品德与社会四年级（上册）

呵护我们的生命说课及教学设计

海铁二小赵宇

人教版小学四年级上册《品德与社会》第一单元 珍爱生命

——第三课 呵护我们的身体 说课教案

【说教材分析】

本课是人教版小学《品德与社会》四年级上册第一单元第三课内容。本话题打破了教师以往直接给出几种行为指导，或者呈现一个怎样呵护身体的故事做法，而是首先让学生回到自己的生活中，看看自己都有哪些生活习惯（良好习惯、不良习惯）。为了增强教育的实效性，切实帮助学生解决生活中的问题，养成良好的生活习惯。

【说学情分析】

家长们平时忙于工作，很少顾及到孩子的生活习惯和心理健康，只是最大限度的满足孩子的物质需求，但是四年级的孩子年龄还较小，生活经验不足，对于什么是良好的生活习惯和健康的心态，并没有清楚的认识。 所以在教学中要学生了解一些简单的饮食卫生知识，懂的养成良好的生活习惯很有必要。

【说教学目标】

1.采用情景模拟、小调查、讨论等方式，让孩子在日常生活中培养的良好行为习惯，能分辨生活中的陋习与好习惯，学生知道身体是生命的载体，只有保护好自己的身体才能健康成长。

2.认识“呵护身体”的正确做法，养成健康、环保的良好生活习惯

和行为习惯。

【说重难点】

重点：“今天我坐诊”活动，让学生知道良好的生活习惯是健康的保证。

难点：情景模拟等方式，增强学生养成良好生活习惯的意识，唤起学生对生命的热爱。

【说教学过程】

一、直接导入

二、主题教育

（一）活动一：

1、情景模拟，老师先表演，学生再表演，让其它学生分辨好习惯与坏习惯。

2、交流学生生活习惯。

（二）活动二：

今天我坐诊，医生会诊开处方。

（三）活动三：大家来讨论

（四）活动四：小记者在行动寻找生活中的陋习。

（五）谈收获

（六）总结：让我们有足够的耐心和信心，坚持21天养成良好的生活习惯呵护好我们的身体，准备将来为我们的祖国建设增光添彩！

（七）作业：以“健康卫士”的名义给你的亲朋好友写一封信，建

议他们改掉陋习。

【说板书】

3呵护我们的身体

卫生习惯

饮食习惯 良好的生活习惯

作息习惯 坚持21天

【说反思】

1、

2、 语调有些过于平淡，没有调动起学生的积极性。 时间掌握的不好，在交流生活习惯小调查时，汇报的时间有些少，应该让孩子多说出自己的感受，这些好习惯对身体的好处。

3、

4、

5、

提问多结合生活实际孩子们才会更喜欢参与。 对学生提问的涉及面太窄，以后要加强。 个别环节没有安排好，以后的工作中多用心多努力。

第三课 呵护我们的身体

活动主题：良好的生活习惯

教学目标

1.采用情景模拟、小调查、讨论等方式，让孩子在日常生活中培养的良好行为习惯，能分辨生活中的陋习与好习惯，学生知道身体是生命的载体，只有保护好自己的身体才能健康成长。

2.认识“呵护身体”的正确做法，养成健康、环保的良好生活习惯和行为习惯。

教学重点：“今天我坐诊”活动，让学生知道良好的生活习惯是健康的保证。

教学难点：情景模拟等方式，增强学生养成良好生活习惯的意识，唤起学生对生命的热爱。

教学过程

（一）导入

师：孩子们，今天我们学习第三课，呵护我们的身体。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。我们的身体就像一台工作着的机器。我们从小爱惜它，他就能工作的更好，生命存在的时间

也就更长。怎样才能保持身体健康的呢？

生：谈想法

师：想要身体健康良好的生活习惯很重要。

（二）主题活动

活动一：

1. 对生活中现象的判断，情景模拟表演《好习惯 坏习

惯》。同学表演其他同学猜一猜。

师：不好的生活习惯对我们有什么影响呢？

2.

3. 课前生活小调查小组交流并汇报。 我们的身体——良好的生活习惯

现在老师这里有一些从你们的爸爸妈妈那里得到的资料，孩子们和小组的同学一起来探讨一下这里面的现象是不是良好的，并说说你们得出结论的原因，好吗？

师：良好的生活习惯有哪些好处，不好的生活习惯对我们有什么影响呢？

学生小组交流。

活动二：

1.我们都知道在生活中哪些是良好的生活习惯，哪些是不好的生活习惯，但是我们坚持不住做不好，而且在日常生活中不注意，同学们请观看图片13页，看看你的坏习惯是不是这样形成的。问题出在哪了？

学生谈谈。

2.师：孩子们，你们知道这么多我们来进行一个“今天我坐诊”活动，当医生会诊说一说这些是什么原因造成的，如何预防在次患病。

学生交流，会诊。

活动三：

1.师：所以在生活中讲卫生、合理饮食、作息规律，这样才能呵护好我们的身体。但人们常说，“不干不净吃了没病”，你同意吗？为什么？

学生交流。

2．师：实际上不干不净吃了会得病，由于现在污染非常严重，新生病毒和农药防不胜防。但是太干净会影响我们的免疫系统发育，也会影响我们的身体健康。

师：你还知道那些提醒大家良好生活习惯的谚语吗？

活动四：

1.寻找生活中不良的生活习惯和现象

让学生观察周围人的生活习惯，指出应该向他们学习的一面和应该改进的一面。

2.收集生活中的“卫生误区”或者陋习。

学生收集生活中的陋习，和同学交流与分享。

三、谈收获

四、总结

师：孩子们，因为生命只有一次，所以一定要呵护我们的身体。

我们要把好习惯持之以恒，坏习惯改正。我们要有足够的信心和耐心，养成良好的生活习惯，使自己的身体更健康，才能为祖国的明天增光添彩。

卫生习惯

饮食习惯

作息习惯

板书设计： 3、呵护我们的身体 坚持21天 良好的生活习惯

第二篇：呵护我们的身体 教案

《呵护我们的身体》教学设计（第一课时）

藁城市岗上学区故献小学 郑东梅

教学目标：

1、情感、态度、价值观

知道养成良好的生活习惯才能保持身体健康。

2 、能力目标

明白健康文明的生活方式有利于个人的身心健康，养成良好的生活习惯。

3、知识目标

明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道公共卫生对身体的重要意义。

教学重难点：

重点：明白身体的重要，知道养成良好生活习惯的重要性。 难点：克服生活中的不良习惯。

教学用具：课件、学生课本P12页表格

课时安排：2课时

教学过程

一、激趣导入

1、小朋友们，老师给大家看张图片。这是谁？他在干什么？

2、视频：

教师：身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。我们的身体就像一台工作着的机器。我们从小就要爱惜它，这样他才能工作

做得更好，生命存在的时间也就更长。

二、导入新课

（一）养成良好的生活习惯

1、好习惯、坏习惯

师：健康的身体与养成良好的生活习惯密切相关。生活习惯包括：卫生习惯、饮食习惯、作息习惯。

师：让我们先观察一些图片

教师展示课件，学生思考：图中的小朋友哪些做法是对的？哪些做法是错误的？

学生观察，分别对各个图片进行辨认，达成共识，师指导。

教师点评：同学们说得非常好，大家辨别是非的能力非常强，无论从卫生还是饮食、作息习惯都有了明确的认识，知道哪些是良好的生活习惯，哪些是不良的生活习惯。那么同学们在生活是如何做的呢？

2、养成良好生活习惯

写一写：自己在每天的生活中有哪些良好的生活习惯，有哪些不良的生活习惯。 好习惯如何养成？好习惯有什么好处？坏习惯对身体有什么坏处？

教师点评：同学们都能从不同的角度来说明生活习惯的好坏对身体的利与弊，有的同学的观点很有启发性，这都是难能可贵的。

3、改掉不良生活习惯

师：在日常生活中，通常我们知道哪些是良好的生活习惯，哪些是不良的生活习惯，但是有时候往往管不住自己，没有能够养成良好的生

活习惯。下面的图片可能对你有启发和帮助。

展示课件。看看，说一说，这些小朋友谁做得对？谁做得不对？说一说理由。

师：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。这样，后果是怎样的呢？古人说“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”说的就是这个道理。

4、《健康拍手歌》。

5、生活陋习大扫描

（1）课件出示教材15页图片。看看有哪些陋习，对我们的生活有哪些害处?

（2）你还发现生活中有哪些陋习？学生讨论，发言，师指导。 师：良好的生活习惯，不仅关系到自己的身体健康，还关系到他人的身体健康，关系到整个社会的公共卫生。我们从小要树立牢固的公共卫生意识。

四、课后延伸

在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。自己不良的生活习惯可以悄悄告诉信任的人，让他（她）们监督自己改掉。身体是生命的载体，我们要时时、处处爱惜自己的身体，呵护自己的身体。

板书设计： 第三课 呵护我们的身体

卫生习惯

饮食习惯养成良好的生活习惯

作息习惯