健康活动:可爱的小脚丫(身体保健)
活动目标
1、初步了解脚的各部分名称,并简单了解脚的用途。
2、教育幼儿保护、爱护自己的小脚丫。
活动准备
磁带、课件、颜料、装饰画一张、幼儿向家长了解关于小脚丫的知识。 活动过程
一、感知
1、幼儿听音乐表演入内
(1)导入:小朋友,刚才我们听音乐进入班级,谁知道音乐中唱到谁了? 歌曲中是怎么唱的?
(2)师:那你的小脚丫在哪里呢?(幼儿:在鞋里、在袜子里)
(3)师:好,让我们脱掉鞋子、袜子一起来看一看我们的小脚丫吧。
二、理解
1、了解脚的外形
教师坐在地上脱掉鞋、袜子观察小脚丫。
师:小朋友,找到自己的小脚丫了吗?我们有几只小脚呀?
小结:对了,我们有两只小脚丫,一只左,一只右。
2、认识脚的各部分名称
(1)、认识
小朋友,看着自己的小脚丫说说你的小脚丫长什么样呢?
师:现在把你的小脚动一动,看一看你的小脚丫最上面、最灵活的部位谁知道叫什么?(脚趾头)
现在一起动动你的脚趾头。(幼儿动动脚指头)
(2)认识脚趾甲
小朋友观察一下,你的脚趾头上有什么?看看自己的,还可以看看旁边小朋友的。 脚趾甲长长了好不好?为什么?幼儿自由回答。
教师小结:脚趾甲长长了,里面会藏着许多脏东西,不讲卫生,有的还会长到我们的肉里,会很疼的,影响我们走路的。所以,我们要勤剪脚趾甲,讲究卫生。
师指着脚背告诉幼儿:这是脚背,让我们拍拍脚背。幼儿拍脚背。
(3)认识脚心、脚踝
师指着脚心问:谁知道这个部位叫什么?对了,这是脚心,现在用你的小手轻轻
挠挠你旁边小朋友的脚心,说说什么感觉?(痒痒的)幼儿互相轻轻挠脚心。
师:咦,这里怎么有个包包?你们的小脚上有吗?
哦,每个小朋友小脚上都有呀,你知道这个部位叫什么吗?这个部位叫 脚踝。轻轻摸一摸。
3、巩固脚的各部分名称
现在我们来玩个游戏:“在哪里 ” 师说脚的各部分名称,说到什么就动动挠挠、拍拍、摸摸那里。如:脚心脚心在哪里?幼儿就互相挠挠脚心。师说:脚背脚背在哪里?幼儿就用手拍拍脚背。
4、了解小脚的本领及特殊用途
谁能说一说小脚丫有什么用途?(幼儿:走路、蹦蹦、跳跳、跳舞??.)师:我们的小脚真能干,除了这些还能干什么呢?
三、体验
1、知道保护、爱护小脚丫
小朋友,我们的小脚丫这么能干,说一说你要怎样保护它?(幼儿自由发言) (课件,了解脚的重要性)
2、、印下小脚印,幼儿自主印画。
“小朋友,我们的小脚丫用途大么?喜欢你的小脚丫么?为什么?可是,我们的小脚丫会长大的,有什么办法把我们的脚印留下来?”幼儿想法,并描画脚印。
三、拓展
我们的小脚这么重要,让我们做一个爱护小脚,讲究卫生的好孩子吧!(师生随音乐做“小脚操”。
第二篇:中班综合《可爱的小脚丫》
中班综合《可爱的小脚丫》—幼儿园中班综合教案中班综合《可爱的小脚丫》江苏省无锡市甘露中心幼儿园 张云婷 活动目标: 1、 在活动中感知自己小脚的特征及其用途,产生初步的探索兴趣。 2、 通过比较,知道每个人的脚是不同的,脚会随着人体的长大而长大。 3、 在自己的脚印上用蜡染、剪纸等民间艺术方法进行创造性地想象和构画。 活动准备: 1、 爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。 2、 铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。 3、 磁性黑板、录音机、磁带。 4、 地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。 活动过程: 一、导入部分,调动幼儿的积极性。 复习歌曲《小脚丫哪里去了》。 今天,我们来和我们的小脚丫一起做游戏,好吗?(好)可是,小脚去哪儿了呢?(放音乐,师生共同演唱) 二、感知小脚的特征及其用途。 1、呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧! (1) 脱袜子(儿歌) 缩起小脖子,(脱袜筒到脚心) 拉长小鼻子,(拉出袜头) 弯弯小身子,(对折) 住进小房子,(放进鞋子) (2) 脱掉袜子,可真舒服,坐下来和你的小脚丫玩一玩吧!玩得时候可以和旁边的小朋友一起看一看、摸一摸、数一数、挠一挠、闻一闻、比一比、说一说你们的小脚是什么样的?小脚上有什么?你们会发现小脚的很多秘密的。(幼儿自由探索、交流、比较,教师指导。) 个别提问:你的小脚是怎么样的?你发现了小脚的什么秘密? 2、 探讨脚丫的用途。。 (1) 讨论:小脚有什么用? 好可爱的小脚丫,你们的小脚丫会干什么呢?(走、跳等)除了这些本领,小脚丫还有一个大本领呢!请小朋友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走,你会有什么不同的感觉?(教师带领幼儿走小路、自由探索、自由体验、自由交流,引导幼儿说出各种不同的感觉。)小脚丫累了,让小脚丫休息一会吧!(师生坐下,用抹布擦干净小脚。) (2) 个别回答:刚才你的小脚丫去哪儿了,有什么感觉? (3) 教师小结:小脚本领真大,它能帮助我们做很多事,有了小脚才能走、跑、跳,走在不同的地方,还会有不同的感觉,所以我们是不能没有小脚。 3、感知每个人的脚是不同的,脚会随着人体的长大而长大。 (1) 猜脚印。 瞧,这些是什么呀?(出示脚印)有什么不一样?(有大有小等)是谁的脚印呢?和好朋友一起猜一猜!(请幼儿自由猜,再请个别幼儿猜。)你来猜!我们来看看他猜得对不对呢
?(拉出操作图片) (2)给脚印排队。 小朋友真聪明,谁会给这些脚印排排队?(请一幼儿给脚印排队)一起数一数!(师生一起数) (3)讨论: 呀!爸爸妈妈的脚好大,他们的脚是不是一出生就这么大的?出生时是怎样的?然后呢?你的脚刚出生时是什么样的?现在呢?(大)哦,我们人在慢慢长大,脚也在慢慢长大。 4、如何保护小脚。 (1) 自由讨论:小脚丫真可爱,那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢?(幼儿自由讨论,教师指导。) (2) 个别回答:你有什么好办法? (常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……) 三、描脚印。 1、描脚印。 (1)教师提出要求。 小脚真可爱,你们想不想把我们的小脚留下来呢?(想)你有什么好办法?(画、蜡染、剪纸装饰等)你想用什么方法来装饰你的小脚印?(出示二幅范例,引导幼儿观察图案,提出要求:两只脚印要装饰的一样。)这两只脚印上的花纹怎么样呀?对了,两只脚印上的花纹要是一样的。 (2)幼儿描脚印,教师指导。 把我们的小脚先描下来吧!(幼儿描,教师帮助个别幼儿。) 先描好的小朋友穿好袜子和鞋子!回活动室去装饰我们的小脚印吧! (3)回活动室,在自己的脚印上进行创造性的想象和构画。 幼儿构画,教师指导,鼓励幼儿大胆地想象、创新。 四、结束部分:师生共同布置“脚丫树”。 请装饰好的小朋友把小脚印剪下来,贴到“脚丫树”上。 活动评析: 每个孩子都有小脚,但是平时却很少有机会去仔细地观察、了解它,而把自己的小脚作为一个活动的材料,着实让孩子们感到格外好奇、格外亲切。因此,本活动既贴近孩子的实际,又能满足他们的需要;激发起兴趣,充分发挥想象力和创造力。 第一部分寻找小脚丫的游戏,激起了孩子们对自己小脚丫的无限兴趣,充分调动了孩子们活动的积极性,为下面的活动做了很好的铺垫。 第二部分感知小脚的活动,孩子们光着小脚丫做游戏,游戏形式多样,过程有趣,给孩子们创设了同伴之间积极互动的机会。孩子们在自由、宽松的活动氛围中,至始至终兴趣盎然,积极的投入。 第三部分描脚印的过程,孩子们自由发挥、自由表现、自由构想,在想象创作的过程中,体验到了成功的喜悦。首先,幼儿画出并剪下自己小脚的轮廓,是一件幼儿觉得非常有趣的事,幼儿非常的投入。其次,幼儿选择自己喜欢的装饰方法,充分体现了“以幼儿为主”的理念,幼儿自己想象、构思,努力用不同的方式演绎自己的想法。 整个活动,教师还注重将多方面领域有机地整合在一起,努力为幼儿创设良好的活动氛围,是幼儿在轻松
、愉快的气氛中积极探索、自由发挥,获得了宝贵地经验。