《乘法交换律和结合律》教学反思
《乘法交换律和结合律》教学反思第二次是刘xx和王xx讲的乘法交换律和结合律，提前我给她们两个仔细的看了教案和课件，让她们修改完我又看了一遍。乘法交换律和结合律与加法交换律和结合律比较相似，实习老师这一次比上一次有很大的进步，能较好的把握重点和难点，但是乘法交换律比较简单讲得过于详细，用的时间比较多，导致乘法结合律用的时间也比较多，所以学生练习的不够。还有这两个实习老师存在的共同进步如下：1.教案比较熟练，上课没有再看教案，这次课和第一次的加法交换律和结合律很相似。2.板书规范性好了一些，首先数字书写比较规范了，但是板书字的大小和位置还不大合理。3.有加法交换律和结合律作为基础，老师对于学生的回答的正确与否也能及时的引导，比如学生用自己喜欢的方式表示乘法交换律，当学生说牛奶×鸡蛋=鸡蛋×牛奶时，老师说：“其实，乘法交换律是交换两个因数的位置积不变，牛奶和鸡蛋不能代表两个数。”4.小组合作的时候老师会去参与到学生的讨论中，但是汇报交流的时候，不能有计划地让学生汇报学生讨论结果。5.她们也想着组织、引导和启发学生听课，但是学生还是不太听实习老师的，这是客观存在的原因，毕竟年龄差距比较小，像个大姐姐一样，她们还是缺少威严。针对她们两个出现的问题，我总体给她们讲一下，以后注意。
第二篇：乘法交换率教学反思
四年级下册《乘法交换律》教学反思
金刚完小何伟
1、创设有效的教学情景，提高课堂教学的有效性
本节课我结合加法交换律为同学们创设情景。通过复习让学生加深对交换律的认识，虽然情景不是那么新颖，但对于平常课来说还是有效的。一开始调动学生解决问题的欲望，为下面探究新知奠定了基础。
2、体现做数学的理念，小组合作探究规律
做数学就是让学生通过自已亲身操作、亲自计算、亲自思考发现规律，得出结论。因此我在学生探究乘法交换律这个规律时，让学生分成小组进行探究。从中得出乘法交换律这个结论。
3、 有效的练习，使学生学会应用规律解决问题
在练习中，我设计了不同层次的练习，有应用乘法交换律填空；应用乘法交换律判断。学生在这些活动中一点点理解、掌握乘法交换律。在练习中学生出现一些小错误，这给认清、理解乘法交换律添上了精彩的一笔。学生通过讨论、交流真正理解了乘法交换律。
4、教师恰当地引导、组织学生进行小组合作，才能使做数学教学落到实处 本节课我也引导学生进行小组合作学习了。但课上老师讲的话不够精炼，不时的重复，使教学时间延长，这里我没有把握好。
5、给学生表达的空间还不够
整堂课虽然注意了让学生自主发现，自主探究，自主学习，但还是感觉我讲得多，给学生说话的空间少。当学生出现错误时，教师应该用小问题激起学生疑问，让学生自主发现错误，说出错误原因，而不是教师牵引着寻找错误原因。
6、练习时时间过长
在最后练一练的时候，要求每名学生都做完又检查之后，我才让学生跟着老师来逐个解决，看有什么错的地方。这里用时过长，导致铃响后2分钟才完成教学。
总之，通过这节课我深深地认识到：要想提高课堂教学的有效性，要创设有效的情景激发学生的学习兴趣；要用有效的教师引导，引导时语言一定要精练。合理安排学生小组合作学习，优化小组合作