PEP Primary English Book 3 Unit 5 Part A

Let‘s learn and Let's talk教学反思 这次非常有幸能够参加一年一度的教学年会展示课，让我有机会见识到2位市里及区里的教研员老师所带来的精彩点评，对我这样刚刚工作没有几年的小学新老师来说，是一次难能可贵的学习机会。

在上课后，我对这次活动写下了一点点的个人反思，希望能够给自己带来更大的帮助与进步，同时也更希望与所有的小学英语老师进行探讨与交流，从而共同进步。 我主要有以下几点收获：

1、课堂活动的趣味性与有效性到底如何才能更好的得到有效的统一？

我们很多的课堂设计都会包括很多的游戏，但往往会一不小心就成了“为游戏而游戏”。整堂课看起来似乎很热闹，但一节课下来，问学生学到了什么，或是掌握了几个句子，大多都是不知道。众所周知，趣味性固然重要，但是课堂的有效性更是重中之重。任何活动的设计都应为学生获得语言知识和语言技能服务。如果活动偏离教学目标，即使形式再活泼也不能收到理想的教学效果。因此我认为我们课堂教学活动千万不能错位了。

2、如何把单词教学溶于句子教学当中

很多老师在上课时，只强调单词的教学，进行枯燥乏味的机械操练，往往忽略了把新授单词与已学的句子有机结合。其实单词只是语言教学中的一个个体，我们应该将个体容于整体当中，单词很重要，但更不能忘了与句型的操练结合。只有运用将抽象内容具体化的直观教学方式，创设活泼有效的认读活动，自然真实的语言情景，让学生在活动中认读，能让学

生学以致用，既有趣、又学到了知识，提高了单词的记忆率，让学生在潜移默化中习得语言就会取得较好的教学效果。

3、如何更好的对话教学

对话应该是最难上、最难处理的一个大难题了，但是，要知道，再长的对话，再难的对话它也是由一个个句子组成的，既然这样，我们为什么不把它分解开来上呢？一个长的对话，我们可以把它分解成3个、4个，或是更多的小对话来进行教学，等小对话熟悉了，再把他们连回去，不就完成了整篇对话吗？此种方法可归纳为总---分---总。

4、如何在课堂内合理、有效使用录音机的跟读的教学

大多老师在课堂上纯粹地让学生听一遍录音，听前预先没有向学生作任何的要求，给人的感觉只能是为了使用录音机而使用录音机。其实，这一环节很重要。因为录音机的示范作用、感染作用极强，尤其对农村小学生来说可以在潜移默化中培养规范朗读的习惯，打下良好的语音语调基础。所以我认为一定要有时间留给学生听及跟读，但是跟录音读应该放在哪个环节更好呢？

我认为放在presentation 后practice 前进行更好。在呈现后，学生基本能认读教学内容，趁机顺势让学生跟读、仿读进行有效操练。教师让学生跟录音读不要只留于形式。目前录音机在我县大部分学校十分普及，录音带的成本也不高。推广使用录音机和录音带是既经济又有效的做法。在小学英语教学中，要特别注意利用录音机，让学生模仿真实、地道、自然的英语，从而在英语初学阶段在语音语调方面打下良好的基础，为日后的英语学习铺平道路。

以上几点只是我个人的一些非常浅薄的看法，希望能够得到其它有经验老师的指点与帮助，谢谢。

第二篇：PEP小学英语四年级下册第五单元第六课时教学反思

PEP四年级英语下册

Unit 5 How much is it？第六课时教学反思

2011--2012学年第二学期 钟宝小学 吴海菊

本节课的授课内容是PEP小学四年级英语下册第五单元的最后一个课时。本节课的知识目标是能够听说读写apple、banana、pear、orange、watermelon、 How much are they? They are three yuan.并能朗读课文。能力目标是学会并灵活使用有关购物的交际用语How much are they? They are three yuan.

通过5月9日在华坪小学上课之后，我认为在以后的教学生涯中需要注意的几点是：

1、教学的准备上，一定要充分考虑各类学生的需求。在今后的教学中，设计的活动要面向全体学生，步调要稳。凡事不能光顾外在形式，要以学生的实际承受能力为前提。

2、课堂上要及时进行方案的调整，上课的表情不能太僵硬，要自然的调动学生的学习兴趣。

3、以后需要多注重细节的处理。

4、必须采取各种办法提高学生记单词的兴趣及效果。否则，没有单词量，犹如学生不认识汉字一样，越到高年级，学生自己会觉得听不懂，很难融入到课堂之中，自然而然的没兴趣。教师也会难以驾驭两极分化的课堂。

5、课堂上应采取多种交流的方式，不光是师生，生生等，还可以有问话调查式、情景模仿式等。

6、课堂中应围绕教学重、难点加强口语练习的力度。

当然，再槽糕的课也会有它的闪光点，虽然觉得上次的课很失败，但是细细回味，发现当中也有些优点值得在以后的教学生涯中继续坚持。

1、上课之前的情景导入比较贴切，由师生数数之后，教师觉得饿了，然后拿出苹果，再拿出钱，由学生自己说出课题How much is it？这样自然导入且贴近生活实际，这样以后生活中遇到这样的事情，学生自然而然的就回想起这句英语句子了。

2、学习单词时的Guess游戏，既能调动课堂气氛，又能让学生在游戏中掌握英语单词。

3、在句子拓展时，回顾句子，当需要人家帮助时，应说：Can you help me？当主动帮助别人时应说Can I help you？本环节主要让学生把英语用到生活之中。

4、由于四年级的学生已经熟练掌握了英语26个字母，所以在拼写单词时，让学生和教师一起完成，这样积极参与课堂并培养学生记单词的能力。

5、由于本课的内容是本单元前面知识的概括，本课时内容意在培养学生阅读理解能力，为以后五、六年级大量的阅读理解环节做铺垫，所以本课时，我主要采用处理完生单词之后，由学生自己阅读并完成相关练习题，虽然效果与我想象的大相径庭，只有少部分学生能阅读短文并完成相关练习题，但是这样的方法处理此环节内容，在以后的教学生涯中，我会继续坚持并逐步加大课外阅读理解的力度。因为我相信长期的坚持，一定会有效果的。

总之，本人在教学方面经验不足，课堂技巧处理方面很欠缺，在以后的教学生涯中，我会努力学习专业知识和其他教师的优点，不断反思，改正不足的方面，力争让自己的课堂教学一次比一次有“颜色”。 最后，再次感谢华坪小学能提供本次机会，不光让我能有机会站在不一样的讲台上，呈现不一样的自己，并认识到自己在教学中存在的问题与不足。其次，让我有机会欣赏到其他教师那优秀教学能力及课堂环节处理能力，并荣幸的得到资深的专业教师的点评。