对幼儿进行文明礼貌教育问题的反思与措施.txt∞-一人行,必会发情 二人行,必会激情 三人行,必有奸情 就不会被珍惜。真实的女孩不完美，完美的女孩不真实。得之坦然，失之淡然，顺其自然，争其必然。 本文由gj33600贡献

doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 对幼儿进行文明礼貌教育问题的反思与措施

东莞市东方明珠学校幼儿部 兰一杏

有位哲人说过:文明礼貌是一个人心灵程度的反映。 也有人说:文明礼貌是社会文明进步的一种标志。 在幼教工作中我们也始终将文明礼貌作为幼儿品德教育的一项重要内容对幼儿进行培养教 育。而在人们对知识对学习对教育重新进行思考的仿今天,工作中的一些实际问题又不免令 人深思，请看发生在幼儿园小朋友中的几个镜头。 镜头一：有一次，子君骑三轮车把鸿博撞了一个跟斗,鸿博从地上爬起眼里含着眼泪,气 冲冲地说:“我给你??”还没等鸿博说出“告老师去”子君就理直气壮地说:“谁叫你站在 那里挡我的路? ”鸿博涨红的小脸,撅眷嘴巴冲了过去一拳把子君推倒在地上,小朋友们齐声 嚷道“:鸿博打人了,鸿博打人了” 。 反思:如今的孩子大都是独生子女或者家庭条件优越,他们是家庭里的小皇帝,温室中的 花朵，他们以自人我为中心,试想一个缺乏文明礼貌教育,不懂得如何交往和平共处的人在现 代社会里会被人们所接受和欢迎吗? 镜头二；在一次晨间区角活动时,来了一位别班的老师,有的小朋友看了看，又忙着玩自 已的玩具,完全没有意识到。此时本班老师马上提醒小朋友:“老师来了要怎么做个有礼貌的 孩子? ”有的小朋友马上醒悟过来打了声招呼,而有的小朋友眼睛看着玩具,手里玩着玩具, 极不情愿的叫了声:“老师早上好” 。 反思： 文明是一种良好的道德行为,但是,是不是要发自内心?幼儿年龄尚小固然需要老师 的教育与提醒,但是像有的小朋友手里玩着玩具或醒悟过来说了声“老师好”是为了听老师 的话呢？还是为了完成某种任务?这种做法对其本身的成长究竟有多大意义? 镜头三；在一次晨间谈话活动中老师问:“小朋友，你们知道为什么要做一个有礼貌的 孩子吗? ”幼儿答道:“有礼貌的孩子老师才喜欢。 ”有的小朋友说： “有礼貌的孩子可以得 到老师的表扬,得到小红。 ” 反思:幼儿的思维具体形象,能给老师问好,说几句礼貌用语老师就给予红花表扬， 这就是孩子 眼中的所谓礼貌。 当然表扬鼓励孩子的对的行为固然重要但做为教育工作者我们是否应该剖 析“文明礼貌教育更深层的含义? ”否则只是培养了一些表里不一的伪君子。 进一步的思考与采取的措施 幼儿园如何对幼儿进行文明礼貌这一品德教育呢?它的核心应该是,爱心教育，只有懂得 爱的人才会，欣赏爱，理解爱，所以文明礼貌教育不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语而是 发自幼儿内心的。 而它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处。 因此可以采取以下 几种措施:

一、通过与同伴交往的亲身体验,感受使用文明礼貌用语，会让人受到欢迎。 幼儿的认识是较漫长的过程,它需要亲身体验才能真正认识。平时我们口头传授的他们 可能记了,但不容易理解。所以不易与行为联系在一起。正如前面的例子或许平时幼儿会说； “对不起、没关系。 ”等，但真正运用并自觉使用,实非易事。因此,应该注意让幼儿在日常生 活中增加道德认识的情感体验，就前面的例子。教师做为引导者,应疏导幼儿之间发生的矛 盾,让他们在此时此刻正确使用礼貌用语就可以获得对方原谅。再如壮壮是个爱帮忙的小朋 友,但是他性情急躁,常常是好心办错事。 一次他看到清清因为看不到新书而哭泣,就急忙过去 抢过明明手里的新书递给了清清。明明追着壮壮要新书,壮壮一拳把明明推倒在地上。小朋 友齐声嚷到； “壮壮打人了”这样的事在壮壮的身上屡见不鲜。我一面肯定他帮助别人是对 的,一面教给他遇事应该学会怎么和别人商量，用什么办法去帮助同伴。经过一段时间,他学 会了礼貌用语,和小朋友的纠纷少了,大家改变了对他的看法，他自已也生活得更愉快了。通 过这生活中的小事,幼儿从亲身的体会到了讲文明,有礼貌可以使大家生活得更愉快、和谐、 团结、友爱，他们留恋，热爱这个集体他们也更乐意接受来自老师的教育。 二、对幼儿进行爱

心教育,让幼儿发自内心地使用文明礼貌用语。 爱心教育要从幼儿生活的环境开始,由近到远、由浅到深、逐步升华。比如引导幼儿说 说： “你从小受到谁的照顾？他们是怎么照顾你的？那你们又该如何对待他们? ”开展学会 关心,学会爱的主题活动。如:《我爱我家》《我爱小朋友》 、 《我爱老师》等等,让幼儿通过亲 眼观察,体会老师父母辛苦和关心,增进人与人之间的感情,并把这种关心于付行动和言语。当 这种活动深入幼儿的心灵,他们就会在家里会出爱的行动。如:父母下班回家后幼儿会说:“爸 爸妈妈亲苦了请喝茶。 ”父母做家务时幼儿会说:“爸爸妈妈我来帮助你。 ”在幼儿园老师上 完课，有的小朋友会跑过来问： “老师你要喝水吗?让我来给你捶捶背吧。 ”有的小朋友说： “老师您请坐” 。在和小朋友交往时能学会谦让、分享与礼貌用语和别人交往。从而扩大幼 儿认识不同职业的劳动。体会他们劳动的价值，理解生活离不开各种职业。学会尊重热爱， 礼貌待人。 三、创设与教育相适应的环境 幼儿的行为表现在很大程度上受环境的影响。 为此， 幼儿园应该为幼儿创设符合教育任 务和适合不同年龄幼儿的讲文明、懂礼貌的环境。 ../Boards.asp 首先，要使幼儿学有榜样。 榜样来自教师、家长、同伴和他以常接触到的人。幼儿的特点是爱模仿，尢其喜欢模仿 他尊敬的人。他们常常观察老师，并自觉不自觉地模仿老师的一言一行、一举一动。老师应 时刻注意自己的言行， 老师与老师之间也应热情有礼貌的打招呼， 特别是本班老师之间的默 契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。因此处处事事要给幼儿做出好的示范，真正 起到表率的作用。 有一次我看见涛涛没有椅子坐， 我就把我坐的一把椅子搬给他， 并对他说： “涛涛请你坐老师的椅子。 大龙看到我把椅子搬给涛涛， ” 他就把自己的椅子给我搬了过来， 说： “兰老师请你坐我的椅子。 ”这使坐在一旁的芳芳立刻起身把自己坐的椅子搬给了大龙， 然后从墙边又搬来一把椅子悄悄地坐下了。 这一连串的反应只发生在很短的时间内， 没有教 师任何启发和提醒，孩子们做的是那么自然．主动。可见榜样的作用对幼儿来说有多么的重 要。幼儿自己的经验也是学习文明举止的源泉。幼儿观察同伴行为的好坏，比评定自己行为 的好坏要快，而且看得清楚。我就有目的的对幼儿行为加以引导。每天我都要把新的发现告 诉小朋友。如：我对小朋友说今天早上穿衣服的时候，我发现小亮对小颖说： “请你帮我系 一下背后的扣子”,然后说了声‘谢谢’ ，小颖对小亮说‘不客气’ 。只要幼儿有礼貌的行为

我都会告诉小朋友自己的新发现。 渐渐的他们通过评定别人行为的好坏和自己的模仿从而积 累了经验和学习掌握了文明礼貌的方式。 其次让幼儿有实践练习的机会。 在日常生活中我不仅利用各种各样的机会让幼儿练习， 还注重为幼儿创设一些条件使幼 儿有更多的练习机会。 当我发现幼儿不太会使用协商的办法来处理与同伴的关系时， 我就创 设一些条件促使幼儿与他人协商。 如： 幼儿每次从户外活动后进教室常常出现拥挤的革命革 命现象， 我就有意识地站在通往盥洗室到活动室的门口， 开始时孩子们从盥洗室到活动室宁 肯从空隙挤过去， 也不同我商量请我给他们让道。 后来我就有意识地问站在我后边的小朋友： “你要走过去，可我正在门口站着，你该怎样请我让开呢？”孩子开始和我商量了： “老师， 请您靠边一点我要过去。 ”我立刻表扬他： “你说的多好呀！本来我站在这是有事的，但是你 这么有礼貌地和我商量，我应该叫你先走过去。 ”有时我也有意识地为小朋友主动让道，并 使孩子明白我的意图向我致谢。 多次的练习使孩子学会了如何与同伴商理着解决问题， 进教 室拥挤的现象减少了，而且常常会听到“你先走吧！我等一会儿。、 ”“谢谢你”“不客气” 、 等文明礼貌用语。 文明礼貌教育应是教师长期、不懈地引导与教育下，让幼儿养成的一种习惯。良好的文 明礼貌习惯会给幼儿积极情感的培养和促进其交往能力奠定基础。

第二篇：幼儿礼貌教育应该如何做

幼儿礼貌教育应该如何做？(图)

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幼儿礼貌教育应该如何做？(资料图)

其实，爸爸妈妈要想使宝宝获得讲礼貌这张人际交往的“通行证”，只要从日常生活的点点滴滴入手，就不难使宝宝逐渐学习到社交的礼仪、养成讲礼貌的好习惯。

1-2岁宝宝礼貌教育策略

调教策略1：微笑也是一种礼貌

礼貌教育越早越好，微笑就是其中之一。所以，在宝宝还不能用一句完整的话表达自己的意思时，爸爸妈妈最好经常逗宝宝“笑一笑”，鼓励他多在家人面

前、在熟人面前笑，让宝宝知道微笑是向人表示友好的一种方式、喜欢笑。

调教策略2：说话要说文明话

开口学说话，是宝宝学习礼貌的一个好时机。父母反复告诉小宝宝：接受了别人的帮助或礼物时，应该说“谢谢”；需要或希望得到别人的帮助，先对人家说“请”；做错事情、惹了麻烦或影响了别人，应该说：“对不起”??如此，宝宝就能在学说话的第一时间内，接受礼貌语言，且印象深刻，能避免走弯路。 有礼貌的宝宝人见人爱。父母无不希望把自己的宝宝养育成有人缘、守规矩、有修养的小绅士、小淑女。怎么调教呢？

其实，爸爸妈妈要想使宝宝获得讲礼貌这张人际交往的“通行证”，只要从日常生活的点点滴滴入手，就不难使宝宝逐渐学习到社交的礼仪、养成讲礼貌的好习惯。

2-3岁宝宝礼貌教育策略

调教策略1：让宝宝“爱”上打招呼

带宝宝外出，见到认识的人，教会宝宝说“叔叔好或阿姨好”，除了对方赞美宝宝之外，爸爸妈妈也要及时附和，肯定宝宝“有礼貌、真乖”；这个积极的回应是对孩子最好的鼓励。然后继续督促宝宝这样做。有了被夸奖这个美好的感觉激励着，久而久之，宝宝见了熟人就会自觉地打招呼了。如果宝宝对陌生人也主动问好，父母一定要夸他做得好，是个受人欢迎的孩子。当然，每次进家门，要和家人打招呼；出门之前要说“再见”。

调教策略2：听，有人在说话

在家人讲话或爸爸妈妈和客人谈话时，宝宝经常会有话要说。在别人说话的时候要注意倾听，不能大声喧哗、也不能中间插嘴；平时和大人说话，要看着对方的眼睛、认真听，不可随意走开。如确实有事，可先拉拉大人的衣服，或以目光示意；得到允许后小声说出自己的想法。让孩子懂得，这样做是对他人的尊重，而以尊重为前提，凡事会更顺利。

调教策略3：做个热情好客的小主人

家里有客人来，父母不妨利用这个机会训练孩子讲礼貌。比如，在客人进门的时候，教宝宝舞着小手说

“欢迎”、甜甜地问声好；稍大一点的宝宝，妈妈不如放手让他摆糖果、拿饮料；如果有小朋友来，提醒宝宝主动拿出自己的零食、玩具、图画书，和小朋友一起分享，不和小朋友争吵。另外，也不要借着小客人在，提一些额外的要求，或无理取闹。 宝宝礼貌教育之父母守则

◎给宝宝一个“范本”

要求宝宝做到的事情，父母一定提前做到，并给孩子一个好的“模板”。

◎提供“实习”的机会

学习讲礼貌也是个反复实践的过程，父母应多给宝宝创造练习的机会。

◎避免“硬碰硬”

有的宝宝个性比较强或相对内向，不愿意和人打招呼，如果父母强迫孩子，很可能适得其反；不如暂时放弃，并以自己的言行给宝宝做个表率。因为，父母“做的”比“说的”更能使宝宝明白自己该怎么做。