《文明交往礼为先》的教学设计

沂南县双堠镇初级中学 刘长芬 20xx年8月3日 09:40 马海霞于11-8-3 10:50推荐无推荐理由！

耿帅于11-8-3 16:27推荐本设计通过小品表演、课堂擂台赛、榜样在线、生活剧场、等活动形式引领教学，较好地实现了文明礼仪的教学。实际上，本框的效果不仅仅是学会了什么，感受到什么，关键是应该落实在行为上，所以，如果在最后进行必要的课外拓展，更能巩固学习的效果。

《文明交往礼为先》的教学设计

一、教学目标

1．情感态度价值观目标：

树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

2．能力目标：

初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。

3．知识目标：

知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

二、教学重难点：

1．教学重点：礼貌是文明交往的前提。

2．教学难点：交往礼仪三原则。

三、教学过程：

(一)、创设情境，导入新课

找两个学生表演《论礼叫大爷》的小品。

剧情：一青年到蒙山旅游，由于初次来蒙山，不认识路，正好遇到一老人在地里劳作，于是他喊道：“喂!老头，到蒙山还有多远？”老人头也不抬的说：“还有五拐杖。”青年很奇怪的问道：“你们这怎么不论里呢？”老人说道：“论礼？论礼你该叫我大爷啊！” 教师：笑过之后，请你思考：这个小品对我们的人际交往有什么启示？

学生分组讨论，回答。

教师根据学生的回答总结出：礼貌是人际交往的敲门砖。它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。因此，“文明交往礼为先”.-------这就是我们这节课所要探讨的话题。

（二）、小组交流，共同探究

探究任务一：礼貌是文明交往的前提

教师：说到“礼”字，我想考察一下同学们的成语积累情况，同时我们一起进入， 活动一：课堂小擂台

以组为单位进行竞赛，比一比，包含“礼”的成语，看谁说的多。（每组组长把本组所想到的成语记录在笔记本上，代表本组陈述本组的答案）

学生交流回答后，（学生可能回答：恭而有礼、彬彬有礼、出言有礼、礼貌待人、知书达理、礼尚往来等）教师根据学生的回答总结：通过这一活动我们可以看出中国人自古就很推崇礼节、礼貌，因此，中国素有“礼仪之邦”的美称。由此可见，讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。说起礼貌，它在我们的日常生活中有着尤为重要的作用。那么它的重要性表现在哪些方面呢？相信在下一活动中会给你明确的答案。

活动二：阅读感悟

见课本41页的材料思考讨论回答： （1） 小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅好几天？

（2） 你对比后一位患者的行为作和评价？

（3） 对比李医生两次经历，谈谈礼貌在交往中的重要性。

学生组内讨论，教师巡回指导，引导学生思考回答。

教师小结：通过李医生的两次经历，我们可以看出礼貌是文明交往的前提，是做人的基本品质。所以在日常生活中，我们一定要做一个讲文明，有礼貌的人。在这方面，周总理可以堪称典范。

活动三：榜样在线

周总理有一面镜子。每天清早，他都要在镜前去照一照。这不是一面普通的镜子，而是一面纸镜子，上面有周总理亲笔写的字：“头宜端，肩宜平，面必净，发必理，衣必整，钮必结。”原来，周总理为了让自己在平时就养成端庄的举止，高雅的气质，文明的利益。他特

意自制了这面镜子，每天他都要照一遍提醒自己。周总理就是这样日复一日、年复一年的在言谈举止各方面严格要求自己，终于成为文明交往的典范，获得了世人的爱戴、中外游人的一致好评。

思考：(1)周总理的故事给了我们什么启示？

（2）联系前面的小品，思考我们在与人交往过程中，应注意哪些问题？

学生分组交流后，选代表回答。

教师总结：文明交往不仅仅是纸上谈兵，更重要的是在日常生活的交往中，严格要求自己，要做到语言文明，态度亲和，举止端庄。只有这样，我们才能真正的做一个懂文明有礼貌的人。下面我们就考察一下咱们同学在现实生活中做得怎样呢？

活动四：生活剧场：

学生四人一组编排小品《客人来我家》并评出每组的礼仪之星。学生分组表演交流，后上台表演

1）教师:请同学们自由组合，表演接待客人的场景（迎客、倒水、让座、送客??）哪两位同学愿意上来表演？（2）学生表演。并评出礼仪之星。

教师小结：通过刚才的生活剧场，我们可以看出大家不仅学会使用礼貌用语，并且态度亲和，语言文明，举止端庄。在日常生活中，仅仅做到这些还是远远不够的，还需遵循一定的原则。那么，文明交往的原则有哪些呢？带着这个问题，让我们一起走近伟人。 探究任务二：交往礼仪三原则

活动一：走近伟人

有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼 。那女工一看是列宁，赶紧退回让路。列宁阻止他说：“不必这样，你端着东西一走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！“他把“请”字说的很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不是良好文明的体现

吗？

问题引领：这个故事对我们的日常交往有什么启发？

学生思考后组内讨论，选代表回答。

教师小结：平等待人是交往礼仪的一条最重要原则，也是文明交往的基础。我们每个人无论在人格上和法律地位上是平等的。所以在平时交往中，我们应注意平等待人。既不能点头哈腰，也不能盛气凌人。

活动二：故事赏析

找同学分角色朗读《孩子与大山的故事》。

思考：孩子与大山的对话给我们什么启示？

同桌讨论后，找同学起来发表自己的见解。

教师总结：因为有了尊重他人的情怀，我们才能严格要求自己，做到文明礼貌。除了要做到平等、尊重以外，还应该做到哪方面呢？在谈古论今的环节中，我们会有一个明确的答案。好！就让我们一同进入下一环节

活动三：谈古论今

一天，清朝宰相张英收到家人的来信，说是家中为了砌墙与邻居发生争执，要他为家里撑腰。他不假思索，回信告诉家人要大度为怀，并题诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”

问题：这个故事对你今后交往有何启示？

学生思考讨论，达成共识，全班分享。

教师小结：我们在交往中，难免会发生一些磕磕碰碰的事情。“退一步，海阔天空；让三分，风平浪静。”生活的路，因为有了宽容才会越走越宽。那么，生活中，我们如何做到宽容呢？接下来让我们一同进入------情景再现

活动四：情景再现

下面的一些情况是我们在交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？

（1） 上课回答不上问题，同桌和好朋友也跟着哄堂大笑，我会：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿

（2） 喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3） 在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(4) 新买的衣服，却被陌生人的车溅了一身的泥水，我会—————————— 学生讨论回答。

教师总结：宽容是一种无声的力量，它会使人心悦诚服的尊重你，还会使人弃恶从善。让我们在日常生活的细节中，学会宽容，学会忍让、学会大度。

（三）、小试牛刀，拓展应用

“人非圣贤，孰能无过”，我们每个人在交往中都有过失，只要今后改进就会有所进步。请同学们反省自身在在日常交往中（语言、行动、态度），有什么需要改进的地方？该如何改进？

（四）、课堂小结 盘点收获

1．学生谈本节课的感受或收获

2．教师寄语：文明交往礼为先，在日常交往中，我们要做到态度亲和，语言文明，举止端庄。要平等待人、尊重、宽容他人。只有这样才能使我们在以后的交往中成为受欢迎的人！最后，祝愿我们大家一生有和谐相伴，有朋友相随！（播放背景音乐《永远是朋友》）

优点：在设计本课时，我严格按照《课程标准》、三维目标的要求、以及临沂市初中思想品德新授课“三五Ｘ”教学策略，创造性的使用了教材，遵循了让学生“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”这一理念。坚持了三贴近原则，既贴近学生、贴近生活、贴近实际，增强教育的针对性和实效性。

在本课的设计中，我通过小品表演、课堂擂台赛、榜样在线、生活剧场、走近伟人、谈古论今等多种活动形式，用活动引领教学，激发学生的学习兴趣和学习欲望，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生在轻松、愉快的课堂氛围中，体验到学习的乐趣。并从中培养了学生分析问题和解决问题的能力，给学生一个展示自己个性的机会，迸发出他们智慧的火花。

缺点：1、在设计中运用了周恩来、列宁的故事，虽然说服力强，但是有可能换成学生身边的榜样，学生所熟悉的人物，效果会更好。

2、设计的活动内容感觉有点多，上课时时间会很紧，有可能会流于形式，应该适当消减，环节二中的活动三和活动四，感觉有点重复，可以合并为一个，也可以把活动四去掉。

第二篇：《文明交往礼为先》教学设计

第四届全国中小学 “教学中的互联网搜索”

优秀教学案例评选

《文明交往礼为先》教案设计

学校： 山东省潍坊市昌乐外国语学校

姓名： 黄 春 吉 学科：思想品德课《文明交往礼为先》

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联系地址：山东省昌乐县城宝通街1257号

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