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《在马克思墓前的讲话》教学设计2

教学目标：1、体会悼词的特点，体会重点语句的深层含义、感情色彩、表达作用；

2、深刻领会本文的情感美，感受马克思的崇高人格。

教学重点：通过把握课文结构和品味语言，了解马克思的卓越贡献、感受马克思的人格魅力。

教学难点：体会马克思作为伟人的人格特点。

教学时数：一课时。

教学过程：

一 导入：“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲徘徊。旧欧洲的一切势力，都为驱除这个幽灵而结成了神圣的同盟。”

这句话出自哪部书？谁写的？

《共 产 党宣言》被选为美国高中生必读的经典著作之一，这是《共 产 党宣言》开篇的第一句话，广为人知。从这句产生了深远影响的话中，你能感受到作者是一个什么样的形象？

一个令人恐怖的？一个孤独的 ？一个有影响力的？??

一个不断地被驱逐、被诽谤、被污蔑的人，却在哲学领域、在政治经济学领域，都取得了辉煌的成就。尤为重要的是，他在无产阶级革命的解放事业中，更做出了开天辟地的伟大贡献。自古圣贤皆寂寞，任何伟大的成功都伴随着坎坷、磨难、不幸，马克思的人生之路也不例外。但是，马克思又是幸运的，因为他有一位亲密的革命战友-恩格斯一直都在全心全意地支持他、无私无悔地帮助他。列宁曾这样评价：“他们的友谊超越了历史上任何有关友谊的传说。”这两位伟大的革命家，共同完成了《共 产 党宣言》、《资本论》这样的巨著，一起为全世界的无产阶级革命奋斗终生。他们的贡献超越了国界，超越了时间，直到今天，仍然为全世界人民所敬仰和爱戴！

二、整体感知

（介绍不同的人对马克思的评价）（可用多媒体、幻灯片或者教师朗读即可）

这是不同国家、不同时代的著名人物对马克思的评价，今天我们将通过学习这篇课文，了解到做为这位伟人的战友-——恩格斯在马克思的葬礼上对其伟大的一生所做的评价、沉痛的悼念。请大家快速阅读课文，用自己的话尽量准确地概括课文每一段落的主要内容：

这是一篇悼词，恩格斯代表全世界无产阶级对马克思的逝世表示了深切的悼念，对马克思为人类所作的伟大贡献作了高度的评价和热情的赞颂，并向全世界庄严地宣告：“他的英名和事业将永垂不朽!”

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三．具体探究

1．第一段师生探究 ：“悼词？”

从课文中哪些词可以看出本文是悼词？：停止思想，安静地睡着了，但永远地睡着了。［左板书要点］

文章第一段浓缩为“伟大的思想家马克思逝世了［右板书要点］”，请把这一句同课文第一段比较，抓住原文中的关键词语及其他语言手段理解思考，体会课文的表达方式和表达效果有什么不同

请大家及时记下我们想要分析思考的要点，准备发言。

(学生阅读，勾画、对比讨论) 依次抽出第一自然段中下列词语：“下午两点三刻”，“最”、“还”、“安静地睡着了——但已经是”；同时依次撤换第一段的下列词语：第一自然段中的“停止思想”，换成“的心脏停止跳动”，

参考答案： “下午两点三刻”：写明具体时刻，表明马克思的逝世对于恩格斯来讲，对于整个世界来讲是多么的非同寻常，在这一时刻恩格斯没有在马克思身旁，终生的挚友就这样静静地走了，恩格斯抱憾终生。这一时刻更是令世人万分悲痛和刻骨铭心的。

“最”：在这里是程度副词，突出了马克思在哲学界的无与伦比的地位。 “还”：流露出恩格斯在马克思临终时未能陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的心情。

“安静地睡着了——但已经是”（破折号表示补充说明）表达了作者对马克思逝世的无限悲痛；同时也刻画出了马克思遗容的安详。

第一自然段中不用“心脏停止跳动”，而用“停止思想”，这不单是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家。他的逝世，使全世界无产阶级和劳动人民失去了最睿智的、最杰出的领袖。

师：准备好了的请举手发言，别人发言时，请其他同学认真听、记录，准备订正和补充。

生①：“伟大的思想家马克思逝世了”只是一般性地交待叙述，而原文用描写性语句交待了马克思逝世的时间、地点，比较具体。

生②：“让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了”。这句话中“还不到”“便”等词语表达了在马克思逝世时，没能再见一面、说句话的惋惜遗憾的心情。

生③：“在安乐椅上”为介词短语，赞扬了马克思生命不息、工作不止的精神，表达了作者的崇敬之情。

生④：全段两句话交待马克思逝世的情景，但作者没有直接用一个“逝世”、“死”之类的字眼，而是用“停止思想”“安静地睡着”等词语，运用讳饰手法，表达了恩格斯内心的悲痛。作者希望马克思还会醒来，但事实已不可能，所以作者加了破折号后说“但已经永远地睡着了”，这表达了恩格斯矛盾而悲痛

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的心情。

生⑤：描述马克思逝世时的情景，作者只用了一个单句，精笔勾勒，赞扬马克思的奉献精神，赞扬他虽死犹生的伟大精神。如果写成记叙文，那么一定会浓墨重彩，精雕细刻。而本文是篇议论文，因此记叙性语句就要为议论服务，因此简洁扼要地描画了伟人逝世的情景。

师：大家的讨论，确实抓住了文章中的关键修饰限制语，从修辞、标点、表达方式、表达效果等角度进行分析，体会得准确而又深刻。是的，马克思逝世时，他的办公桌上还放着《资本论》的第八次修改稿，他的逝世对全世界无产阶级的解放事业来说，损失巨大，作为他亲密战友的恩格斯内心是极其悲痛复杂的。作者没有直接议论赞扬，而是用精练而感人的描述语句，用曲笔、讳饰、破折号等多种表达手段，把赞扬之情融于精彩描述中，又抒发了他欲说还休、语噎含泪、恋恋不舍、深情挚爱、悲痛交集的思想感情，描写抒情议论水乳交融。大家齐读这一段，进一步体会这种写法的表达效果。开始——

(学生朗读) 指导朗读第一部分：要求体会文章用词的精确，深沉的哀悼之情。语速：低沉、缓慢。先由学生各自朗读，然后指名朗读，酌情指导。

2、师生探究第三～六自然段，教师可用下列问题引导。

恩格斯的无限敬佩、尊重、悲痛、 遗憾之情一一呈现在字里行间，那么马克思到底为全人类做了些什么贡献？请同学们先从课文中3.4.5.段中找关键词。

（注意：以下设计的所有问题都要教师视教学进程而定，不是每个问题都要扔给学生。）

发现人类历史的发展一般规律，资本主义社会的特殊规律-----剩余价值，还有其他领域的发现。

如果教师还想从语言点方面多让学生探讨可使用下面三道题，如果不用可以不用考虑。

1、 “发现了人类历史的发展规律”。请同学们用自己的语言表述。同时思考：恩格斯为什么要用达尔文的发现与马克思的发现作比较？

2、马克思“还发现了”“资产阶级社会的特殊的运动规律”，这里的“还”起了什么作用？发现这个“特殊的运动规律”的重大意义是什么？

3、为什么还要概述其他领域的发现？

4、马克思为什么能有这么多发现？你可以做到吗？

参考答案：1、马克思“发现了人类历史的发展规律”，人类先解决吃饭问题，才能谈到其它。“人类历史发展的规律”，不仅是指物质决定精神，而且包括“经济基础决定上层建筑”。而这个顺序在过去却是“做得相反”的。这个发现具有划时代的意义。所以 要用达尔文的发现作比较。

2、 “还”在这儿表明围绕马克思的丰功伟绩这个中心，把文章的意思又向前推进了一步：由人类历史发展的一般规律，进而发现了资本主义社会的“特

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殊规律”——剩余价值。剩余价值规律的发现让那些一直“在黑暗中摸索”的经济学家（他们看不清资本主义的剥削实质）和社会主义批评家们（他们诅咒资本主义，空想社会主义）一下子“豁然开朗”了。这一鲜明的对比，说明了马克思这一发现有着划时代的伟大意义。

3 、“他研究的每一个领域”“很多”，而且“都不是肤浅”的，都有“独到的发现”，表明马克思作为一位科学家研究的领域的广度和深度，与马克思是“当代最伟大的思想家”相呼应。

4、马克思的发现是他近30年呕心沥血，忍受着一般人难以想象的贫困、疾病、丧子、亡妻、嫉恨、诽谤的折磨以及大量艰苦的研究才获得的成果。正如马克思自己所说的“在科学上没有平坦的大道可走，只有不畏劳苦，沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”这样的人实在是非常伟大的。

“ 如果我们选择了最能为人类谋福利而劳动的职业，那么，我们就不会被他的重负所压倒。”《马克思的自白》

小结：三个段落，围绕马克思的科学理论作者高度精确地概括了马克思在这个领域的丰功伟绩。

三、 师生探究第二部分第二层（第六～七自然段）。

墓志铭：历史上的科学家总是千方百计以各种方式解释世界，然而，更重要的在于改造世界。

下列练习可做引导。

1马克思“作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”。“主要的”究竟指什么？

2 “因为马克思首先是一个革命家”这句话的作用。

3第七段中“第一次”说明了什么？

4马克思做了哪些改造社会的工作？

参考答案：

1、“主要的”是指“马克思首先是一个革命家”，也就是说，就马克思伟大的理论创造而言，他的革命实践使他的理论有了生命力。这里的“主要的”、“首先”，表明马克思的功绩是无与伦比的。因为理论只有付诸实践，这个理论才是鲜活的。

2、这句话是过渡句。它既承上又启下。“承上”是说：由于马克思做理论的目的是追求科学“在历史上的推动作用”，表明他从事科学研究的崇高目的就是为了指导革命实践，所以说，“马克思首先是一个革命家”。但这句话又是下文的论题，即他的革命实践印证了他理论的真实性，以及它对待科学的严肃态度和执着的追求，证明他“首先是一个革命家”。

3 、“第一次”表明马克思亲身参加的伟大的革命实践，同他的理论创造一样具有划时代的伟大意义。这是因为马克思不仅“热烈”地向群众宣传自己的科学理论（办报纸、编小册子），而且“顽强”地领导着欧美战斗的无产阶级，

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最后“卓有成效”地创立了“伟士的国际工人协会”。引导无产阶级第一次登上了国际政治斗争的舞台，使无产阶级从自发斗争的阶级进步到自为斗争的阶级。

4、马克思参加了摧毁旧世界和创立新世界的伟大革命实践。

四、 探究第二部分第三层（第八自然段）。

在当时，马克思满腔热情的投入，坚忍不拔地实践，而且，一切都是做得卓有成效的。那么当时的政府和人民对他持什么态度？

用下列练习引导。

１、怎样理解“把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”？

２、马克思逝世，“整个欧洲和美洲??千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念”，这与各国政府和资产者对他的态度形成鲜明的对照，这说明了什么？

３、马克思有如此大的影响，他的为人是否专横跋扈？

参考答案：

１、无论性质怎样的政府，也无论什么资产者派别，都毫不例外地疯狂地嫉恨他，恶毒地诬蔑他。马克思对此“毫不在意”，当作蛛丝一般“轻轻抹去”，表明马克思对敌人的极端蔑视的大无畏的人格精神和他追求自己理想的执着。 引用《马克思的自白》

２、这个“对照”说明马克思是无产阶级不可替代的导师，同时也说明他所创立的马克思主义是真理，能给各国资产者以致命的打击，是资产者不可抗拒的敌人。

３、不是，他没有“私敌”。私敌是指以我为中心，以“我”的利害区分敌友，这是剥削阶级个人主义的一种表现。马克思没有这样的敌人，说明他不存私念。他是坚定地站在无产阶级的立场上，全力以赴地与形形色色的敌对分子作斗争，因而他有“许多敌人”。这些敌人都是无产阶级的敌人。这个评价含蓄深刻，高度赞颂了马克思光明磊落、大公无私的伟大的人格魅力。

五 、 探究文章第二段的第一层。

那么，恩格斯看来，马克思的逝世有什么后果？

对于 对于 不可估量 损失 空白

第二自然段中的第二个“对于”换成“和”，“不可估量”换成“巨大”，“空白”换成“严重情况”。要求教师有感情地朗读修改后的文段，要求学生对照课文，仔细思考，逐一说明删去的词语为什么不能删去？用来替代的词语为什么不能替代？

评论角度 对象 程度 后果 时间

六 、探究文章第三部分（第9自然段）。

1、 “他的英名和事业将永垂不朽”的深刻含义是什么？

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参考答案：1、这是本文的结论，也是抒情的高潮。恩格斯用这句话由衷地赞颂了马克思的伟大，表达了对他的悼念之情，以及对无产阶级后继者的期待之情。

七 、 总结： 全篇结构严谨，逻辑严密， 饱含激情。

伟大贡献 伟大人格 伟大精神

思考一切，勇于创新，注重实践、 科学求实，无私奉献等等。

八、作业：

要求：假设自己来到马克思的墓前，以一位当代中国中学生的身份，站在今天的时代高度，联系中国现实，谈谈自己对马克思的人格、学说、贡献的看法。

课外阅读：列宁的文章《卡尔?马克思》。

板书设计： 在马克思墓前的讲话

恩格斯

推荐课外读物： 1、 马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》）

2、马克思的《共 产 党宣言》

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第二篇：4.13《在马克思墓前的讲话》共2课时教案(新人教版必修2)

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4.13《在马克思墓前的讲话》共2课时教案（新人教版必修2）

教学目标

一、知识教育目标

1．在初中学习过的议论文写作知识的基础上，进一步弄清观点和材料的关系。

2．初步了解演讲辞的写法。

二、能力训练目标

寻找并借助承递性的词句和过渡句段，明了段与段、层与层之间的逻辑关系。

三、德育渗透目标

了解马克思一生的伟大成就，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神。重点、难点、疑点及解决办法

本文教学重点是全文的结构层次，通过寻找承递性的词句和过渡性句段，把握全文结构特点。

本文难点是分析“讲话”所循的思路，理解其层次结构，弄懂各部分、各层次间的内在逻辑关系。采用讨论法解决。

本文教学疑点是某些结构复杂、含义深刻的句子的理解，采用练习与点拨相结合的方法予以突破。

教学时数

二课时

第一课时

教学要点

课题简介，检查预习，讲读第一、二部分。

教学内容与步骤

一、课题简介：

《在马克思墓前的讲话》（加点部分板书，下同）这篇著名的马列主义文献是马克思最亲密的战友恩格斯写的。

马克思于 1818 年 5 月 5 日诞生在普鲁士莱茵省特利尔城一个律师的家里。1844 年，马克思在巴黎认识了恩格斯，从此，“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业”。1883 年 3 月 14 日，马克思——这位国际无产阶级的伟大导师心脏停止了跳动。在伦敦海格特公墓，亲人们为马克思举行了葬礼。葬礼简朴、庄严，参加人数不多，但他们身后却站着全世界无产阶级和劳动人民。在安葬这位伟人的时候，与他一生并肩战斗的最亲密的战友恩格斯用英语发表了这一篇极其重要的讲话。他满怀无产阶级革命深情，论述了马克思对全人类、对全世界无产者所作出的丰功伟绩，赞颂了马克思为解放全人类而奋斗终生的崇高精神，表达了对马克思逝世的沉痛悼念。

二、让学生默读全文，要求按悼词要点，述其哀、赞其功、颂其德，把课文划分为三大部分。

三、讲读第一部分（第 1、2 自然段）

导读设计：要求学生研读第一、二两段，完成下面的练习：

依次抽出第一自然段中下列词语：“下午两点三刻”，“最”、 “还”、“安静地睡着了——但已经是”；同时依次撤换第一、二两自然段中的下列词语：第一自然段中的“停止思想”，换成“的心脏停止跳动”，第二自然段中的第二个“对于”换成 “和”，“不可估量”换成“巨大”，“空白”换成“严重情况”。抄在小黑板上（或用幻灯片）出示给学生，要求学生对照课文，仔细思考，逐一说明删去的词语为什么不能删去？用来替代的词语为什么不能替代？

参考答案：

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“下午两点三刻”：写明具体时刻，表明马克思的逝世对于整个世界的非同寻常的影响，是一个令人万分悲痛、永志不忘的时刻。

“最”：选用这个程度副词，突出了马克思在思想界的无与伦比的地位和作用。 “还”：流露出未能在马克思临终时陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。

“安静地睡着了——但已经是”：（破折号表示补充说明）表达了作者对马克思的无限依恋和对于马克思逝世所引起的感情上的矛盾与深重的悲痛；同时也表明了马克思遗容的安详。

第一自然段中不用“心脏停止跳动”，而用“停止思想”，这不单是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家。他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了一个最睿智的、最重要的阶级的头脑。

第二自然段不用“和”，而并列用两个“对于”，从在无产阶级实际斗争中的领导作用和研究社会科学的成就两个方面突出了马克思的杰出贡献；同时，表明了从两个方面总领起后文的内容。不用“巨大”，而用“不可估量”（无法估计和衡量），因为后者程度最高，强调了马克思逝世的损失之大，同时也赞扬了马克思主义对于指导革命的伟大作用。不用“严重情况”，而用“空白”，因为前者语意含糊，而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的，这是对马克思最确切、最富概括性的评价。

第二自然段两句话总领起后文对马克思无与伦比的丰功伟绩和卓绝的斗争精神的赞颂，突出了全文论述的中心，连同第一自然段，表达了对马克思逝世的无比沉痛和悲哀的感情。 板书：述其哀

指导朗读第一部分：要求体会文章用词的精确，深沉的哀悼情调。语速：低沉、缓慢。先由学生各自朗读，然后指名朗读，酌情指导。

四、讲读第二部分第一层次（第 3—6 自然段）。

导读设计：

研读第 3—6 自然段，回答下列问题：

1．马克思“发现了人类历史的发展规律”。这个“规律”“即”“事实”，对不对？为什么？为什么要用达尔文的发现作比较？

2．“不仅如此”的“此”指代什么？马克思“还发现了”“资产阶级社会的特殊的运动规律”，这里的“还”起了什么作用？发现这个“特殊的运动规律”的重大意义是什么？

3．“两个发现”指代什么？从写作方法的角度看，“两个发现”与“他所研究的每一个领域”的关系是什么？为什么要这样写？

参考答案：

1．马克思“发现了人类历史的发展规律”，这个“规律”不仅仅指“事实”，因为“即”不仅管到“事实”，而且管到由“事实”导引出的结论。

这里的“事实”是指“吃、喝、住、穿”与“政治、科学、艺术、宗教等等”。谁是“首先”，谁是“然后”的客观顺序，它规定了物质与精神谁是第一性的，谁是第二性的。即如果没有农民种地，工人盖房、织布，人们就根本无法进行学习和从事政治、宗教等活动。“所以”标明由这个“简单事实”导引出以下的结论：要解决“吃、喝、住、穿”，首先就要进行“直接的物质的生活资料的生产”，在这个生产中，人们就要结成一定的生产关系；这个生产关系标志着的“一定的经济发展阶段”就是“基础”。“一个民族，一个时代”的“国家制度、法的观点，艺术以至宗教观念”，都是从这个“基础”上发展起来的。因此，“人类历史发展的规律”，不仅是指“物质是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“经济基础决定上层建筑”。而这个顺序在过去却是“做得相反”的。

2．“不仅如此”的“此”指代“发现了人类历史的发展规律”。马克思“还发现了”“资产阶级社会的特殊的运动规律”。这个“还”在这儿表明围绕马克思的丰功伟绩这个中心，第 2 页 共 5 页 金太阳新课标资源网

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把文章的意思又向前推进了一步：由人类历史发展的一般规律，进而发现了资本主义社会的“特殊规律”，这就是剩余价值（见注）规律。这个特殊规律的发现，使那些一直“在黑暗中摸索”的经济学家（他们行不清资本主义的剥削实质）和社会主义批评家们（他们诅咒资本主义，空想社会主义）一下子“豁然开朗”了。这一鲜明的对比，说明了马克思这一发现有着划时代的伟大意义。

3．“两个发现”是指发现了“人类历史的发展规律”和“资产阶级社会的特殊的运动规律”。从写作方法的角度看，“两个发现”与“他研究的每一个领域”是“点”与“面”和“详”与“略”的关系。这里“他研究的每一个领域”“很多”，而且“都不是肤浅”的，都有“独到的发现”，表明马克思作为一位科学家研究的领域之广、成绩之大，与马克思是“当代最伟大的思想家”相呼应。

小结：三个段落，围绕马克思的科学理论环环紧扣，层层推进，高度精确地概括了这个方面的丰功伟绩。

板书：赞其功（一）

指导学生朗读第二部分第一层，理解其内容的丰富、深刻地体会其语言的概括和精当。布置作业

表情朗读练习二中的四个句子，并按要求解答问题。

第二课时

教学要点

复习前课内容，讲读第二部分第二层和第三部分，总结全文。

教学过程

一、复习前课内容

1．提问：作为科学家的马克思，在理论上有哪些伟大建树？

2．检查作业。

二、讲读第二部分第二层（第 6、7 自然段）

导读设计：研读第 6、7 段，完成下列练习。

1．马克思“作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”。其中“这”指代什么？“主要的”究竟指什么？

2．“因为马克思首先是一个革命家”这个过渡句作用是承上？启下？既承上又启下？为什么？

3．第七段第二句中的判断谓语“是”的主语是什么？宾语是什么？这一句中“第一次”说明了什么？为什么？

4．马克思的科学理论与他的革命实践的相互关系是什么？

参考答案：

1．“这”指代马克思的“两个发现”和“他研究的每个领域”的“独到的发现”。但这“远不是主要的”，“主要的”还是指“马克思首先是一个革命家”，也就是说，对比马克思伟大的理论创造，他有着更为光辉的革命实践。这里的“主要的”、“首先”，表明对马克思的功绩的表述再次推到一个新的高度。

2．这个过渡句是既承上又启下。“承上”是说：由于马克思不是为科学而科学，他追求科学“在历史上的推动作用”，致力于科学的“实际应用”，表明他从事科学研究的崇高目的就是为了指导革命实践，所以说，“马克思首先是一个革命家”。但这句话又是下文的论题，即他的光辉的革命实践的事实更印证着他对待科学的严肃态度和执着的追求，证明他“首先是一个革命家”。

3．“是”的主语是“使命”，宾语是两个“参加??事业”（动宾短语）。“第一次”表明第 3 页 共 5 页 金太阳新课标资源网

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马克思亲身参加的伟大的革命实践，同他的理论创造一样具有划时代的伟大意义。这是因为马克思不仅“热烈”地向群众宣传自己的科学理论（办报、编小册子），而且“顽强”地领导着欧美战斗的无产阶级，最后“卓有成效”地创立了“伟大的国际工人协会”，引导无产阶级以战斗的风貌第一次登上了国际政治斗争的舞台，使无产阶级从自发斗争的阶级进步到自为的阶级。

4．马克思之所以能创立科学的革命理论，正是由于他卓有成效地参加了亿万奴隶摧毁旧世界和创立新世界的伟大革命实践。革命实践是创立理论的基础。伟大的革命理论反过来又指导和推动着伟大的革命实践。所以，马克思首先是一个伟大的革命家，又是同样伟大的科学家。

板书：赞其功（二）

三、讲读第三部分（第 8、9 自然段）。

导读设计；研读 8、9 自然段，完成下列练习：

1．“正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人”，其中“这样”指代什么？两个“最”体现在什么地方？马克思对此抱什么态度？说明了什么？

2．马克思逝世，“整个欧洲和美洲??千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念”，这与各国政府和资产者对他的态度形成鲜明的对照，这说明了什么？

3．“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”这里的“敌人”和“私敌”有何区别？为什么说“可能”？

4．“他的英名和事业将永垂不朽”的深刻含义是什么？

参考答案：

1．“这样”是指马克思的划时代的理论创造和革命实践。两个“最”体现在两个“无论”上，无论性质怎样的政府，也无论什么色彩的资产者派别，都毫不例外地疯狂地嫉恨他，恶毒地诬蔑他。马克思对此“毫不在意”，当作蛛丝“轻轻拂去”，表明马克思对敌人的极端蔑视的大无畏的革命精神和他高度的革命坚定性。

2．这个“对照”说明马克思是无产阶级最忠实的代表和导师，同时也说明他的理论和实践给了各国资产者以致命的打击，是资产者不可调和的敌人。这个对照与开头呼应，深化了马克思在科学理论和革命实践中无与伦比的作用和地位。

3．“私敌”是指以我为中心，以“我”的利害区分敌友，这是剥削阶级个人主义的一种表现。马克思没有这样的私敌，说明他不存私念。他是坚定地站在无产阶级的立场上，全力以赴地与形形色色的敌对分子作斗争，因而他有“许多敌人”。这些敌人都是无产阶级的敌人。这个评价含蓄深刻，高度赞颂了马克思光明磊落、大公无私的高尚的革命品格。“可能”是以不肯定的语气表示肯定的含义。

4．恩格思最后庄严宣告“他的英名和他的事业将永垂不朽”这句饱含深情和敬意的结语，虽是一般悼词结语，但绝不仅仅是形式的需要，它照应全文，总结全文，是由马克思的丰功伟绩中引申出来的必然结论，体现了作者的心声，也是亿万人民的心声。 板书：颂其德（三）

四、要求学生复看第二部分，找出段与段之间的关联词语，说说它们在围绕中心展开论述方面所起的作用，结合完成练习题一、三。

五、指导学生表情朗读第一部分和第三部分。

总结、扩展

分析文章的结构离不开对逻辑段的概括，而概括每段的大意又离不开对段内句间关系的分析，如分清解释和被解释关系，注意转折、因果关系复句等，当然理解句子的意思同样离不开对关键词语的理解。

悼词作为讲演辞的一种，具有讲演辞的特点：

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1．内容要有针对性，中心要十分突出。

2．感情要深挚，语言要通俗形象。

3．结构上通常要开门见山提出全篇讲话的主题，以便听众抓住要领，然后围绕主题，

或逐层深入，或分成几个方面来谈。无论采用何种方式，在每一层次或每一方面的开头处，

往往要先说明要点，结尾再加以重申，以使听众始终不偏离讲话主题，能对全篇讲话有个清

晰的感受。

布置作业

1．课后思考和练习三、四

2．课外阅读列宁文章《卡尔·马克思》。

附：板书设计

在马克思墓前的讲话

恩格斯 停止思想，不可估量，空白……述其哀

发现了……

还发现了…… 卓越的理论贡献

……都有独到的发现 赞其功

参加……参加……毕生使命 光辉的革命实践

斗争、宣传、组织

敌人嫉恨、诬蔑、诽谤、诅咒 崇高的革命品质：颂其德

人民敬意、爱戴、悼念

英名和事业永垂不朽

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