《一夜的工作》教案

教学目标：

1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 教学重难点：

了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质；抓住重点词句理解总理高尚品质。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

1课时

教学过程“

一、谈话激趣，导入课题

1、示句谈话：同学们，大家还记得“为中华之崛起而读书。”这句话是谁说的？（生：周恩来）

师：对。周恩来是这样说的也是这样做的，他为新中国的成立，建立了不朽的功勋。

2、导入课题：

师：新中国的成立后，周恩来被选为政府总理，他又是怎样鞠躬尽瘁地为人民忘我工作的？让我们一起跟着作者何其芳，走近周总理，看看他的一夜的工作情况。（板书课题：一夜的工作）

二、自读课文，感知大意

1、指导学生读懂“导读”，明白阅读要求。

2、生快速朗读课文，了解课文大意。

3、交流汇报：作者亲眼目睹了总理的一夜工作的情况，有什么感受？请用文中的一句话来概括。（他是多么劳苦，多么简朴！）

4、说说课文是从哪些方面来叙述周总理这一夜工作的？（工作劳苦、生活 1

简朴）

三、深入文本，品读词句

1、默读课文：哪些句子分别写出了周总理的“工作劳苦”和“生活简朴”？

2、同桌间相互交流，说说自己的理解。

3、全班汇报交流：说说你从哪些语句中体会到周总理的“工作劳苦”和“生活简朴”。

师生共同品读词句：

（1）结合上下文解词：浏览 备咨询

（2）结合上下文释句：

如：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字．．．．．．

台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 ．．．．

如：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。．．．．

他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两．．

句。

如：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加．．．．．．．

了分量。等。

（指导学生边读边分析、边体会，学会读中感悟，读中理解）

四、激情朗读，抒发情感

1、引导学生诵读最后两段，体会作者的表达方法。

2、用一句话，说说你读了课文后对周总理的感受。

3、小结：从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，我们感受到周总理的伟大人格。作者的写法先描述总理的一夜工作的情况，最后谈了自己的感受。

五、作业：

1、有感情地朗读课文。

2、课外阅读有关周总理的故事书。

板书设计：

13* 一夜的工作

工作量大

工作认真 ｝工作劳苦

工作时间长

陈设简单 生活简朴

食物分量少｝

2

《一夜的工作》教学反思

《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周总理一夜的工作情况以及由此产生的感想。课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情。

课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。 教学一开始，我让学生读课文链接语，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。

紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”展开探讨交流。在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。同时让学生对有关键语句的反复读。读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。

生活是我们课程的重要资源，在教学引导学生体会总理的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，我采用让学生联系生活、学习实际谈感受。学生拿自己的生活，学习态度跟周总理对比，发现了不足，决心向周总理学习，在学习上要认真、一丝不苟；在生活上要勤俭节约，做一个简朴的人。学生通过联系生活、学习实际受到了启发，受到了教育，更感悟到周总理工作的劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教育效果。

3

第二篇：《一夜的工作》教案2

13、一夜的工作

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

3.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

【教学重点】

课文的重点是陪同周总理审阅稿子。这部分是从工作劳苦和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。

【教学难点】

课文的难点主要在最后两个自然段。这两个自然段，难在理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。

【教学方法】

学案导学法、讨论法、情感导读法、情感熏陶法

【学习方法】

立体学习法、朗读体会法、圈点批注法、讨论法

【教学准备】周总理生前相关的录像和文字资料、重点片段的投影片。

【教学时数】一课时

【教学过程】

一、介绍课题，导入新课

师：同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？ 他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文

《一夜的工作》。（板书课题）

二、检查预习，初步反馈

1、检查学生对学案“课前预习”部分生字词的掌握情况，同位互批互改。

2、检查提问学案“课前预习”部分问题，师生共同补充。

三、学习探究

（一）质疑导向，初读感知

引导学生提出在预习中遇到的疑难问题，教师在黑板上系统梳理这些有价值的问题。

（二）自主阅读，深入感知

学生带着上述疑难问题再次自读课文，教师明确自学要求：边读边思，边批注，划出自己不理解的地方，然后分学习小组合作交流，共同解疑，组长划出还未解决的问题，做好在全班交流展示的准备。

（三）精读探究，展示反馈

1.教师由题目顺势提问：课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？学生回答，教师补充。（工作劳苦、生活简朴）

2.生生、师生讨论（教师随机点拨重点语句）：

（1）课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？（板书：工作劳苦）

●“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。”

“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦））

指名学生读重点词语“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”读出总理的辛苦。

●“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”

教师点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）

这些动词说明了什么？（周总理工作仔细、认真、负责的精神，所有这些都是为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦）

指导学生读出总理的认真，一丝不苟。

●“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。”

这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长）下午又要“参加活动”说明了什么？（总理日以继夜地工作，十分辛苦） 总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么？（总理关心别人胜过关心自己，无私）

（2）课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？（板书：生活简朴）

●“我走进总理的办公室……如此而已。”

教师点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（仅仅这几样，再没别的东西了）引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情；引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设及其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。

引导学生感情朗读，感悟总理的生活俭朴。

●建筑高大同陈设简单对比说明了什么？（周总理生活十分简朴）身居高位同简单陈设对比，你想到了什么？（周总理严于律已、与人民同甘共苦的精神境界）

●“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”

教师设疑激趣：有同学认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法） ●教师引导学生反复朗读上文，相机诱导：首先，从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加；其次，从句子本身来看，若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加，如有“好像”，意思是实际上增加了，但看起来好像没有增加似的。

●增加了的花生米都可以数得清颗数，说明了什么？（平时没有客人时就更少了）周总理工作十分劳苦同食物简单的对比，你想到了什么？

3.领悟文章表现人物高尚品质的方法。

（1）自悟。

（2）四人小组交流。

（3）小组代表回答。

（4）师生补充。（运用生活小事或细节、以平实的文字表现人物的高尚品质）

4、交流展示最后两个自然段。

（1）作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样？从哪些方面可以看出？

指名回答，教师点拨。（作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，于是只能对自己说。“我不断地想，不断地对自己说”就是那种难以抑制的激动心情的反映。）

（2）作者情不自禁地对自己说了些什么？这些话表达了作者怎样的感情？

指名回答，重点词语点拨。（“新中国”是与中国历朝历代相比，只有新中国才有这样的好总理，表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”、“多么”表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情。）

（3）作者想高声对全世界说些什么？学生齐声回答。

（4）这些话表达了作者怎样的思想感情？生生、师生讨论。 （“高声对全世界说”是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现；用“中华人民共和国”意在同世界各国相比；“我看见了他一夜的工作”表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动、自豪的心情；用“每个”意在强调“我”所看见的“一夜的工作”只是周总理无数个夜晚工作的缩影；作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作，周总理不辞劳苦、生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中，从而对周总理的崇敬之情油然而生；“你们看见过这样的总理吗？”以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪。）

（5）朗读（教师范读；指名学生高声领读、全班学生轻声伴读；多名学生一遍又一遍反复诵读，产生一种连绵不断的回音效果，仿佛全中国、整个世界都在呼应作者似的；齐读）指导要点：要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信、自豪；读“新中国”、“中华

人民共和国”要慢而有力；读“这样”要强读，读出反问的语气。

四、拓展交流，强化感受

1.周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例举不胜举。课前老师请同学们搜集的有关周总理工作、生活的资料都带来了吗？请同学们在四人小组内交流，向伙伴介绍自己搜集到的资料。

2.播放《周总理，你在哪里》诗朗诵音频资料，顺势引导：同学们，假如你是周总理身边的工作人员或何其芳，听了其他同学搜集的资料，你想到了什么？你会通过什么样的文字来表达呢？（学生畅所欲言）

五、课堂小结

引导学生谈谈自己的学习收获。

六、板书设计

13、一夜的工作

工作劳苦

一夜的工作 伟大的人格

生活简朴

题目名称：《一夜的工作》录像课教案

执教者：韩旭红

学段学科：小学六年级语文

报送单位：兖州市小孟镇太平小学