班主任工作反思

垫江县武安小学 何仁碧

我在班主任工作中，深刻地领略到班主任的许多认识和观念：

一、班主任是一项复杂而又快乐的工作：

作为班主任，特别是小学班主任，面对的是一群幼小的，不懂事的，没有学习习惯，甚至有些没有卫生习惯的孩子。我们要把他们教育成一个有文化的，有礼貌的，有品德的，有好习惯的，对社会有用的人，我认为教育的主体——学校有着不可替代的作用。而在学校赋予这方面使命的主体——教师又是影响孩子一生的人，作为教师中的班主任更是起着举足轻重的地位。因此，我们班主任的工作就像一个大家庭的管家婆，班上的什么事你都要看一看，什么事你都得去管一管。有时孩子不听话，有时孩子作业是否完成，有时生病了，有时和其他孩子发生纠纷，甚至他中午没吃到饭等等你都得去管。然而在工作中我们班主任只要认真地，有责任心地对待好班上的工作，我认为也是快乐的。我们可以在孩子一声声的真诚的，发自内心的，尊敬的问好中，在教师节孩子那不起眼的一束塑料花，那一张张不叫画的画中祝教师节日快乐，在教师生病时学生关心的问候中我们也得到了内心的喜悦。

二、班主任要让童心充满爱

现代教育中的提倡的教育理念是要以人为本，也就是说学校教育的工作重心就是要以生为本。我们作为教育工作者，没有一份责任心，没有爱心，不热爱学生，不把学生放在教育工作的第一位，我们就不是一个合格的教师。人与人之间的情感是相互的，人非草木，孰能无情，只要你给于了学生一片真诚的爱心，我想每个学生都会在你的爱心中快乐地成长。

三、班主任要言传身教，以身作则

言传身教，以身作则是我们教育者的一面镜子。常言道学可为师，行可为范，这就要求教师在学生面前一定要有教师的形象，语言一定要美，不能粗鲁更不能说脏话。不能在有孩子的时候开一些成人的玩笑。有学生的时候不能做一些不利于教育孩子的行为，如打麻将等。

四、班主任要给孩子发展的空间

作为班主任，要给孩子一定的发展空间。我们每个人都有一定的天地，都有一定的生存空间。教师不能什么事都要去管，做，如果脱离了教师的视野，我们的教育就会变得没有生机。我们不能做作刘阿斗的相父——诸葛亮，什么事不让刘阿斗去亲自做，实践，学习，教师什么事都包干了，学校的教育就不成什么教育了，孩子自身的发展需要在哪儿去了，孩子自身的成长就是我们教师给他们的画地为牢了。这完全束缚了孩子的发展，这样我们教育出来的人就只会是平庸的人。

五、班主任的四颗心

我们班主任的四颗心就是有爱心，有耐心，有细心，有责任心。我认为这四颗心是我们班主任中的最大体现，同时也是每个教师不可少的。一个教师没有爱心，学生的灵魂就没有健康的土壤。没有耐心，学生的很多方面就得不到正确的引导和纠正。没有责任心，我们的班主任工作或者说是教育工作就会一蹋糊涂，我们就会遭到世人的“误人子弟”的唾骂。没有细心，我们的工作就会粗枝大叶，学生就只能是一知半解。

总之，我将在今后的班主任工作中将这些新思想，新观念，新方法带到我们实际的教育工作中去，让学生在这个健康的大家庭中快乐地成长。

第二篇：班主任工作案例或反思总结

班主任工作案例或反思总结

班主任作为班级工作的管理者和协调者，在班级的成长中扮演着很重要的角色，班主任管理班级的过程应是一个不断成长和进取的过程。

在本次培训中，我通过聆听专家的讲座和案例分析，收获颇多，是他们使我认识的新的理念、新的思想和构思，明白的教育“为了一切学生和学生的一切”的宗旨，这要求我们要树立坚定的信念，心怀一颗爱心去走进学生、感化学生。一个合格的班主任，应从以下几个方面开展工作。

一、加强学习，提高自身能力

“学高为师，身正为范”班主任的工作能力会影响到学生，我们不能固步自封，而要紧跟时代的步伐，在工作中不断提高自己的能力，丰富自己的学识，才能更好的胜任班主任工作。

二、用爱心走进学生

要想把班级管理好，教师需要走进学生心灵，成为学生的朋友，与他们进行心灵的对话，使学生从内心相信自己，学生相信了老师，才会对老师敞开心扉，主动与老师进行心灵的对话。

三、平等对待所有学生

平等是班主任管理班级的基本出发点，平等的对待学生，使学生觉得老师没有私心，他们才会相信老师。对于学习和纪律双差的学生，要给以更多的关注，帮助他们树立信心。

四、家校共建

教育不能单靠学校和老师，家庭在学生教育中也负有很大的责任，班主任的管理更应取得家长的支持，共同携手管理好学生，给学生营造应该积极健康的成长环境。

总之，班主任工作是应该漫长而又繁琐的工作，它考验着教师的爱心、耐心、经验等各个方面的能力，对于应该新教师而言，只要不断进取、总结，才会完善自己，在班主任工作的路上愈走愈好。