《画家笔下的色彩》说课稿

各位尊敬的评委老师，大家好！

今天我说课的内容是湘版美术第三单元《画家笔下的色彩》，下面，我将从以下五个方面对本课题进行阐述和分析：分别是说教材，说教法学法，说教学目标，说重点难点，说教学过程。

一、是说教材。

本课是色彩课的第一课时，是在学生了解色彩基本知识的基础上，联想色彩，感受色彩，对色彩的情感进一步的认识和运用。本课属于造型与表现类课程，是学生进入初中以来初次涉及到的内容，所以本课的教学中培养学生对于色彩的兴趣是一个关键。

二、说教学目标

我将教学目标分为了以下三个方面：一是知识目标，即了解色彩的情感

表现方法；二是能力目标，主要是提高学生的色彩感知能力，培养学生对色彩的实际运用能力；三是情感目标，让学生感知色彩在生活中的运用、艺术中的表现， 培养审美的眼睛。

三、说教学的重点和难点。

本节课教学的重点是学生对色彩的认识。教学的难点是运用学生运用色彩来表达情感。。

四、说教法学法

采用欣赏 、 启发、归纳相结合的教学方法， 调动学生的积极性。运用多媒体展示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高教学效率。在学法上要求学生善于结合生活联想感受，勤于思考，勇于展示自我。

五、说教学过程。

（一、）导入：

看完视频你想到了什么？学生通过回答问题得出结论：黑色让人压抑，死气沉沉。彩色生机勃勃。本环节设计意图是：激发学生的好奇心和学习兴趣，使学生在一种积极的心态下自然进入新课程的学习。

接下来我将带领学生从多种感官上来体验色彩。

（二）设疑激趣，引导探究、讲授新课：

第一个环节：

一、色彩体验

师：课件展示，给出色彩范例（不同色彩图片）

生：讨论、分析的感觉及寓意

师：对学生总结的色彩现象加以分析，小结。

生：模拟练习（以红色、绿色为例），自主讨论分析总结

本环节设计意图：让学生通过视觉感官来感受色彩，初步感知色彩与生活实际的联系，提高学生的联想力。教学方法：启发引导法。

第二个环节是：

二、色彩联想：

师：1、出示四幅图片（酸、甜、苦、辣），设问，你会联想到什么。（让学生通过味觉感官来感受色彩）2、出示2红蓝2间房，设问，寒冷的冬天，你选择那间房躲避风雨？

生：讨论 回答

师：点评，归纳总结（色彩可以表达情感）

本环节设计意图是：设计意图：设疑激趣，引导探究、合作学习，突破难点。激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。我把设问和图片展示进行有机组合。通过欣赏探讨，开阔视野，拓展想象，激发兴趣，为下一步实践做好基础。在大量的图片资料中让学生充分感受到色彩的无穷魅力，使学生经历了一场以色彩为主题的艺术之旅。

第三个环节是：

三、影响人们色彩联想的因素：

师：课件展示（2幅不同色调相同内容的画）影响色彩联想的因素是什么？ 生：学生分组自由讨论，抓住有见地的观点给予鼓励。

师：分析、总结（不同的色调会给人不同的感受）

通过联想一步步的展开引发思考：在绘画中如何引用色彩表达情感。我将给学生展示几副著名画家的代表作，如梵高的作品应用黄色、蓝色较多，纯度较高，可以表现出激情与张扬。而画家蒙克的作品色彩纯度较低，颜色较暗，给人的感觉就比较郁闷不安。

通过展示画作，可得出结论：色调决定色彩的情感。本环节设计目的在于让学生学会用理性的思维通过色彩表现自己的情感。教学方法主要应用了分析法、归纳法和总结法。

（三）接下来是学生实践，让学生自由分割画面，用带有色彩的情感笔触来描绘出喜怒哀乐。设计意图：作业设计，既是本节课学习的一个检验，也是知识的拓展与升华，因为情绪比味觉和四季更抽象，更难以表达，这就给同学们提出了新任务。

学生画完后进行作业评价评价方式由单一转向多元，主要有：自评、互评、教师点评。鼓励学生积极的自我展示，主要侧重于“思维的展示”。

（四）最后是拓展。色彩相似，笔触不同则效果迥异，给学生展示此类画作，并得出结论：艺术来源于生活又高于生活。通过美术的学习使学生用色彩的语言编织出多彩的人生.

六、教学反思

本课我把激发学生的学习兴趣放在第一位，注重培养学生良好的情感态度，注重培养学生的创新意识，在对比分析时，学生的表达能力不错，但美术的知识层次差异性也值得我们的关注。在布置任务时，要有所侧重，让学生真正地、主动地投入到美术学习中来。

以上环节是我对本节课的理解，有什么不足之处请评委老师批评指正，谢谢！

第二篇：画家笔下的色彩第一课时

课题：画家笔下的色彩

学科：美术 课时：2课时 授课教师：巩雪 教材名称20xx年教育部审定教材湘版七年级美术上册 教材出版：湖南美术出版社

年级：七年级 学期：上学期 学段：初中 教学目标：

知识目标：1了解色彩与情感表现；色彩与生活的关系；

2让学生体验不同色彩及色调给人的感受；

3学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系。

能力目标：1让学生能够尝试运用色彩的情感特性进行大胆表现

2培养学生主动参与，通过探索，大胆想象创造的能力，提高学生交流和合作的能力以及结合实践和探索发现的能力

情感目标：让学生发挥个性的表现，培养学生自己获取知识的能力。教学重点：色彩与情感表现，认识色彩，运用色彩表达自己的情感。 教学难点：运用色彩表达自己的情感

教学方法：视频导入法，多媒体展示法，观察分析法，尝试创作法与欣赏评述法等

教学资源：教材，自制课件

教学过程：

第一课时（40分钟）

导入：(2分钟)

问题：色彩是我们认识世界的重要途径。色彩与人的听觉、视觉、味觉、触觉等息息相关，但是如果世界没有色彩我们的生活会怎么样？

蓝色的天空，纯白的云朵，翠绿的树木，火红的花朵??都是灰白，没有色彩，世界充满压抑、不满。就像战争之后一样灰色和黑色，生活不会如此多彩。 教授新课（38分钟）

一． 衣食住行中的颜色（6分钟）

色彩更是与我们息息相关，吃穿住行，都需要色彩，学习色彩，能了解很多常见现象的原因，会给生活增添不少便利。

吃：例如在餐饮业中，很好地利用色彩，便能使得商家财源滚滚。餐厅选用红色和黄色作为装饰色彩，能引发顾客的食欲，让前来用餐的顾客有个好胃口。打开幻灯片看着两幅餐厅的图片，一个是以橙色为主的暖色调的餐桌，一个是一蓝灰为主调的餐厅，你们更喜欢哪一个更喜欢在哪个餐厅里面吃饭？暖色调又激发食欲的作用蓝色紫色会抑制食欲，有想减肥的可以试试把自己的碗筷全换成蓝紫色调的。但是老师还是不建议大家减肥，长完身体再减会减得更快更好。厨师做菜时也需要注意颜色的搭配，红遍大江南北的水煮鱼，更是用大把火红的辣椒挑起食客的食欲，在红色的红烧鱼上点缀碧绿的香菜，在冰激凌上点缀绿色的薄荷，在金黄色的甜点上点缀红色的樱桃引发食欲。

穿：服装行业也对色彩格外关注。一件服装，不仅要重视质地与剪裁，还要主意颜色的搭配。既显肤色又显气质。近些年来还流行 “色彩顾问”这个职业。看这两位美女阿姨，这个枚红色的裙子让这个美女有了生机活力，马上年轻了几岁；这个穿黑色礼服的美女，黑色的特性就是庄重沉稳，使整个人看上去比较稳重。

住：房子如何才能住得舒服。不同的色彩带来不同的装修效果。朝阳的房间温度高，到了夏天更显闷热，可选择蓝色或绿色涂料粉刷房间，让人满眼清凉，省去不少开空调的费用。朝向阴面的房间气温较低，用暖色涂染墙面，能

营造温暖的感觉；看这个黄绿色的房间，有生机的感觉；最后一个黑色的房子，你们愿意住吗？你们敢住吗？黑色是不是特压抑，如果晚上住进去得做噩梦！ 行：什么颜色的车安全系数最低知道吗？安全系数较低的是黑色和绿色车，而黄色和白色汽车则较少发生事故。这是因为黑、绿为收缩色，而黄、白是膨胀色。以黑色车和白色车为例，把两辆同样品牌、款式的汽车分别涂成黑色和白色，看起来白色车要比黑色车大。

从人对色彩视觉感知和心理感知来讲，浅淡的颜色、鲜艳的颜色、色调温暖的颜色都是膨胀色；反之，深浓的色彩、浑浊的色彩、色调偏冷的颜色都是收缩色。涂上膨胀色的车即使在远处也能引起人的注意。无论是在可见度低的阴雨天还是在光线昏暗的傍晚，涂上膨胀色的车都会在人们视线中相对清晰。收缩色的车则不然，看起来较小，不清晰，可见度低的日子里很容易发生事故

二．色彩与人的情感有着紧密的关系，不同的色彩给人不同的心理感受（5分钟）

刚才我们从衣食住行讲解了不同的色彩给人不同的心理感受接下来我给大家说个小故事：在伦敦附近的泰晤士河上，有一座叫波利菲尔的大桥十分著名。它的著名不在于桥的设计和外观，而在于每年都有很多人在这里投河自尽，民间盛传这座桥上总是有幽灵游荡??

由于自杀的数目太惊人，伦敦市议会希望皇家医学院研究人员帮助寻找原因。皇家医学院的普里森博士提出，自杀和桥是黑色的有很大的关系。这个论断刚提出，就遭到了一些人的嘲笑。不过，以后整整三年，人们都没有找到更好的办法，最后，政府决定采用普里森博士的建议，把桥身的黑色换成了绿色。当年，跳桥自杀的人就减少了56％，。为什么当桥的颜色从黑色变成了绿色就引起了这么大的改变呢？

心理学家发现，当人看不同颜色的时候，自然就会联想到一些别的东西。比如，看到蓝色我们会想到天空，看到红色会想到血液，看到绿色会想到草地??而这些不同的联想，就造成我们对不同颜色的感觉。当我们看到一种颜色的时候，除了颜色本身，我们还会感受到冷暖、远近和轻重，这就是心理上的错觉。通过联想，色彩也就影响了我们的情绪。

现在我们可以解释为什么黑色的大桥会让人自杀了。黑色本身给我们的感觉就是黑暗、肃静，进而引起心理上的压抑。而这种压抑，正好对那些想自杀

的人起到了催化剂的作用，让他们沉浸在绝望之中，在黑暗的暗示下跳了桥。而当黑色换成了绿色，桥的黑暗和压抑的成分就消失了，绿色代表的生机勃勃和希望，无形中就打消了想自杀的人的压抑和悲观的情绪。

所以，在生活中正确地使用颜色，对人的身心健康的意义是很重要的。如果你想更好地使用颜色，就要了解颜色的含义。 色彩与人的情感有着紧密的关系，同一种色彩给不同的人不同的心理感受 白色：

西方：纯洁、端庄、正直、素雅、单调

它给人以纯洁、高尚之感。人们用来表示洁净、寒冷等信息

中国：悲伤、死亡、失败、愚蠢或无利可图

它给人以恐惧、悲伤之感。人们用它表示失败、不幸等信息。

西方的结婚时穿的婚纱，和中国举行葬礼时用白色。西方的天使圣母和深的形象都是圣洁的 一般都是白色纱的衣服或者裸体，西方的天使也是白色的。但是中国白色的人物形象都是白色脸谱的曹操是一个奸诈的形象。

黑色：

沉默、神秘、恐怖、庄严、沮丧、 凝重、孤独； 它给人高贵、时尚之感。人们用来表示重量、坚硬、男性、工业等信息。

现在的黑色形象不太好中西方这一点非常相像，都是恐怖的黑色星期天，黑名单，都是一些不好的形象，但是古代很多皇帝的龙袍都是黑色的，比如秦始皇，汉武帝刘彻等等，当时的黑色是一种大气庄严富贵的颜色。之后慢慢的龙袍有黄色代替了黑色。所以说同一种色彩给不同的人的心理感受是不同的。

三．三原色 红黄蓝（12分钟）

红色：热烈、喜悦、果敢、奋扬、热情、火热。 它给人热情、欢乐之感。人们用它来表现火热、生命、活力与危险等信息

问题：提起红色大家想到了什么？

中国古代文化中，习惯用颜色来区分尊卑等级。汉族有尚红色的习俗，红色被认为是吉祥喜庆的色彩，意味着庄严、富贵。过去有“满朝朱紫贵”的说法，朝廷官员只有三品以上的才有资格穿红色的衣服。红色是中国人最喜爱的颜色。看第一个图片，这是唐朝女子的妆容。在中国人的观念里，红色与女子

的魅力有着密不可分的关系，古人把女子的妆容唤作“红妆”。早在殷商时代，纣王后宫的佳丽就在用红色花朵中萃取的艳丽汁液点染妆容、涂染指甲了。到了汉代，口红已经成为民间女子惯常使用的化妆品。色还是华美大唐的女子不可缺少的色彩，唐朝女子红妆应该是最有名气的

在野史中，记载着杨贵妃 “红冰”与“红汗”的传说。据说杨贵妃入宫为妃，离别双亲，登车后泪水潸然。时值冬季，贵妃的眼泪结成了红色的冰。贵妃体胖，夏日香汗淋漓，染在手帕上，艳若桃花。这些关于红色的美丽传说，为杨贵妃这位绝代佳人增添了妖娆而神秘的色彩。其实，红色的冰泪与桃花色的汗水，都源于胭脂美丽的红色。

中国人喜爱红色，还源自古人对太阳之神的崇拜。中国象征皇权的建筑紫禁城的城墙和门扉都是红颜色的，显示了红色尊贵的地位。红色象征着富足，象征着特权。在清朝，红色是皇帝批阅文书的专用颜色，被称为“朱批”。

结婚，大喜的日子都是用红色，古代结婚的礼服都是大红色的礼袍，但是现在都是白色的婚纱了。剪纸也是中国的传统红色元素，红色的春联，红色的中国结，中国联通的标志就是中国结的简化。

到了近代，革命风起云涌，红色被赋予了全新的内涵。红色象征了热情的火焰，象征了沸腾的鲜血，中国的国旗，少先队员的红领巾， 中国馆也是依据中国传统红来建造的。

问题：为什么要红灯停，绿灯行，不是绿灯停、红灯行？

找同学回答我们知道，可见光透过三棱镜可以呈现出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的光谱，其中红色光波最长，640～780nm，也正因为如此，红色光波传播的速度最快，一般色彩环境中我们最先看到的就是红色。

黄色：光辉、庄重、高贵。 象征照亮黑暗的智之光。有金色光芒，象征着财富和权力，是最骄傲的色。它给人温暖、轻快之感。人们用来表现光明、希望、轻快、注意等信息

问题：黄色让你想到了什么？皇帝和紫禁城， 金字塔，黄金等富贵的东西 问题：谁是第一个穿龙袍的知道吗？隋文帝扬坚

蓝色：宁静,、稳定、 和平、幽静、深远、冷郁、阴郁。最响亮.最欢快的色彩，也是最冷的色。有辽宽的感觉它给人冷静、宽广之感。人们用它来表现未来、

高科技、思维等信息。

蓝天海洋

四．间色（10分钟）

又称为混合色，是用三原色混合而成的色彩。红色调和黄色可以得到橙色，黄色和蓝色调和能得到绿色，红色和蓝色调和能得到紫色。根据两种原色混入的分量不同，得出的间色也不相同。混合色的纯度与原色相比明显降低，用间色混合搭配出来的颜色，称为复色。严格来说所有的间色、复色都是出自原色。

三原色是美术上的概念，指红黄蓝，因为这三种颜色的配合可以调出除了黑白以外的几乎所有颜色，故称为三原色。

三基色是指的电视显象管的技术，电视显象管显示图象的色彩都是由红绿蓝三色组成，所以这三种颜色被称为三基色。

红、绿、蓝三种光通过不同的组合，可以获得各种不同颜色光，红、绿、蓝三种光是无法用其他色光混合而成的，这三种色光叫光的“三基色”。这三种颜色的组合，几乎形成所有的颜色。光线会越加越亮，加到最后成白色。

绿色：健康、活泼、生气、发展 天然、康复、 肥沃、 希望、和平。它给人清新、平和之感。人们用来表现生长、生命、安全等信息，使人的心里有安定、恬静、温和之感。

绿色植物，和平的象征橄榄枝，解放军叔叔，绿色食品。

【补充小故事】【根据时间定】可是无论多么喜爱绿色，但是都不喜欢戴绿颜色的帽子。跟我们的文化有关系，我们的邻国越南，戴绿色帽子的人并不少见。

“绿帽子”一说，与我国文化传统有关。我国古代受儒家礼乐制度影响，服饰也有尚色制度。在古代，绿色并不是高贵的颜色。古代官员用衣服颜色标示级别的高低。俗语说“七品芝麻官”，官职低微的七品官就穿着绿色的官服。比七品还要低的九品官，穿着的是与绿色同一色系的青色官服。在民间，绿色是从事地位卑微职业的标志色。这一传统来自元朝。元代、明代都规定乐人、妓女都要穿着绿色、青色衣服，裹绿色、青头巾。《元典章》有明文规定，娼妓之家长和亲属男子要裹青头巾。青色绿色近似，“绿头巾”逐渐成了与娼妓有关的男性亲属的代名词。到了近代，戴头巾的少了，取而代之的是帽子。“绿

头巾”一词也与时俱进升级成了“绿帽子”。

紫色：灵性、神秘、智慧,、尊重、 财富 、高贵、脱俗。倾向紫色，可以产生恐怖。它给人幽雅、高贵之感。人们用来表现悠久、深奥、理智、高贵、冷漠等信息

橙色：温暖、野心、快乐、积极、狂热、 振奋、 豪爽有十分欢快活泼.一种富足.快乐而幸福。使我们联想到金色的秋天，丰硕的果实。它给人兴奋、成熟之感。能激发人朝气，是很受人们欢迎的颜色。

浪漫而又神秘的普罗旺斯， 秋天的颜色橙色丰收的玉米 五．请几个同学说一下：（5分钟）

1.用一种或几种颜色来总结下自己的性格

2.说一下自己喜欢的颜色和它们所代表事物