第二篇：第三单元 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 导学案
第三单元 生物圈中的绿色植物
第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
教师寄语：万物生长靠阳光，知识就是每一个人生长的阳光。 教学目标：
知识目标
1. 说出光合作用产生氧气同时需要二氧化碳作为原料。
2. 说明绿色植物通过光合作用维持生物圈中的碳—氧平衡。
能力目标
运用实验法设计并完成“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”的探究活动。
情感、态度与价值观目标
认同绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用，增强环境保护意识。 教学重难点：
重点
认识光合作用产生氧气，同时需要二氧化碳作为原料，从而理解绿色植物在维持生物圈中的碳一氧平衡方面的重要作用。
难点
引导学生设计探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？” 教学准备：
实验装置与材料
课时安排：
2课时
教学过程：
一、 问题导学
1、
2、
3、
4、 5、 科学研究证实，绿色植物通过光合作用制造 有机物 时，从外界吸 是绿色植物光合作用必需的原料。 溶液能够吸收二氧化碳。 绿色植物光合作用的产物除了有机物外，还有 。 光合作用的实质是绿色植物通过 ，利用 ， 收了 并释放出 。 把 和 转化成 的 （如 ），并且释放出 的过程。
1
6、光合作用公式： （储存着能量）
7、光合作用原理在农业生产上的应用：
二、导入新课：
空气中氧气所占的比例仅为21%左右，而生物的呼吸和物质的燃烧都会消耗大量氧气，为什么我们没有感觉到缺氧呢？
三、合作探究：
（一）阅读课本P121实验，回答：
1、分析实验前后柳树苗和土壤的重量发生了怎样的变化？海尔蒙特是怎样解释这种现象的？
2、海尔蒙特所做的实验与植物的光合作用有什么联系呢？
3、想一想，水是对实验产生作用的唯一因素吗？海尔蒙特是否忽略了什么？
（二）阅读课本122页的实验，以小组为单位，讨论、分析：
1、实验1、2中，小白鼠死亡和蜡烛熄灭的原因是什么？
2、实验3中，为什么植物能长期存活，蜡烛也没有熄灭？
3、实验4中，植物和小白鼠为何能正常活着？
4、该实验说明了什么?
（三）阅读课本123页，并看“光合作用产生氧气”演示实验，讨论、分析、交流后，得出结论。
思考：1.淀粉是光合作用的唯一产物吗？
2.植物的光合作用能够产生什么气体？
3、将快要熄灭的卫生稥插入试管内，你看到了什么现象？
4、这个实验说明了什么？
（四）请归纳出光合作用的概念、反应式：
（五）阅读124页—125页，理解光合作用原理在农业生产上的应用。
四、拓展创新
1、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。
2、某农场温室大棚中安装增加二氧化碳浓度的一种仪器，目的是什么？
2
原理又是什么？
3、为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制定了以下的实验方案。
（1）用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯氢氧化钠溶液，密封不漏气。
（2）将上述植物及装置放在暗室中“饥饿”，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯。
（3）“饥饿”一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。
（4）取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。
（5）将以脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，滴几滴碘液，检测有无葡萄糖生成的蓝色出现。
该实验方案中有几处明显的错误，请指出错误并改正。
五、归航拾贝：
1、判断下列说法是否正确。正确的画 “√” ，错误的画“×” 。
（1）光合作用的原料是水和二氧化碳。 （ ）
（2）植物的每一个细胞都能进行光合作用 （ ）
（3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来 （ ）
（4）合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（ ）
2、我们在养金鱼时，常将一些新鲜的水草放入鱼缸中，这主要是为了 （ ）
A. 提供鱼食物 B. 增加观赏价值 C. 增加水中氧气 D. 调节鱼的运动
3、进行光合作用时，植物不需要的外界条件是： （ ）
A、二氧化碳 B、水 C、高温 D、光
4、在植物细胞中，将无机物转变成淀粉等糖类的场所是 （ ） A液泡 B细胞质 C叶绿体 D细胞核
5、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，气肥是指 （ ）
A、氮气B、氧气C、氢气D二氧化碳
6、西瓜表皮与地面接触的部分往往呈现黄色，原因是接触地面的部分（ ）
A、见不到阳光B、得不到氧气C、没有叶绿体D、得不到二氧化碳
3
7、某果农为了提高大棚作物的产量，采取了下列措施，其中不能达到目的是（ ）
A、适当提高二氧化碳浓度 B、合理密植
C、保持棚内温度恒定 D、适当增加光照时间
8、如果连续出现阴雨天气，就会导致大棚蔬菜的产量下降，主要原因是阴雨天不利于棚中蔬菜的 （ ）
A、传粉受精 B、光合作用 C、呼吸作用 D、蒸腾作用
9、在两个密闭的钟罩内各放入一只鼠，保证供给鼠足够的食物和饮水，另在A罩内放一盆绿色植物。据图回答问题。
（1）如果将此装置放在阳光下，哪个钟罩内的鼠会先
死亡?为什么?
答：
(2)该实验中，A和B是做为一组 实验。
(3)在A中：植物光合作用为小白鼠呼吸提供
了 ，同时小白鼠呼吸所产生的 也为植物光合作用提供了原料。
(4) 如果将此装置放在黑暗处，哪个钟罩内的鼠会先死亡?
答：
6、（1）若此图为光合作用示意图，则①②③④分别
是 。
（2）若此图为呼吸作用示意图，则①②分别是
（3）若此图为蒸腾作用示意图，则图中数字①所指
的物质是
（4）若用该叶片作为实验材料验证植物的光合作
用，为使实验成功应在设计对照实验前对植物进行
怎样的处理？
（5）人们一般都认为在家庭中养些植物对健康有利，但是科学证明
晚上在卧室中放置大量植物是不利于健康的，根据所学知识，你认 为其中的原因是 。 1 2 这样做的原因是 。
通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
4
教学板书：
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
1、光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。（制造有机物，储存能量）
2、光合作用公式：
二氧化碳 +
水有机物 + 氧气
叶绿体 （储存着能量）
3、光合作用农业生产中应用：合理密植
教学反思：
5