《哪咤闹海》第二课时反思

（小学语文）

学 校：清镇市站街镇康济小学 班 级： 三 年 级 教 师： 朱 汝 凤 时 间： 20xx年10月

《哪吒闹海》第二课时教学反思

这是一篇千古流传的神话故事，在教学课文之前，我了解了孩子对故事的了解情况，发现大多数孩子以前都听过或看过这个神话。所以这节课我的目标很明确，就是要让学生通过圈画重点词语来说说自己的体会，然后通过多种形式的朗读、表演来感受哪吒的机智勇敢，为民着想的品质。其次就是能抓住文本的语言文字展开想象，感悟人物的心情。

这节课上下来，我认为有以下几个地方做得比较好：

1、主动学习，体现学生主体。题目是文章的灵魂，在板书课题之后，引导学生提出问题，然后将问题总结为三个：哪吒为什么要闹海？哪吒是怎样闹海的？哪吒闹海的结果怎样？再让学生自主或合作去解决他们提出的这几个问题。把学习的主动权真正交还给学生。

2、抓重点词句，理解课文内容。在教学中我注意引导学生积累语言，让学生自由朗读课文，看看哪吒一共闹了几次海？最喜欢哪一次？给学生充分自主学习的时间，边读边圈画出关键词，体会作者用词的准确。如“跳进”“取下”“摆”“掀起”“摇晃”“机灵”“一闪”“躲过”“气冲冲”“举枪便刺”等，强调这些词语也是为了方便学生更好的记忆，复述课文时能用上。

3、抓住 “留白”，训练想象说话。比如在教学第3自然段，在让学生默读时，我就让学生想想当夜叉从水底钻出来时，看到一个小孩子在洗澡，他的心里会想些什么？小朋友们都回答得很好，能够说

出夜叉瞧不起哪吒，不把哪吒放在眼里，从而让孩子通过反面来体会哪吒的机灵、勇敢。再比如哪吒打死夜叉之后，龙王气得嗷嗷直叫，如果你是龙王，你会是怎样的表现？学生再次展开了想象的翅膀，说出了各自的想法，有些同学还加上了表演，令我们的课堂充满了欢乐的气氛。

但是，教学永远是一门有缺憾的艺术。整堂课下来，我发现自己还有很多值得改进的地方：

1、自己花了很多心思绘制的挂图，教学中却没有很好地使用，有点事倍功半的感觉。

2、在教学哪吒三次闹海时，我本来是想让学生自己通过圈画表示哪吒的动作的词，来说说从中你体会到了什么。可是发现学生根本说不到位。于是我就追加了很多小问题。最后答案虽然出来了，可是这样做不仅剥夺了学生的自主阅读，也浪费了很多时间。

3、学生的表演缺乏引导。由于我引导不到位，导致学生的表演也不到位，草草了事，没有达到通过看表演感受哪吒形象的目的。

4、本来设计了一个环节，就是想让学生根据板书来进行课文的复述，但由于前面的时间耽误较多，这个环节没有得以体现。

5、在课堂语言的连接以及组织课堂的能力方面还有待提高。

第二篇：哪吒闹海

哪吒闹海 (第一课时)

【教学目标】:

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

⒉学会本课10个生字，两条绿线内6个字只识不写，理解有生字组成的词语。 ⒊凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

4.练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。

【教学重难点】:

1．学习本课生字，能正确书写。有感情地朗读课文，理解课文内容。

2．能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一．导入本课

1．小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？

2．看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）

3．你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？

（出示"哪吒"两字并加注拼音。）

4．小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。

5．出示课题《哪吒闹海》。

（用动画片的片头。）

二．初读课文

1．你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。

2．课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有读不准或不理解的？

（出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜*、嗷嗷直叫、扔。）

3．学生交流。

4．小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？

5．指名读课文并纠正字音。

三．学习课文第一节

1、哪吒闹海的原因是什么？

2．学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--

3．东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？

（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）

不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）

4．所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。

5．你觉得小哪吒这个想法说明什么？

6．齐读课文第一节。

四. 总结

哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。

五．作业

1．描红指出关键笔画。

2．抄写词语

3．练习朗读课文。

板书：

10．哪吒闹海

原因：称霸一方 兴风作浪

经过：龙王受惊 夜叉送命 太子现形

结果：

教学反思

《哪吒闹海》是一篇流传千古的神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服东海龙王父子，使人民又过上了安定的生活。第一课时的教学重点是指导学生正确、流利地朗读课文，理清课文结构，知道哪吒闹海的原因。

因为这是学生熟悉和喜爱的人物和故事，我在课前播放动画激起学生的兴趣。在教学这篇课文，我采用了以指导朗读为主的教学方法。课文的理解并不困难，因此我将重点放在了训练学生的能力上面。

教学时，我紧紧抓住一个“闹”字进行朗读感悟。在揭示完课题后，我想带着学生理解了闹的意思。接着问学生：看了课题，你想知道什么？根据学生的疑问“哪吒为什么闹海？哪吒是怎么闹海的？最后的结果是怎样的？”引导他们朗读课文，看看文中哪几小节回答了这些问题，通过朗读，学生很快地找到了课文第一小节写了哪吒闹海的原因，第二至四小节写了哪吒是怎样闹海的，最后一小节写了哪吒闹海的结果。在理清了课文层次的基础上，引导学生看课文第一小节，说说哪吒为什么闹海，并适时地标出重点词“称霸一方”和“兴风作浪”，学生边度边感悟，通过朗读学生理解了“闹”的原因。根据“闹”的原因我设置了

悬念“小哪吒是怎样闹海的”，为下节课作出铺垫。