《珍贵的教科书》教学设计

教学目标：

1．学会本课14个生字，正确读写“板凳、代替、嗓门、印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念”等词语。

2．有感情地朗读课文。知道课文讲了哪些内容，了解课文叙述的顺序。

教学重点、难点：

使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。

教学过程：

（一）导入，介绍时代背景

1．“教科书”是什么？（学习用的课本）

2．板书：珍贵的教科书

3．怎样才称得上“珍贵”？

（意义深刻，十分宝贵，特别好的价值大的。）

同学们，书对我们来说是非常寻常的东西。你瞧，现在老师手里拿的就是一本（教 科书），可是，在炮火连天的战争年代，在险恶的战争环境里，我们延安小学的同学 们要想得到一本教科书是多么的不容易呀，要付出巨大的代价，甚至要流血牺牲， 这节课我们就学习《珍贵的教科书》

全班读课题

师：你想哪个词语重读呀？（珍贵）

（二）范读课文了解大意

听读课文并思考：课文讲了一个怎样的故事？

读后明确：课文主要写了延安小学的张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。

（三）默读课文，理解层次

1．提出默读要求：按照“思考?练习”2的内容提示边读边想，给课文分段，

（1）明确：

第一段（第1－第4自然段）

第二段（第5－第6自然段）

第三段（第7－第10自然段）

第四段（第11自然段）

（2）引导学生把段意概括为小标题。

明确：盼书、取书、护书、激励

（四）自学课文

1．思考：为什么说教科书挂珍贵的呢？

请同学们认真读课文。要求：

（1）读准字音，联系上下文理解词义

（2）画出不理解的词句。

（3）边读边想。思考老师提的问题。

2．学生读课文，按要求自学。

（五）检查自学情况

1．指名读课文，读后正音。

2．讨论：为什么教科书是珍贵的？

3．让学生提出不理解的词句。

炮火连天：形容炮火十分猛烈。

渴望：像口渴的人要喝水那样迫切地希望得到。

亮开：本课指放开嗓门，使声音响亮。

嗓门：嗓音

振奋人心：使人精神振作、奋发。

争先恐怕：争着向前，惟恐落后。

恨不得：表示一种强烈迫切的希望。

嘶叫：马的叫声。本课指飞机发出的尖锐刺耳的声音。

呼啸：发出高而长的声音。

盘旋：这里指打着圈子飞行。

叨念：因惦记或想念而不断地谈起。课文指轻声反复地说。

（六）作业

1．画出由生字组成的词语，把带这些生字的句子读一读，理解词语的意思。

2．熟读课文，思考课后题1。

教学反思：首先从“书”这条线索入手，拉近学生与课文内容的距离，让学生更快的进入文本。80%的学生学会本课14个生字，正确读写“板凳、代替、嗓门、印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念”等词语，50%的学生通过朗读课文大概了解了课文的意思。

第二篇：5珍贵的教科书教学设计

5《珍贵的教科书》教学设计

一、教学目的

1、 认识目标

（1）学会本课14个生字及出现的新词。

（2） 理解课文内容，知道课文讲了哪些内容了解课文叙述的顺序。

（3）体会省略号不同的用法。

（4）有感情的朗读课文。

2、 能力目标

（1）使学生自觉的按要求预习课文，培养学生预习能力，养成良好的预习习惯。

（2）理解省略号不同用法，培养学生想象力。

3、 情感目标

使学生从张指导员为了保护教科书而光荣献身的事迹中体会战争年代学习条件的艰苦，珍惜今天幸福的学习生活。

二、教学重点

理清本课叙述的顺序，了解指导员为保护教科书而牺牲的经过，懂得教科书珍贵的原因，从中受到教育。

三、教学难点

带领学生想象那炮火连天的战争环境，通过朗读进入课文所描绘的特定氛围，从而理解教科书的珍贵。

四、教学过程

两课时