人教版九年级英语期中考试试卷分析与点评

一、试卷总体评析

本次期中考试题是由任课老师出题的。试题依据《中考英语课程标准》考查了仁爱版九年级上册第一和第二单元的基础知识。基本上没有偏、难、怪、旧题的出现。整套试题难易适中，准确地把握了试题的科学性与开放性。试题把基础知识、与综合运用技能巧妙地溶入试卷中，考查了学生准确运用知识的能力，以及在语境中运用语言知识和语感进行判断、分析、推理、表达完整语言等信息的能力。总的来说，本次命题贴近生活实际，题材体裁丰富，结构变化多样，语言文化鲜明，速度要求适宜，兼顾词汇能力。

二、试题评析

纵观本试卷,具体有以下特点

1、单项选择题

单项选择题没有单纯的考查语法，而是把零碎的语法知识放入一定的情境中进行，找准了知识与技能结合的切入点，考查学生在一定的上下文中正确运用知识的能力。

单选题涉及了初三上册一二单元的多项语法知识和短语，如现在完成时（第6、8、11题）、形容词（2题）、名词（3题）、短语搭配及词语辨析（4、7、13、14题）、宾语从句（10题）、连词（46题）。

3、完形填空

此题在设计上选择了一个关于中国人口的问题，以及语法等基础知识。从故事中领悟一个道理，我们每个人都应该提高意识、遵守计划生育规则，不能违反计划生育。它要求学生具有阅读理解能力、严密的思维能力和分析推理的能力。完形填空三个备选答案词性一致，难度适中。

4、阅读理解

阅读理解题是考查学生阅读能力的有效手段，试题涉及了：A篇、有关环境污染的文章。B篇、有关中学生行为规范的故事，要求每个中学生都必须遵守中学生守则。C篇、关于空气污染的问题。D篇、关于人口过多所带来的环境问题。

5、情景对话

6、词语运用

词语运用题要求学生既要精确掌握基本词汇，又要具有词语灵活运用的能力，还要通读并理解各个句子。补全单词，没有汉语提示。选词填空有部分题直接使用原形即可的，稍有难度，但所选词汇均为四会单词。

7、翻译题考查了学生对Unless,prevent?from ,be harmful to的使用。

8、基础写作

基础写作要求写一篇关于How to pretect the Animals的作文，考查学生的初步写作能力。题目联系生活实际，又留有充分的想象和发挥空间，要求单词数在80左右。达到最基本的要求就能拿到理想

的分数。

三、关于本考试题的教学反思

1、教学要紧扣教材

试题无偏、难、怪试题出现，因此教学一定要以教材为本，注重“双基”，做到以不变应万变，任何时候都要狠抓基础教学。

2、教学要有针对性

教学一定要有针对性。 例如，写作一向是学生们的薄弱项目，因此针对写作进行专项训练，强化练习力度很有必要。

3、注重学生综合能力培养

如今的考试重在考查学生综合运用知识的能力，要使所学的知识得到融会贯通，就一定要培养学生扎实的语言知识、良好的语感、阅读推理和综合判断及书面表达能力，这样才达到了英语教学“学以致用”的真正目的。

四 、提高质量措施与建议：

1、做学生思想工作，纠正其学习态度，改变其厌学的情绪，教给他们灵活运用学习方法，并培养他们养成良好的学习习惯。

2、认真做好督促工作，并协同家长一起，督促学生记单词、背单词，过好基本词汇关，做到督而要严，严而要过关。

3、多与学生提供自主学习和相互交流的机会，多开展一些与学科有关的竞赛活动，激发他们的学习兴趣，并努力提高课堂教学效果。

4、加大训练，特别是词汇运用和单词拼写方面的训练，做到讲练结合，并充分利用教科书所配备的教辅资料。

5、分类推进，认真做好培优补差工作，努力提高三率成绩。

20xx年11月11日

第二篇：仁爱英语九年级期中考试试卷分析

2013---2104学年度第一学期期中考试

九年级英语试卷分析

宜阳县高村一中 王龙涛

一、试卷特点

试卷紧扣新的教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。

二、试卷命题的特点及学生存在的问题

单项选择题。本题共有15小题，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案。

完型填空。难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。

阅读理解。共有四篇，所选的答题大体都能一目了然，学生做对率很高。但这四篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多。第四篇较难，短文出现的生词多，而且作为考察的重点，失分较多，是整套试卷失分最多的题。

选词填空。考察学生对所学词汇的灵活运用能力，题目难度适中，但由于学生对该题型练习较少，缺乏相应的解题技巧，学生出错率也 1

比较高，提醒我们今后要加强这方面的训练，是学生能够适应该题型的考查方式。

补全对话。本次考试的补全对话选自前几年的中考试卷，话题贴近学生的生活，难易程度适中，不偏不怪，大多数学生均能答对四道以上，但最后一问答错的学生较多，说明今后也要注意对学生进行这一方面的指导训练。

书面表达。明显检查学生运用语言能力，大部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。

三、学情分析

通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。

四、今后的教学措施

针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划：

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第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。

第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。

第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，

第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。

第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。

第六、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。

二〇一三年十一月

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