我们就来研究斜面在何角度下，圆柱行物体从上面滚下来滚得最远。（板书课题：怎样滚得远）
二、合作交流，探究新知
1．提出问题
在日常生活中，我们经常看到有些物体在斜坡上会很快向下滚动。你知道斜坡与地面成什么角度时，物体滚动得最远吗？
先让学生自由猜一猜、说一说。
2、解决问题
⑴用30度角的斜坡实验
用30——50厘米长的木板在地面上搭一个斜坡，使斜坡与地面的角度是30度。再把一个圆柱形物体（如 胶带圈）轻轻放在斜坡的顶上，让它自动地往下滚，等物体停止滚动后，从木板的底部开始量出物体在地面上滚动的距离。
这个实验，老师可以先做示范演示，介绍实验的方法、步骤，强调需要注意的问题。为了保证数据的可靠性，实验用的木板和地面要尽可能光滑一些，以避免无关因素对实验结果产生影响。
反复做几次这样的实验，记录每次量得的距离，并求出它们的平均数。
⑵用45度和60度角的斜坡实验
反复做几次这样的实验，记录每次量得的距离，并求出它们的平均数，分别填在表中。
学生自主实验，老师观察指导。
⑶小结：比较每次求得的平均数，你发现了什么？
3、“你知道吗？”
先让学生读一读，再在小组内说一说，交流各自的想法；然后再在班级内交流，师评价指导。
三、活动总结，拓展延伸
通过学习，你知道了什么？课后请对其它角度的斜坡进行实验，比一比，看谁对这实验的方法掌握的最好？同时也看看，你还能发现什么？
第二篇：怎样滚得远
苏州工业园区娄葑第三中心小学备课教案
