目标：

1.理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。（本活动的重点也是难点，体验快乐，理解三种快乐。）

2.能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。

准备：

1 教具：配套的教学挂图或者幼儿画册，大的操作材料一份，动物图片一套，图片木头、电线、窗帘、油漆桶等，大的操作板一块。

2学具：操作材料8份（根据班级组数）（如图一），小动物图片8套（根据故事的动物）

3 经验准备：幼儿有过前期经验，知道狐狸最聪明，小乌龟喜欢晒太阳，小老鼠会打洞，公鸡会叫人起床等等。

过程：

一、.引出快乐

导入语：今天宋老师又要和小朋友学新本领了，宋老师很快乐，你们快乐吗？（幼儿回答快乐，假设幼儿说不快乐，教师则可以引导告诉他们，如果今天跟着宋老师学了本领啊，一定会得到快乐的），我们快乐的时候会唱歌，还可能会用动作来表示。

请配班老师弹琴

师幼共同歌唱（表情歌：我开心，我开心，我就拍拍手??）。（用歌唱与做动作的方式带动幼儿的情绪，感受快乐，突出这个活动的重点）

师：我们都得到了快乐，还应该把快乐的送给朋友，森林的小动物们也想得到快乐，可是它们遇到了一些麻烦，我们来听听发生什么事情了。（快乐要送给别人，让幼儿体验快乐也应该分享，也可以引出帮助小动物找快乐。）

二、分段讲述故事，理解快乐。

（1）教师讲述故事第一段（如果孩子的倾听习惯不好，可以配上幼儿画册的图片讲述）。（讲到狐狸）

提问：1.小老鼠它遇到了什么困难？（出示一只老鼠图片）

2.小乌龟呢？（出示图片）

3.狐狸又遇到了什么麻烦呢？

4.师：它们都遇到了麻烦，所以有点不快乐，你们有什么办法帮助它们吗？ 幼儿：??

师：小朋友们真有爱心，帮它们想了这么多办法，小动物们知道了一定会谢谢你们的。那在故事里，它们想了什么办法呢？我们听一听。

（2）老师讲述第二段故事（大家欢呼，表示赞同）-

师：小动物们想了什么办法呀？

幼儿：造公寓。

师：是的，要造个公寓，那要造什么样的公寓呢？这个问题可要交给爱动脑筋的小动物，你们说交给谁来做呢？

幼儿：??（前期经验，知道小狐狸最爱动脑筋，最聪明，如果回答错误也没关系，教师可以引导出来）

引出狐狸，教师出示狐狸，模仿狐狸的语气说：“谢谢大家的夸奖，我一定会设计出让大家满意的房子。”

师“小狐狸真厉害，一下子把漂亮的房子图设计好，大家要选个好天气来造房子。有一只小动物最爱晒太阳，它一看到好天气就出来晒太阳，你们说是谁呀？（小乌龟）

师：对了，就是我（出示乌龟图片）！

师：小乌龟第2天一早就起来了，它看看天气，恩，今天是个好天气，赶紧叫小动物们起来，请来帮忙喊呢？（小公鸡）

师：我们一起来帮小公鸡喊，（喔喔喔）

师：来了来了

出示所以动物图片（小螃蟹，小老鼠，小猫，大象，小白兔）

师：我听说造房子有很多事情要做，先要运来砖头，木头，要把墙刷的很漂亮，还要安上电线，造好后还要打扫干净，装上漂亮的窗帘，我们给这些小动物分工。 出示：木头，砖头，提问：我们请谁来搬呢？

（幼儿回答大象，然后将大象贴在木头，砖头边上。）

依次提问刷墙，穿电线，打扫卫生和剪窗帘（幼儿讲错，教师要灵活引导：比如穿电线，如果幼儿回答小猫，教师可以说：可是小猫不会在墙里穿来穿去，我们看看谁更适合，引导谁会在墙里穿来穿去呢？）

知识点：小猫爱干净，小兔爱漂亮，螃蟹有剪刀

（这个环节是整个活动最重要部分：该活动的重点是围绕“快乐”展开的，幼儿理解快乐，体验三个快乐的方式：大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。这个环节又分为两个部分，第一部分是体验要住在一起了感到快乐，以及共同劳动得到快乐，而每个问题的设计，以及教师的组织语言都是围绕这个主题的。）

出示幼儿画册P14，完整讲述故事第二段（巩固知识点，请幼儿跟着图片和老师轻声说说故事内容）

讲述完后出示一座漂亮的房子图片

师：哇，这么漂亮的房子，小动物们看了会怎么样？

师幼：快乐！

三、 操作练习：为动物分房。

师：新房子造好了，要请小朋友来帮小动物分一下房间。

出示操作材料，提出要求：每个房间都可以住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最安全的房间，要让它们能快乐的住在这个公寓里哦。（突出要求，最喜欢，也是最安全的，要符合2个条件，根据动物的特点。）

教师巡导（每个组合作完成一张操作材料，锻炼孩子的合作的能力。在巡导的时候要给材料标号，以方便幼儿讲述。）

出示幼儿作品，请个别幼儿来讲述分配理由。（指导幼儿操作时要观察哪个幼儿知道哪个动物正确的分配理由）

（遇到有争议可以适当讨论，但是教师必须做到心中有数，比如有幼儿把大象放在上面，教师可以问：把大象放在上面安全吗？会不会住在下面更安全点，并且一起讨论大象因为体重大，住下面比较安全。引导幼儿正确分配房间。 师小结：小动物们都住进了自己喜欢的房间，真快乐，它们要谢谢小朋友们，你们帮助了它们，快乐吗？

幼儿：快乐

播放小鸭叫声

师：听，谁来了

幼：鸭子

师：鸭妈妈好象有点不开心，到底发生什么事了，我们来问一问好不？ 教师幼儿一起询问：“鸭妈妈，你怎么了？”

老师以鸭妈妈的口吻回答：去年夏天，一场洪水把我们的房子冲跑了??（见故事）

师：我们来帮住鸭妈妈和鸭宝宝好吗？

师：看，公寓里还有一个空房间，就邀请鸭妈妈和鸭宝宝来住吧。（请一个幼儿来把鸭妈妈的图片放在空的房间）

教师模仿鸭妈妈的语气：谢谢你们，这下我们总算有个家了。

师：现在新房子里住满了动物，小动物们可以一起玩了，真快乐。老师把刚刚小动物们发生的事，编成了一个故事，我们一起来听一听。

教师配合幼儿画册图片完整讲述故事

师：我们一起来帮这个新房子取个好听的名字吧？

幼儿：??

师：因为小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还住在一起，而且小朋友们也帮助它们找了最喜欢的房间，大家都很快乐，所以我们就叫它“快乐公寓”。

第二篇：综合《快乐公寓》

中班综合活动：快乐公寓

活动目标：

1.理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。

2.能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。

活动准备：

1.教具：PPT，动物图片一套，图片木头、电线、窗帘、油漆桶等。

2.学具：操作材料4份（根据班级组数），小动物图片4套（根据故事的动物）

3.经验准备：幼儿有过前期经验，知道狐狸最聪明，小乌龟喜欢晒太阳，小老

鼠会打洞，公鸡会叫人起床等等。

活动过程：

一、感受快乐的心情。

1.听着音乐《快乐拍手歌》进教室，感受快乐！

师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们也想得到快乐，可是它们却一点儿也快乐不起来，我们来听听发生什么事情了。

二、分段讲述故事，理解快乐。

（1）教师讲述故事第一段（播放PPT）。

提问：1.小老鼠它怎么了？（出示一只老鼠图片）

2.小乌龟呢？（出示图片）

3.狐狸又遇到了什么麻烦呢？

4.它们都感到孤单，所以不快乐，你们有什么办法帮助它们吗？

（2）老师讲述第二段故事。引导幼儿帮助动物们解决困难。

（3）讲述故事第三段，请幼儿帮小动物们分工造房子。

三、完整讲述故事并请幼儿为动物分房。

1.出示操作材料，提出要求：每个房间都可以住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最安全的房间，要让它们能快乐的住在这个公寓里哦。

2.出示鸭妈妈，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。

3.完整讲述故事，并小结。

四、结束部分，给故事起名字。

师：我们一起来帮这个新房子取个好听的名字吧？

小结：我们小朋友帮助了可爱的动物朋友，小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐！大家都很快乐，那让我们一起唱着快乐的歌回教室吧！

中班综合活动《快乐公寓》说课稿

一、 说教材：

（一）、教材分析

《快乐公寓》是中班综合活动课程上学期第三主题《我们都是好朋友》中的一节综合活动。《快乐公寓》是一篇充满浓郁童话色彩的故事，故事语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。它采用拟人的手法，把小动物们建造公寓的经过描写得形象逼真，故事中所表达的快乐的内涵对道德意识还处于自我中心的孩子具有较强的感染力。故事中的动物形象对中班孩子来讲是能够接受和体验的，有利于培养他们正确的道德态度和良好的道德情感。我班的孩子大都是独生子女，平时缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以《快乐公寓》这个故事既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。

（二）说教学目标：

我把情感目标和认知目标融为一体。根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，3至4岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，需要教师恰当、巧妙地引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。

新《纲要》提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受”。根据这一要求，制定了二个教学目标。

1.理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。

2.能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。

（三）重难点分析：

本次活动的重点是：理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。中班幼儿的理解能力有限，幼儿只有更好地理解故事情节，才能掌握故事内容，体会动物们在一起、共同劳动、帮助别人所得到的快乐，激发幼儿良好的、积极地情感体验。

中班幼儿在语言表达方面已掌握一定的词汇量，但不够丰富，喜欢一问一答的交流，在交流中不够主动，与别人交流沟通时显得比较胆怯。因此，我将本次活动的难点定为：能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。

（四）说活动准备：

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，为此，我作了经验准备和材料准备。

经验准备：

1.幼儿已有了一定的关于快乐的情感体验。（在活动前，我为幼儿创设“心情角”，结合家园互动，让家长和幼儿一起体验关于快乐与不快乐的情感。）

2.幼儿有过前期经验，知道狐狸最聪明，小乌龟喜欢晒太阳，小老鼠会打洞，公鸡会叫人起床等等。

3.音乐《快乐拍手歌》。

材料准备：

1．教具：PPT，大的操作材料一份，动物图片一套，图片木头、电线、窗帘、油漆桶等。

2．学具：操作材料4份（根据班级组数），小动物图片4套（根据故事的动物）

二、说教法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了挖掘教师自身的教育价值，以饱满的情绪影响孩子，还注意挖掘此活动中所隐藏的教育价值，采用的教法有：

ppt演示法：动物形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认知特点。ppt的演示，让故事中的人物一一呈现，故事情节一目了然。

提问法：引导性的互动提问鼓励幼儿将所听到的、看到的、想到的，尝试用完整的语言表达出来，这也是解决活动难点的有效方法。

讨论法：让幼儿故人根据自身的生活经验相互合作，共同探讨问题答案的方法。

三、说学法：

整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。在本次活动中，幼儿将运用下列学习方法。

观察法：幼儿通过观看图片，直接感知故事。

体验法：理解图画书的内容，体验书中所传达的情感。

讲述法：创设机会让每个孩子说，让语言得到发展。

四、说活动过程。

结合本次活动预设的目标和重、难点，我设计了以下几个环节：

（一）导入环节：

通过和幼儿一起随音乐演唱歌曲《快乐拍手歌》，用歌唱与做动作的方式带动幼儿的情绪，让幼儿感受快乐的心情，突出这个活动的重点。然后导入活动：“我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们也想得到快乐，可是它们却一点儿也快乐不起来，我们来听听发生什么事情了”。（快乐要送给别人，让幼儿体验快乐也应该分享，也可以引出帮助小动物找快乐。）

这一环节的设计以悬念的提问，能让幼儿充分发挥自己的想像，激起幼儿听故事的兴趣，是思维活动的开始。

（二)分段讲述故事环节。

1．教师分段讲述故事，理解故事内容。这个部分主要运用ppt演示法，教师分段讲述，理解重点片段。

（ppt的演示，能快速抓住幼儿眼球，集中幼儿注意力，使幼儿与故事中的形象近距离接触，更好地倾听故事中动物对话，走进故事的情境中。同时，可根据幼儿情况，把握学习的节奏，以最简单的方式达到了最好的效果。）

2.讲述故事第二部分时，引导幼儿帮助故事中动物们分工，并出示图片提问。 这个环节是整个活动最重要部分：该活动的重点是围绕“快乐”展开的，幼儿理解快乐，体验三个快乐的方式：大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，而每个问题的设计，以及教师的组织语言都是围绕这个主题的。

3.讲述故事第三部分并引导幼儿为动物分房。出示操作材料，提出要求：每个房间都可以住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最安全的房间，要让它们能快乐的住在这个公寓里哦。（突出要求，最喜欢，也是最安全的，要符合2个条件，根据动物的特点。）

教师巡导（每个组合作完成一张操作材料，锻炼孩子的合作的能力。在巡导的时候要给材料标号，以方便幼儿讲述。）

4.出示幼儿作品，请个别幼儿来讲述分配理由。（指导幼儿操作时要观察哪个幼儿知道哪个动物正确的分配理由）

5.讲述故事的结尾，引导幼儿体验帮助别人的快乐心情。

这段故事是整个故事的光亮之处，主要是让孩子理解动物们帮助别人后心里感到很快乐，从中体验帮助别人的快乐。这里，我通过引导性的互动提问，充分让幼儿去理解、体验、感受故事的精髓。

教师配合图片完整讲述故事（帮助幼儿把获得的经验加以完整再现和总结，从而掌握故事内容，更进一步了解兔宝宝的快乐，激发情感体验。）

整个环节通过设疑、猜想、提问、表演重点片段，幼儿讨论，内容一环扣一环，抓住故事情节线索，让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。

（三）结束部分，给故事起名字。

我们一起来帮这个新房子取个好听的名字吧？（幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交流，对幼儿语言的发展具有特殊的意义。小记者的采访活动给幼儿的语言发展提供了一个很好的个别交流的机会。幼儿在无拘无束的氛围中游戏，表达自己的意思，体验了语言交流的乐趣。同时也实现活动的第二个目标。）

因为小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还住在一起，而且小朋友们也帮助它们找了最喜欢的房间，大家都很快乐，我们就叫它“快乐公寓”吧。

小朋友，今天你们快乐吗？是啊，帮助了别人我们很快乐。让我们跟着音乐一起快乐地唱起来、跳起来吧！（这即是一个放松活动，也是幼儿情绪的宣泄。）

这就是中班综合活动《快乐公寓》的四个具体部分，通过看、猜、想、讲等环节，发展孩子的语言，并联系实际，强化幼儿的体验，使活动的教育价值进一步突显。谢谢大家！

绘本教案《猜猜我有多爱你》

活动目标

1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

活动准备

1.绘本PPT

2.图片：星星、大海、房子、围巾

活动过程

一、导入

认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.

二、阅读图书（PPT）

1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？

2.我们一起听一听这个爱的故事

晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）

小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！

提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？

跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。

举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

小兔子说着说着来到了哪里？ 他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子??

小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？

你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？

三、谈话活动

教师出示图片：星星、房子、围巾、大海

你能用什么来说说看对妈妈的爱！

围巾有多长，我就有多爱你！妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等

说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。 这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？