组长总结
孙化静
本学期，自觉比以往的任何一个学期都更加忙碌紧张，前一件事刚结束，后一件事随之而来。使人没有喘息的时间，现小结如下：
一、 我做了哪些工作
本学期，我定期组织本组成员进行小组教研活动，按时做好记录；考试前找好要印的试卷，放到打印室去，感谢打印室的两位教师，总是很快地帮我们印好卷子，打电话通知我们去拿。卷子领回后，我会按各班的人数分好，放到每一位老师的桌子上。学生的报纸分到年级后也如此对待；各科室领导布置的任务做到上传下达，上交的各种资料负责收齐上交；每天下班时，我必把暖壶拿到水房，第二天，我和杨老师都会想着把水壶泠上来。这些小事也都是各位组长们平时常干的事，如此而已。
二、 我组的工作亮点
在骨干引领、教学开放暨班级家长会和数学小青蓝活动中，我组的教师们各具所长，各展风采。组织学生参加北京精神新童谣创编活动；大眼睛看北京画一画，拍一拍活动；运动会；国际象棋赛；比如世界实践大课堂活动；口算、词语、朗读学科竞赛活动等等，在活动中，让学生体验自身的价值。活动后，学生手捧小小的奖状，奖证，收获着成功的喜悦。小组教研活动时，本组成员按时到位，保质保量地完成任务。上交的各种材料，各位教师会提早动手完成，在规定时
间内，甚至还早一些必交到我手上，准时上交，从没有延误过。一学期下来，学生无大的安全事故发生，学生成绩呈稳步上升的趋势。
三、 我们的成绩
学生以学业为主，就以刚结束的期末考试成绩而言，足可以证明我们平时的辛苦没有白费。语文成绩我们年级四个班的平均分在96点多至98点多之间，及格率和优秀率也很好，史无空前地高。我不知道数学各班的全部成绩，相信也不会差。
四、 需要改进的地方
一年级的孩子年龄小，今年个性化的孩子尤其多，每班都有三五个油盐不进、软硬不吃的孩子。今后要在课堂常规，课间纪律上多下功夫，抓住中间力量，树班风、立学风，使“先进者”带动“后进者”，勿使“后进者”为“反进者”。
以上为本学期的组长工作小结，有不妥之处，敬请指正！
辛勤耕耘 收获幸福
2011——2012学年即将过去，为了今后更好地进行工作，现对本学年的工作情况总结如下：
一、 政治思想
本人热爱祖国，拥护中国共 产 党。在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表。确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。本人
能遵守学校的各项规章制度，积极参加学校的各项政治及业务学习，如：班主任培训，教师培训，专家讲座，教材辅导，课堂观摩活动等等，努力提高自己的业务水平。注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面
课堂是学生获取知识与培养能力的主阵地。这一学期，我们部分教师去了天津一所小学观摩了三节同课异构的教学展示课，获得了相应的教学理念和“知识树”的信息。本校也结合大兴区的教育理念，开展了“说教材”的活动，在大小组教研活动中，围绕“说教材”开展了丰富多彩的教研活动。我也在研究教材上狠下功夫，吃透教材，成功地进行了《ang eng ing》和《会变的瞳孔》教学开放活动。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。我平时注重加强写字指导，提高学生的写字能力。在写话训练教学中，我注重课堂指导，让学生多想、多说，并指导他们把话写通顺，写具体。我班成功地进行了主题教育开放课——《浓情三月，感恩母亲》，使学生受到感恩教育。在学生去“比如世界”的实践大课堂活动中，我与家长密切联系，相互配合，在活动中注重培养学生的集体荣誉感，做人做事的良好品质。
三、成绩效果
我针对本班学生好胜心强的特点，运用竞争机制，凡是在勤奋学习和遵规守纪方面表现突出的学生，每人得一枚小印章或用“敢说卡”、“会说卡”作为奖励，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。现在我班学生已初步养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。配合学校叫响“客人好”，做到“随手捡”等工作。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校组织的各项活动，在学校的各项奖项中取得了优异的成绩。在活动中学生展示各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。一年来，我班的学生学习成绩喜人，语数成绩多次位居年级第一；养成教育和卫生保洁多次获得流动红旗；踢毽、跳绳、运动会团体总分、接力比赛等也获得年级第一的好成绩。在这一年中，我也获得了一些荣誉：主题班会实录《浓浓春晖情，悠悠寸草心》荣获区级二等奖；案例《胳膊受伤了》获区级三等奖；在大兴区小学班主任基本功考核达标中获得合格证书；被学校聘任为大兴九小骨干班主任和大兴九小一、1中队辅导员；荣获大兴九小上一学年度优秀班主任；获得“攀登英语一级”教师岗前培训合格证书。
在这一年中，我与学生们在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得很开心，今后我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。
班主任工作小结
一、 德育教育
本学期我结合德育室少先队布置的工作任务培养学生形成良好的思想品质，如在北京精神之大眼睛看北京“画一画”，“拍一拍”活动中，让学生把身边的表现北京精神的人、事、现象呈现出来。我班学生积极参与。黄雨萌、刘昱博、张博凡、郝佳一、艾思成、李欣炫、宋柏轩都获得了校级颁发的奖状。
在3月27日，我班进行了主题教育开放活动。主题是“浓情三月，感恩母亲”。在课上，通过让学生说一说，讲一讲，唱一唱，做一做等活动，让学生感受母爱是伟大的，也是无私的，应该孝敬母亲。此次班会也得到了校领导和老师们的认可，学生们的表现也是很棒的。
二、 习惯培养
课堂上，我狠抓学生的课堂常规和学生习惯的培养。让学生坐立行走有规矩，听说读写见实效。利用发言卡，鼓励学生大声说话，有条理说话，能认真倾听别人的发言。了解主要内容，能与同学合作完成老师布置的教学任务。
在课间，提醒学生有序游戏。慢步轻声，右行礼让。不大声喧哗，不追跑打闹，不做危险游戏。总之要尽量避免出现安全事故。
三、 家校携手
学生们存在着个性差异，教师要因材施教。每个班中都有个别生，可能纪律较差，学习习惯差些，还有的是学习成绩差。教师可利
用家校平台及时与家长联系，关注学生一点一滴的进步。及时表扬进步的学生，使他们跟上大部队，不要差太多。
学校在这方面也做了许多工作，如召开全校家长会，请专家讲一些家教方面的知识，使家长们懂得如何在家教育学生，培养出全面发展的优秀人才。
浓情三月 感恩母亲
宣布开始。
一、1、欣赏一组图片，说说你的体会。（动物妈妈很疼爱自己的孩子）
2、动物是这样，人类也是这样。在生活中，有一个人无微不至的关心照顾着你，塔院把自己的一声无私地奉献给你，这个人就是母亲，有一种爱，它让你肆意的索取和享用，却不要你任何的回报，这种爱叫母爱。
（！）听故事——《地震中的母爱》、《孟母三迁》。
（2）交流自己与妈妈之间发生的事情。
（3）诗朗诵——《妈妈，您辛苦了》
（4）演唱《世上只有妈妈好》
二、1、母爱是伟大的，也是无私的，动物宝宝是怎样对待妈妈的呢？请看一幅图画。“羔羊跪乳”，学生讲故事。“乌鸦反哺”，学生讲故事。
2、我们应该怎样回报母亲呢？
（1）学生演唱《只要妈妈露笑脸》。
（2）诗朗诵《游子吟》、《妈妈》。
（3）学生展示画并作介绍。
3、妇女节那天，你为妈妈做了哪些事情，快来说一说。
4、写爱心卡片，一名学生发言。学生送爱心卡。
三、1、家长代表发言。
2、讲故事——《感恩的心》，请听歌曲。
3、教师总结。
同伴研修，提高专业技能
孙化静
从自己课堂教学入手，是赢得学生心灵的最大秘诀。教有法，但无定法，贵在得法。为适应课堂教学改革需要，为培养和提高学生学习的兴趣，教师就必须灵活运用多种方法，来钻研教材和教法，特别是教师
必须研究学生的实际情况，针对学生的需要，采取让学生喜爱的教学法，诸如多媒体软件的应用、小组竞赛、操作、游戏活动等等。因为学生的有效注意力是很短暂的，这就要求教师必须不断的变换方式方法，来引起学生的有效注意，让学生便于接受，有效提高学生的注意力，达到提高课堂教学效率的目的。
上课是教学的关键环节。我们组的每一位教师精心备课，讲课，力争上好每一堂课，让学生在自主探索中寻求知识，让学生们在轻松的活动中获得知识。在九月份的?四位一体?教师课赛中，我们组的教师聚在一起说课，备课，针对每一个有质疑的教学环节进行讨论。杨老师讲的an、en、in ，郑老师讲的ie、ve、er，我和宁老师讲的 ang、eng、ing、ong。其中郑老师先讲的课，在小组教研活动中，在周老师的指导下，我们组的教师围绕郑老师的课堂教学展开讨论，郑老师用故事情节环环相扣，作为教学的主线，激发学生的学习兴趣，使学生乐学，爱学，这一点得到我们组成员的肯定。周老师还建议我们搜集一些小儿歌来管理课堂常规，这些都为我们组的后三节课做好铺垫，使其他老师在备课上方向更明确，更精炼，更实效。我们组的每节公开课都以故事情节为主线，节节紧扣，加上课件的辅助，课堂上学生活动有序，秩序井然，刚开学不满一个月，孩子们的课堂常规就崭露头角。教师充分利用发言卡，调动了孩子们的积极性，收获颇多。具有实效的课堂也受到了领导和家长的好评。杨老师和郑老师的课获得了优秀奖，郑老师获得了课赛奖杯。
数学教师高老师和崔老师都参加了学校的?青蓝工程?，有刘光老师辅导教学。他们认真备课、说课、试讲、反思，在实战中提高了自身素质，受益匪浅。
另外，对于公开课的教学我们都尽量调课去听。学校为教师创造听课和参加各种学科教学研讨活动的机会，使得我们每位教师从中吸取了先进的经验，或从中发现问题，引起自己的重视。
默默中的幸福
——我与闪亮的九小
法国著名作家雨果曾说过：?花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。?教师就应该像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。人活着就要做有意义的事，而这些有意义的事就蕴藏在我们平凡的生活小事中，它不是豪言壮语，不是伟大的誓言，而是默默奉献。
语文教学是义务教育中一门重要的基础学科，是学习其他学科的基础，只有具备扎实的语文功底，才能更好地学习其他学科。
一、精心设疑，创设情境 学贵有疑，设疑提问。学生积极的思维往往从产生疑问开始，因此在语文教学中应精心设疑，激活学生的思维，启发学生质问疑难问题，使学生兴趣与主动性巧妙地结合起来。学习态度由原来的被动变为主动，达到教学的目的，如《上学一路歌》一课，根据课文，设计了以下问题，作者介绍了小学生在那几个季节上学时的情景？孩子们上学开心吗？你是从哪知道的。组织学生，通过学习，引导学生思考，充分发挥学生主观能动性，各抒己见，使课堂气氛跌宕起伏。在这样的学习中，学生不仅学到知识，还唤起了学生的学习热情。
老师善于在教学中创设情境，把学生引入情境中来学习课文，好玩好动是孩子的天性，根据这个年龄特征，把课堂教学以玩玩演演的形式表现出来，让学生玩得开心，并在愉快的玩境中轻松学习。依据课文的特点，把各种小动物或各类
能表演事物的头饰戴在学生的头上，扮成各类事物如小动物并模仿他们的声音、动作、外形特征表演出来。让妙趣横生的课堂表演成为孩子们边说边学习的载体，既给学生创造了施展才华的机会，同时又加深了对事物的了解，更重要的是牢牢认识了事物。
二、激励评价，培养自信
学生在学习语文过程中，难免会遇到一些困难，他们不仅需要教师的指导，更需要得到教师的肯定、鼓励和表扬。由于天真可爱，他们非常爱戴?高帽子?，我们要使学生保持积极主动的学习态度、保持轻松愉快的心情去学习，就要根据具体情况，给学生一些鼓励，给学生一些积极向上的评价，让他们对自己充满信心，他们就会更加努力地投入到学习中去。在我们教学的过程中，有时学生做得不是很好，但你如果夸他两句，他就会更加努力，更有信心，以后就会更出色。有一个小学生，他写字写得很一般，我在课堂上让他到黑板上写字并表扬了他，没想到，他的进步非常快，字写得越来越好。他妈妈说：?他说你表扬他字写得得好，每天回到家就写字给我看。?这就是激励的作用，一次不经意的表扬会改变一名学生的学习态度，甚至可以改变一个人一生的命运。所以，教师们应用心聆听学生们的心声，切实发现他们的优点，哪怕是一件小小的事情或是一点小小的进步，都要给予肯定和表扬，灵活运用奖励手段鼓励其正当行为，从而使学生在教师的鼓励中逐步树立起自信心。
三、习惯培养，注重精细
良好的学习习惯，不仅有助于孩子对知识的准确掌握，而且能使孩子勤于学习，善于学习，自觉学习。我说说怎样培养孩子良好的听课习惯，例如?聪?字，我对学生说：?怎样能变聪明？那就要用耳认真听，用眼认真看，用嘴大声说，用脑、用心认真记。?培养学生注意力集中的方法：1、激励法——?请手举得最直的学生来发言。??我请坐得最端正的学生发言??看，××的眼睛多亮，紧盯着老师，请他来说。??咱们听听谁发言的声音最洪亮?2、暗示法——如果有的学生没做好，教师可以用双手平放胸前，暗示学生坐端正，小手不乱放乱摸；如果有的学生发言时没有站直，教师可以挺胸抬头，双手紧挨裤缝，暗示学生要自信，要站正立直；如果学生发言声音小时，教师可以做发大声音的手势，暗示学生发言声音要响亮。无声的暗示是有效节省课堂教学时间的好方法。师生之间要明白暗示的意思，这就需要彼此的默契。3、抚摸式——教师走下讲台，
走近学生。对于那些走神的孩子，轻轻地碰他一下，把他手中的笔放入文具盒里，给他一个瞪大眼的对视，给他一个指指黑板、书本的手势，无言中让孩子的心回到课堂。4、敲钟式——课堂上教师对一些极其顽皮的学生做点名批评，起到 ?杀一儆百?的作用，在警示的同时，也能收到更正不良行为的效果。5、儿歌式——教给孩子一些小儿歌，比如?头正肩平上身直，左臂下来右臂上，双腿并拢脚放平。学生边说边调整坐姿。在这里，学校使用的发言卡也发挥了极大的功效，使学生的学习习惯和课堂常规有了很大的改观。
当然所有的方法，除了一个?坚持?以外，更重要的是，教师自身要有注重常规的意识——课堂有哪些常规，发言、举手、坐姿等要求是什么。不仅教师要清楚，学生也要知道。这样教师要求时，暗示时，学生才明白。还有要培养学生认真书写的习惯，写字一笔一划要规范，写字姿势要正确，作业本要干净整洁等。这些要求在开学的时候要对学生讲，还要对家长讲，让家长协助老师，共同培养学生良好习惯。
老子曰：?天下大事必作于细，天下难事必成于易?。由于平时注重细节，注重培养学生能力，从而在语文区抽测的活动中，我们三年级两个班的平均分获得了第一名的好成绩。在听到成绩的那一刻起，我从心里觉得做老师有无限的光荣和幸福。因为这种事业总有一种精神让我豪情万丈，总有一种感动让我泪流满面，我自豪，我是教师！
和谐组室创高端绩效 孙化静
光阴荏苒，又一个充满挑战的学年结束了。本学年，我们组的全体教师密切配合，立足工作岗位，团结协作，教书育人，取得了可喜的成绩，现简述如下：
一、积极完成各项任务，任劳任怨。
当年级组长难，当好更难。因为组长必须持有一颗吃亏是福的心态，才能完成好每一件事情。就拿每个年级出一节班会录像课来说，就让组长们很为难。让谁来做，都无疑给这位教师增加了很大的负担
和压力。我依次和本组的班主任商量，结果谁也不想完成这个任务。无奈，只好我来完成，谁让我是组长呢？事情总得有人来做。于是，我悉心准备着。谁能想到，学校又安排了一次家校开放活动，而且和德育室的活动整合。我准备了班会的录像课就不用准备语文课了，此时的我，是不是觉得很幸福呢？
我们组的教师非常给我面子，也很配合我的工作，就这一点儿，我非常知足。比如：每学年的班主任会，第一次从我开始发言，然后按照班级的顺序类推。轮到那位班主任，她们都毫无怨言，慷慨地接受任务，从来没有回绝的现象发生。
有时我们也有一些小牢骚,比如每次考完试阅卷时，我们组都几乎没有外援。只有我们组的语数教师阅卷，今年又是如此。三年级的语文卷子较长，又加上我们阅五年级的作文。坐在二年级的教室里，看到四年级的阅卷教师那么多，和我们形成了鲜明的对比，我们组的教师心里真不是滋味，觉得很不平衡。有的老师说：“看人家组那么多人，咱们组这么少，这活儿得什么时候干完呀！”我心里也很别扭，但只能说：“慢慢干吧，累了就歇会儿。”但想归想，说归说，事情还得做完。第一天判完五年级的作文和数学，等到第二天判语文时，有些年级组已经全弄完了，只看见五年级组的老师还在隔壁的教室里陪伴着我们。在这里，我想说：“不是我们组的教师不干事，是我们人手少。”希望在今后的日子里，领导们考虑一下我们的感受，在安排人员的时候，给我们组也派些外援。
还记得区抽测科学学科的前两天。有老师问我：“科任课停了，复习科学，那语文课呢？”我说：“科学成绩代表的是学校成绩，领导们很重视，咱们的语文课也暂停吧，给孩子们把把关。”于是在科学教师李老师的妥善安排下，我们也想尽高招配合着做好学生的复习工作。
其他领导安排的任务，该上交的，我及时提醒本组教师完成。我总说：“这些活儿早晚都得干，早干完早踏实，放在一边就不用惦记了。”我是这样说的，也是这样做的，平时手紧一些，写完各种需要上交的材料。我们组的同事们看到我写了，也都赶紧把自己的材料完成好，完成好的还让我代为保管。所以一等到该上交材料的时候，我就直接整理好抱过去就行了。我们组的教师年龄有比我大的，有比我小的。平时嘻嘻哈哈，做事有商有量的，我觉得挺好的。
二、本学年成绩喜人，心血回报。
我们组的教师素来就有的工作习惯是认真踏实，不管与教学无关的事务有多少，我们在教学管理上都没有丝毫懈怠，有条不紊地进行着。本学年，最高兴的事是在区抽测中，（1）班和（2）班的语文成绩获得第一名。（3）班和（4）班的科学成绩获得第一名。为三年级组，为学校争得了很大的荣誉。学生们确实很争气，这里面也离不开所有任课教师辛劳地付出。每次考试我们组各班，各学科的成绩都很接近，这也是我们最想见到的结果。今后，我们会一如既往，团结合作，创造高端绩效。
以德育人 满园飘香
一、规范言行，和学生交朋友
19xx年，我从大兴师范毕业，来到郊区的一所小学校任教。在师范学习期间，曾有一位同学在同学留言录中写道：“你是咱班唯一我感觉像教师的人，教育是片沃土，愿你勇于耕耘，早日收获。”踌躇满志的我刚毕业就担当了班主任的重担，独挑大梁之后才发现，做好班主任真的很不容易。在工作中，我更加规范自己的言行，认真学习，不断探索。通过一年的教学实践，我学会了系统地思考和解决问题。“言高为师，身正为范”教师就是学生的影子，是学生效仿的对象。在这期间，我和学生们在一起学习，一起聊天，一起郊游。慢慢地，学生们和我熟悉了，甚至我的一个手势，一个眼神，他们都能心领神会，明白老师要表达什么意思。
假日里，女生们甚至到我的家里来，还美名曰：“老师，我们想您了。”在我家里观看相册时，她们会悄悄地拿走我的几张生活照。尔后，她们不惜骑自行车到二十几里外的照相馆照上几张漂亮的明星照，再买上一本相册，把相片放进去，拿到我家里同我一起欣赏。后来，里面的相片慢慢地增多。直到现在，她们的相册和相片我还完好地保存着。毕业时，我给每位学生买了一本日记，希望他们在里面记录下生活中的点点滴滴，并写上一句祝福鼓励的话语，希望他们不管遇到什么困难，都要扬帆把舵，勇往直前。
那是一群可爱的孩子，在我结婚的那一天，他们已经都上初二了，并且还不在一个班级里。他们不知从哪得知到消息 ，利用放学的时间，几乎全班的学生又聚到了一起。还有组织性地给我带来了精致的小盒子，里面是他们为我精选的礼物——枣、栗子??
在这时，我真切地感觉到：他们长大了，不仅是我教过的学生，还是我永久的朋友。
二、关心弱者，不让一个学生掉队
在这所学校工作了三年，因为生活的原因，我被调入中心校工作。这里的师资力量和教学设备比起原来的学校都大了很多。一切都要从头开始，我不敢有丝毫懈怠。周围的同伴也给了我很大的帮助，我从他们身上学到了好多知识。这时，我觉得周围的每个人身上都有值得我学习的地方，真是应了孔子说的一句话“三人行，必有我师焉。”从而，我的备课和教学水平也有了突飞猛进的进步。
有一年，我接任了二年级的班主任工作，这时，从别的班里转来一个小女孩小李。她矮矮的个子，长得白白净净。眼睛大大的，却缺少神采。学校领导告诉我：“这孩子脑子慢，学习较差，一年级期末考试不及格，但由于孩子年龄偏大，家长不愿意让孩子留级。把她放在你的班上，不算正式生，也不影响成绩。”看到小女孩那可人的样，我毫不犹豫地答应了。
后来和家长联系，我才知道：孩子的父亲也是一位教师。我不禁感叹：作为教师真不容易，从自己的手中培育出许多优秀的学生，却对自己的孩子无可奈何。我决心带好这个孩子，通过观察，我发现，小李说话文文静静，还比较有条理，写字也比较工整干净。上课听讲时坐得也很好，没有小动作，但眼神却总是处于游离状态，看似听讲，思路却没有跟着老师走。 于是，我故意放慢讲课的速度，眼神时时地关注她的眼睛，遇到关键的地方，我还根据她的表情，重复地把知识要点再说一遍。写作业时，我会经常站在她身边，遇到她不会做的题，给她提示一下，或帮她翻翻书。小李也懂得了我对他的关心，不在像刚来的时候那样拘谨，课间时也会偷偷地看我一眼，腼腆一笑。
后来，区里教科研室的老师下乡为学生测智商。每个班选出2名学生参加测试，我让小李去了。没想到，孩子回家对妈妈说了这件事。她的妈妈打电话问我是怎么回事？我如实说了，她的妈妈担心地说：“孙老师，您说这孩子是弱智吗？”我告诉她过几天结果才能出来，她一再请求我，结果出来后，一定要通知她。后来，孩子的测试结果出来了，是弱智。当我把结果告诉小李的妈妈，劝她不要难过时。小李的妈妈平静地说：“孙老师，我已经有思想准备了，这孩子学习这么费劲儿，肯定是头脑有问题，接受知识太慢了。”我劝她对孩子不要放弃，我会在学校尽力帮助她。她感激地说：“孙老师，我是做生意的。平时顾客不是很多，有的是时间辅导孩子。况且，我家里面就这么一个孩子，对她也特别疼爱有加。您放心吧，我在家里一定管她，我就希望她考试能及格，我就知足了。”
就这样经过我、小李和她妈妈的共同努力。期中孩子考试60多分，到期末时，孩子考试达到了78分。看到孩子的成绩越来越好，我和家长都分外高兴。当我再一次调离这所学校时，家长联系到我。妈妈竟哭着对我说：“孙老师，我真没想到您调走了，看到我的孩子学习有进步，我真的很高兴，我盼着您能继续教她，这样我心里头踏实??”
三、锻炼自己，走好自己的路
后来，我调入大兴九小工作，这里天灵地杰，人才辈出。无形当中给我增加了压力，促使我不断努力，勤奋工作。在这里，我连任三年高年级数学教学工作。由于勤奋踏实，学生成绩出色，仅在“雏鹰杯”数学竞赛中，就有多人获奖。甚至有一次，六年级共有7人参赛，我班就占了5个，结果还是三人获得一等奖，二人获得二等奖，一人三等奖。喜获丰收，至今想起，心里还美美的。
接着我申请担任了低年级的班主任工作，承蒙领导的信任，兼任了年级组长的职务。几年下来，我也得到了无数次的挑战、无数次的磨炼，同时有了无数次的收获，无数次的喜悦。
今年，学校要召开家长会。德育室主任张老师提示班主任们：要有创新，家长会中要有和家长互动的环节，要有学生展示，把学生的成绩和老师辛苦的一面展示出来。要让家长理解、配合老师的工作。由于各种原因，学校已经一年半没有召开家长会了。有了这次机会，
当然要好好准备一番了。学生的安全、常规养成、行为习惯、学习表现等等都要和家长交流，我精心地设计环节，有条不紊地准备着。鉴于家长最关注的是孩子的学习情况，而我所教的是语文学科。因此，我必须展示孩子的书写情况和写话训练情况。在家长会上，我把班中学生的生字本展示给家长看，通过投影家长看到孩子们写的生字，端正、整洁，使人爽心悦目。在此，安排了两位家长主题发言——怎样在家里指导孩子写好字。其中一位发言的家长曾在会前对我说：“孙老师，你安排我发言，我真不知道说什么，孩子写字好，全是您教的，我在家里什么也没做。”我知道家长谦虚才这样说，得知班中有两个孩子写字不是很好时，她说：“孙老师，我支持您的工作，我也是做教师的，我会把我的经验和其他家长交流，帮助写字不好的孩子做好家教工作。”后来，她的发言很精彩，起到很好的效果。写话训练方面，我先做了发言。而后我安排了几名学生读他们自己写的作品。家长们看到孩子们写得精彩的片断，听着孩子们动情的朗读，再加之孩子们的礼节非常得体到位。一阵阵热烈的掌声送给了这些可爱的孩子们。孩子们感同身受，在此也得到了很好的锻炼。之后，两位家长的主题发言——在家里怎样指导孩子写话。也博得了其他家长的阵阵掌声。
家长会后，一位平时不管孩子的家长说：“孙老师，我看到我儿子在书上写的词，我感觉他非常好了。不比不知道，今天看到其他孩子写的字，写的小文章，我觉得我儿子差得太多了，回去后我要好好辅导。”另一位当教师的家长发来短信说：“孙老师，这次家长会开
得真好，我收获很大。”还有一位家长给校长发了短信：“二年级（1）班的家长会开得很好，把我的孩子放在孙老师的班里我很放心，希望九小的教育越办越好。”这次家长会得到了领导的赞赏、家长的认可，真正达到家校携手，形成教育合力的作用。
我付出着，我收获着，我幸福着，幸福是我前行的动力。我将在享受幸福的同时加倍珍惜，继续努力。
《人物的外貌描写》作文教案
一、指导思想与理论依据
在第五册语文教参中明确指出：作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。第二学段的作文教学，重在培养学生的写作兴趣和自信心。要注意观察、思考、想象、表现、评价的能力。
二、教学背景分析
1、教材分析：
本次训练是一次读写结合练习，第五册中的第18课《难忘的八个字》中有一道练习题：写一个同学的外貌，请大家猜猜他是谁。在课文中学生已经学习了有关?我?和?伦纳德夫人?的外貌描写，知道外貌描写为人物的性格服务。
2、学情分析：
二年级的学生已经初步掌握了一些写作方法，能够把句子写通顺，并初步会运用一些修辞方法把句子写生动，写具体。在写外貌的观察顺序上和描写人物外貌的方法上，需要老师进一步的指导。
3、教学准备：多媒体课件。
三、教学目标
1、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2、学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3、学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格的需要，有选择、有重点地进行描写。
教学重点：
调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。
四、教学过程
（一）、写前指导
1、朗读下面两个自然段。
18难忘的八个字
（1） 随着年龄的增长，我越来越发觉自己与众不同。一个小女孩，长着天生的裂唇，弯曲的鼻子，不整齐的牙齿，左耳先天失聪，说起话来还结巴。我敢肯定，除了家里人以外，没人会喜欢我。
（2） 三年级时，我进了伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人长得很胖，很美。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。虽然穿戴很普通，但每个孩子都喜欢她。不过，我敢说，没有一个人比我更爱她，因为这里有个不一般的故事。
2． 思考问题：
（1）找出这两个自然段中人物外貌描写的句子。
（2）你认为?我?是怎样的一个小女孩？伦纳德夫人是怎样的一个人？
（3）第（2）自然段中，教师引导学生观察作者是怎样描写人物的外貌的？
（设计意图：是学生知道描写人物的外貌要有一定的顺序）
（4）你受到什么启发？
（设计意图：使学生懂得外貌描写要针对人物的思想性格的需要有选择、有重点地进行描写。）
3、习作要求：写一个同学的外貌，请大家猜猜他是谁？
找两名男生（张皓、赵青昊），和两名女生（朱亚颖、陈尹鸽）。学生们交流，描写这四位同学的外貌，可以怎样写？
（设计意图：学习观察人物外貌的方法，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。）
4、读一读有关外貌描写的词语。
头发：头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏 柔软的头发 齐眉的刘海 眼睛： 细眯眼 单眼皮 双眼皮 眉青目秀 浓眉打眼 明眸皓齿 眉梢细长
炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 会说话的眼睛 明亮的眼睛 目光锐利 目光迟钝 眼睛眯成一条缝 眼泡浮肿
鼻子：蒜头鼻 塌鼻梁 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子
嘴、牙：樱桃小嘴 抿着小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 面容：苹果脸 瓜子脸 鹅蛋
脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 一脸稚气 黑里透红的脸 红扑扑的脸
衣着：朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 穿戴整齐
神态：庄重 端庄 安闲 安详 恬静 文雅 镇静 沉着 诚挚 憨厚 恳切
潇洒 严厉 冷酷 坚毅 傲慢 失神 诧异 发愣 英姿勃勃 精神抖擞
（设计意图：积累相关的词语，让学生在写作中灵活使用。）
5、读一读有关人物描写的句子。
他的两只耳朵出奇的大，像两把小蒲扇。
他的一对耳朵啊，活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿!
她露出一口排列整齐的牙齿，好像珍珠一般。
他黑里透红的脸上露出一排白玉米似的牙齿。
孩子噗哧一声笑了，露出了两排碎玉似的洁白牙齿。
她的黑发像轻纱一样垂在肩上。
她那黑亮黑亮的头发像柳丝一样轻柔。他那刺猬一样的头发又短又粗，透出 一股犟劲。
她一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样光滑柔软。 她那乌黑的头发，梳成两条不长的辫子，垂挂在耳旁，上面还结着两个大红色的蝴蝶结，好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。
（设计意图：在写作中，启发学生自觉地使用修辞方法，使句子更生动，更具体。）
6、欣赏片断。
李云是一个机灵、淘气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
（设计意图:使学生懂得写作要有一定的顺序，先整体写，然后按一定的顺序写出。）
说说这一段写得好不好，为什么？我们在写同学外貌的时候，要注意什么？ （设计意图：让学生懂得尊重别人，避免写同学的缺陷。注意写作要求，不要写出同学的名字。）
（二）、学生写片段，写完后自己进行修改。
（设计意图：培养学生自己修改文章的能力。）
(三)、同桌交流，互评互改。
（设计意图：培养学生互改、互评的能力。）
(四)、指名学生读，大家猜猜他写的是谁？
（设计意图：评价学生写作是否成功的一个标准。）
五、教学流程图（略）
六、学习效果评价设计
通过训练学生懂得了可以通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。初步学会了观察人物外貌的方法，能遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。学生学会描写人物外貌的方法：根据表现人物思想性格的需要，有选择、有重点地进行描写。
七、本节课的教学特点
本节课在学习过程中充分发挥学生的主动性，以?读?为主线，在读中感悟、体会人物外貌描写的方法，从中培养学生的探究意识以及朗读能力、观察能力、口语表达能力、写作能力等等。课件的使用，使课堂教学省时又省力，辅助教学突破了重点。
板书设计：人物的外貌描写：长相、衣着、表情、姿态……
家长会
1、 安全。趴窗户，纱窗关上。课间慢步轻声，右行礼让。上室外课上下楼
梯时一队或两队行走，不能推挤。有事情动嘴讲道理，不动手伤人。请家长也叮嘱孩子，进行各种活动时不但保护好自己，还不能伤害到别人。最近孩子们比较心浮，在不经意中就容易出事（踢桌子，挤胳膊）。放学路队，家长接送在黄线以外，叮嘱好孩子不和陌生人说话，不和外人走。班里的要求依旧是家长没来接，回班等。现在局势也比较乱，孩子还小，上学，放学最好由家长亲自接送，别让孩子自己走。课间活动、常规养成、放学路队等许多项目都有值勤的学生给班级打分，每月评价一次，借此督促学生在各方面养成好习惯。
2、 说谎，班中有2个孩子有说谎的迹象，较严重，如果您发现您的孩子有
这种情况，请您也及时进行教育，做人要诚实，实事求是。
3、 班级获奖：
4、 学生个人获奖：
九鼎之星：（考试成绩定）
优秀学生：（考试成绩定）
雏鹰争章：（班级专栏的得星情况定）
数学报（大兴区雏鹰杯数学竞赛）和作文报 （全国春蕾杯作文竞赛） 数：禚一鸣、赵含越（1）、崔从博（2）
作：全校共6人参赛，禚一鸣（2）。英：二年级只有一人，禚一鸣参赛。 运动会上：索明琪和妈妈的一带一跳绳尤其出色，取得好成绩。
才艺展示：何怡宣的古筝、崔从博的小提琴都很出色。
5、 期中考试三科都在95分以上的学生有：
6、 语文作业量在年级中是最少的。生字本上的生字由原来的一行减少到写3
遍，生词原来写3遍，现在写2遍，写话训练以前拿回家写，现在基本上在学校完成。本学期新学的部首查字典的方法，在学生掌握以后就没有留预习查生字的作业。减少作业量的目的是想提高质量 ，本学期学生的写字大多数孩子有了提高。在学校检查作业时，我也翻了翻其他班的作业，我觉得咱们班孩子的作业挺好的。（生字本作业展示）现在班中有2个孩子的字写得不太好，也和家长沟通过希望家长有时间盯一盯。 家长发言：写字方面指导
7、 学校特色：手抄报展示
读书与作文（写话训练） (我先指导孩子们说一说，再放手让孩
子们写，错字以小组为单位改正。) 学生读文章。家长发言：写话训练指导。
朗读展示
8、崔从博展示：小提琴
动物时装表演说课设计
北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第三册
一、指导思想与理论依据：
本节课教师 以学生发展为本，体现素质教育要求和义务教育本质.构建灵活开放的学习氛围，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系以及促进学科之间的融合。充分 发挥语文的人文教育功能，渗透社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养健康的个性和爱美的情趣。利教利学，要发挥教师的主导作用和学生的主动性、积极性，为教师与学生的创新、发展提供广阔的空间。
二、教学背景分析：
（一）、教材分析：
《动物时装表演》是北京市义务教育课程改革实验教材第四册第三单元的第一篇课文。课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。本文通过一场时装表演，介绍了5种动物的皮毛及作用说明动物为了生存，都有自我保护性能和特殊性能，使人们感到大自然中动物十分奇妙、有趣。《动物时装表演》是一篇有趣的科普知识课文，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出物中动物时装的作用，本课作者赋以小动物以人的思维与感情，文中通过其他小动物的对话和简单的儿歌间接的介绍了五种动物时装的特点。让孩子们在读中理解动物时装的特点，在评选最佳时装表演时让他们懂得动物的皮毛各有各的用处，对大自然中的动物产生兴趣。拟人手法的运用不仅是语言生动形象，而且增强了课
文的感染力。本文浅显易懂，趣味性和知识性很强，学生很感兴趣，在学习中能满足个人的兴趣。
（二）、学生情况分析：
现在的学生由于在家中多为认识事物的规律是由年龄特点、生活经历和知识经验所决定的。由于二年级的学生年龄小、阅历短、知识经验贫乏，思维正处于具体形象为主时期，他们认识事物总是循着由浅入深、由个别到一般由具体到抽象、由感性到理性这一规律进行的，所以在教学的时候，我坚持形象直观、启发诱导、由易到难、循序渐进的原则，把说和练有机的结合在一起。
三、教学目标：
1、朗读课文，在讨论中了解动物的皮毛各有各的作用。培养学生的阅读能力和表达能力。
2、通过自读、朗读了解课文的内容，借助讨论知道动物的皮毛相 对于自身都是最佳的。
3、使学生对大自然中的动物产生兴趣。
教学重点：朗读课文，了解动物的皮毛各有各的作用。
教学难点：明白动物的皮毛最佳之说，只是相对自身是最佳的。
四、教学过程：
先引导学生结合课文思考，如果你是评委，你打算从哪几方面评选出最佳时装。此时学生对课文内容的认识尚浅，可能只会说从时装的样子上选。抓住学生的回答，进行全文的初步感知，认识不同时装具有不同的样子。
之后自读课文，进行第二次整体感知，找到哪些小动物参加了时装表演，他们穿的时装是什么样子。教师可通过课件动画给学生直观
感受，让学生发表个人意见，说说你最喜欢谁的时装？为什么？要求学生用课文中的内容回答，并用读的形式展示，读出你选择的这种小动物时装的特点，抓住?五彩缤纷?、?十分可爱?、?一身硬刺?、?不断变化?这些描写时装的关键词语指导学生朗读。教师重点指导孔雀部分，感受孔雀在乐曲声中舞蹈的优美。尊重学生自主选择小动物，引导学生通过各种形式的朗读时装的特点和自己的喜爱之情。
学生体会到这儿时开展第一次评选，能不能选出最佳时装？学生的意见不统一，看来是评选不出的，此时让学生再读读课文，引导学生发现评选最佳时装除了看外表还要看看各种时装的作用。这是本课的难点。
为了突破难点，根据学生喜欢的动物不同分为五个小组，开展小组合作学习。明确要求：如果你就是这种小动物，请你将自己试装的样子和作用联系起来介绍给大家。再在班内进行汇报。按小组汇报时再一次明确要求：如果文中有介绍的语句，要摘录原文进行介绍，读出感情，指导学生朗读。如果需要用自己的语言，教师则给予指导，训练表达能力，同时开展口语交际，使学生知道动物的皮毛各有各的作用。
回报时教师或其他组的同学可提问：?北极熊，穿这么笨重的皮袄行动多不方便呀，快脱掉吧！??刺猬，总背着这样的硬刺行走，多危险呀！??变色龙，为什么你要上窜下跳的变换颜色？??青蛙，你全身上下的颜色只有绿色，不单调吗？换一换颜色吧。?学生根据课前搜集的资料发表意见，进入角色与教师对话，懂得动物皮毛各有
各的作用。孔雀的时装是为吸引异性，这是难点，不宜将此点告诉低年级学生，教师可重点指导，根据孔雀出场使大家的反应拓展为吸引同伴，或可外延伸你还知道哪些这样的动物，雄性的时装比雌性的时装漂亮。
启发学生：除了他们，还有更多的小动物来参加时装表演，请学生用我是（ ），穿着（ ），可以（ ）的句式根据课前搜集的资料谈谈其他动物皮毛的特点以及性能。为突破难点作铺垫。
学生领悟到这儿，开展第二次讨论，能否评出最佳时装，学生各抒己见，因为时装的样子不一样，用途不一样，评选不出最佳时装，从而进知道动物为了生存，都有自我保护性能和特殊性能，感到大自然中动物十分奇妙、有趣。
五、作业：
1、读课文
2、把你知道动物时装的作用给家人说一说。
六、教学效果评价：
（一）、利用朗读手册，学生同桌两个人一组互读互评，并填好手册。
（二）、看拼音写词语，内容如下：
时装 乐曲 喝彩 称赞
兄弟 生活 评选 五彩缤纷
七、板书设计：
动物时装表演
孔雀 五彩缤纷 吸引
北极熊 雪白皮袄 保暖
刺猬 一身硬刺 保护
青蛙 草绿色 隐蔽
变色龙 不断变色 隐蔽
《黄山奇石》说课设计
一、指导思想与理论依据：
《语文课程标准》指出："语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。?《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由?书本知识?走向?综合性学习?的典型课例，力求体现综合性学习的四大特点：开放性、自主性、实践性和探究性。所以，在实施过程中，可充分借助网络，让儿童参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，并开始学会思考自己生活的意义，在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
二、教学背景分析：
课文讲的是闻名中外的黄山风景区景色秀丽神奇，其中无数的奇岩、怪石更是十分有趣。课文共六段。第一段总写黄山风景区的景色与怪石。第二至第五段重点介绍黄山的四块奇石，其构段方式有所不同：二、四段先介绍奇石的名称，后介绍样子；三、五段先介绍奇石的样子，后揭示名称。这是本文写作上的特点。课文的最后一段告诉我们黄山奇形怪状的岩石非常多。作者在字里行间蕴含着对黄山趣致的岩石和秀丽的景色的赞美，令读者情不自禁地产生对祖国大好河山的热爱之情。本文的训练重点是?抓住特点，展开想像?。训练要求是通过看图、学文体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情；通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力；词句训练重点是理解?闻名中外?、?尤其?、?秀丽神奇?、?陡峭?、?翻滚的云海?等词语，弄清第一段两句话之间的联系。联系上下文理解句子?巨石变成了一只金光闪闪的雄鸡?。
教法与学法： 初步看图读文，粗知图文意──图文结合研读，体味美的语──赏图诵读想像，进入美的意境。
１、初步看图读文，粗知图文意： 先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点，再进行口语表达训练，然后读课文，初步了解课文内容。
２、图文结合研读，体味美的语言： 通过观察、朗读和语言文字训练，加深学生对课文的理解，体味文中美的语言。
３、赏图诵读想像，进入美的意境： 通过观察和诵读帮助学生体会黄山奇石的神奇有趣，将图文融为一体，在美的意境中启发想像，激发爱国情感。《黄山奇石》课文围绕黄山石的?奇?，分别介绍了?仙桃石??猴子观海??仙人指路??金鸡叫天都?等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和
体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石?奇?，还要让学生感悟石?趣?。因此，我们可以按照?知一说一悟?的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。
三、教学目标：
1、学会3个生字，认读5个字。能够读出9个新词语。
2、学习默读课文，了解课文内容。
3、能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。
4、朗读课文，体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感。
四、教学过程：
（一）、从图入手，初读课文
１、欣赏黄山全貌，引导学生说图意。
（设计意图：黄山的全貌吸引了学生，使他们产生了学习的兴趣，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。）
２、教师范读课文。
３、学生借助拼音自由放声朗读课文，自学生字，联系上下文理解词语，划出不懂的词句。
４、检查自学效果。
５、说说课文的四幅图分别与课文的哪段内容相对应。
(二)、图文结合，细读课文
１、学习课文的第一段：
⑴ 看课件，展现黄山秀丽的景观。
⑵ 学生自由读课文第一段，思考： 第一段有几句话？每句话各讲了什么？ ⑶ 课件出示课文第一段，要求： ① 找出句子中赞美黄山风景的词语。 ② 想一想应该用怎样的语气读这个句子？
⑷ 指名读这一段，抓住?闻名中外?、?秀丽神奇?、?尤其?理解课文。 ２、学习第二至五段：
⑴ 轻声读二至五段，思考：
① 这四段在写法上有什么特点？② 这四段分别介绍了什么奇石？ ⑵ 导读第三段，指导学法：
① 出示课件?猴子观海?：Ａ、图上的岩石像什么？从哪儿看出来的？课文的哪一段是写这幅图的？
Ｂ、看图质疑，并带着问题自由读课文的第三段。
② 默读第三段，划出描写奇石的句子。再从句子中找出具体描写奇石?奇?的词语并进行理解。③ 感情朗读。
（设计意图：《语文课程标准》提出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这一教学片断，教师注意保持了对话双方的平等意识，处处与学生交流沟通。解
决问题。教师尊重学生的人格，崇尚个性发展。让每个学生的生命价值都得以体现，生命的花朵都得以绽放。）
⑶ 师生看板书总结第三段的学习方法。
⑷ 半扶半放学习第二段。
（设计意图：在学生自学的基础上教师进行恰当的点拨，强化了文章的理解。） ⑸ 学生自学四、五两段。
(三)、展开想像，进行说话练习
１、学习课文第六段：
⑴ 边读边思考： 这一段介绍了哪些奇石？
⑵ 仿照二至四段的写法，能用一句话把自己喜欢的奇石的样子具体地说出来吗？
２、按课件上奇石的样子给它起名字。
（设计意图：在广泛想像的基础上，选择一块奇石，自己想像奇石的来历，在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。）
(四)、总结课文
黄山位于安徽省南部，面积约１２００平方千米。那里，千峰竞秀，著名有的七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔１８００米以上，雄姿灵秀，气势磅礴。奇松、怪石、云海、温泉号称?天下四绝?。被称为黄山?四绝?之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅图画。黄山奇松，破石而生，傍崖生长、千曲枝虬、苍翠挺拔。黄山巧石，灵幻奇巧，形像逼真，若静若动，一步一景。黄山云海，瑰丽壮观，聚散奔突，排山倒海，变幻无穷。黄山温泉，常流不息，水温适宜，可饮可浴，治病健身。
(五)、课堂练习
１、完成课后填空练习并朗读句子。
２、指名背诵。
五、作业
从课文中选两段背下来。
六、教学效果评价：
（一）、利用朗读手册，学生同桌两个人一组互读互评，并填好手册。
（二）、看拼音写词语。
七、板书设计：
仙桃石
猴子观海
黄山奇石 仙人指路 （有趣）
金鸡叫天都
有放还得有收
现在已经是二年级下学期了，学生们识字也比较多了，写字方面也有了一定的基础。所以本学期对于一些比较容易写的字我放开手让学生自己写，比较难写的字我来范写，然后学生再写。
这样学习了几课之后，我注意到，有一大部分孩子写字很不认真，在书上描红、写字时只追求速度，没有了质量，写出来的字占格不规范不说，间架结构也难看极了！怎么办呢？
经过反复思考，我想出来一个办法：限制学生的写字速度，写每个字之前我先说说写这个字要注意的地方，然后再让学生写，学生写字时，我走到学生中间进行巡视，发现问题及时纠正。在我巡视的过程中，还真发现了不少的问题。哪个孩子听讲了，哪个孩子没听，通过他写的字就反映出来了。还有的字假如我事先没有说到，学生们写字时反映出来，我也来得及补充。只要发现那个学生写的不好看，我就让他擦掉重写。这样
一来，学生们就不敢再糊弄了，认认真真地写起字来。
学生们在书上认真写了，等到作业本上写字时就更熟练美观了。所以我感觉到，学生写字时，教师要把容易写的字放手让学生们自己写，但要注意观察效果，该放就放，该收就得收回来。
任务重，人心齐—阅卷有感
紧张的期中考试结束了，下午判卷。听说有的年级组上午已经判完了一份。很是纳闷：他们怎么有时间判卷？后来明白，上午考完数学、语文后，有部分老师就没有监考任务了，再加上别的组分配的人员较多，所以就抓紧时间判卷了。可是我们组不行，大部分老师监考语文学科，同时又监考数学学科。考完试后，四个班主任又要看学生到11：40。我们组又没有外援，所以无奈，只能等到下午阅卷，真是好羡慕别的组阅卷速度之快，望尘莫及！
四个班的语文、数学试卷——324张卷子，6名老师，同时要审卷、登分、统计。工作量之大，人员之少。我们心急，为了赶时间，我们判完语文试卷后，没有拆卷，马上判数学的试卷。判完后同时拆卷，审卷，这样比分开拆卷节省
了一些时间，中间没有休息，一直坚持到最后,累得我们的眼睛和脖子都很不舒服。每个人都争着抢着把这些活做完，谁都没闲着。共有8份试卷需要登分，6个人每人登一份之外，我和郑老师又登了另一份。在统计分数时，我们统计完，郑老师就把成绩单分放整理好。宁老师看我一直在忙，对我说：“孙老师，您歇会儿，我来。”虽然很累，听了这话，我心里暖暖的。
终于在规定时间内结束战斗,我在整理成绩单时，听见宁老师说: “教室这么乱,咱们给收拾收拾吧! ”是呀,一年级的孩子本来就小,什么也不会干,而每次有活动都在一楼,这些事务无形中就加在班主任的身上。
我们组的教师不仅心中有自己,同时也装着他人,正是这种素质,使我们在一起默默扶持着往前走!
“团结就是力量”主题班会设计
一、活动地点:二(1)班教室
二、活动时间：20xx年
三、活动目的:
让同学们体验“团结就是力量”。培养他们的集体观念,在班集体中使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬团结友爱的精神，促进个人的健康成长,更好地维护集体的荣誉，办好事情。
四、活动准备:
1:提前安排主持人并布置好活动步骤。
2:提前安排小组活动和讲故事的同学。
3:布置好黑板、教室内桌椅的摆放.
五、活动过程：
（一）开幕词：
主持人甲：一滴水,只有放进大海才不会干涸（he）。
主持人乙：一个人,只有融进集体,才能展现他的才华和生命的价值。 甲乙一起说：集体就像汪洋大海,个人就是其中的一朵浪花。有
了大海的宽阔,才有浪花的多姿多彩；个人的力量是有限的,一个人的本领无论有多么大,离开了集体,就像离开大海的一滴水,不久就会消亡。现在我们宣布：二
（1）班主题班会：“团结就是力量”正式开始！
（二）学生们分组做游戏。
1、主持人提出要求；两组学生，每组9人。其中8人每人手中拿一个练习册，把练习册卷成筒状，8个筒连接在一起，成为一个大长筒。第9个人手持一个乒乓球，把球从一端放入，让球从另一端出来，掉在盆里算是成功。哪一组用时最短就是获胜方。拿球的同学是本组组长，可协调本组组员更好地完成任务。
2、学生分组活动，其余学生当观众。选出优胜方。
3、优胜队员谈谈获胜的感受。失败队员谈谈失败的原因。
4、作为观众的学生谈谈自己的看法。
5、主持人小结：无论做什么事情，只有大家团结起来，相互合作才能获得成功。
（三）指名学生读一读谚语和俗语 ①人心齐，泰山移。
②柴多火旺，水涨船高。
③一根线，不成团；万根线，能拉船。
④一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
⑤多一个铃铛多一声响；多一支蜡烛多一分光。
⑥一人难挑千斤担，众人能移万座山。
⑦一花独放不是春，百花齐放春满园。
⑧不怕虎生两翼，就怕人起二心。不怕巨浪高，只怕桨不齐。
⑨一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，做事好商量；三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
（四）学生讲故事
1、团结的故事
很久以前，有一个人看到了蚂蚁的壮举：
突如其来的水包围了一小块陆地，那一小块陆地有许多的蚂蚁，是蚂蚁的家园。蚂蚁们对水是很敏感的，因为它们不会水。天要是要下大雨了，它们总是能够预先知道，于是就能看到它们浩浩荡荡搬家的场面。但是这一次它们无法预先知道，因为这一次是人祸，那个人挖开了沟渠，要浇灌他的菜园子。天灾可以预知，但是对于人祸蚂蚁们就无法预知了。蚂蚁们爬出了洞穴，一阵慌乱，蚂蚁们秩序了，它们聚拢，聚拢，聚拢成了一个大大的蚂蚁团，这时，水漫了上去，蚂蚁团就漂在了水面，而且在微风的吹动下，蚂蚁团滚动，在水面上向前滚动。没有一只蚂蚁松手，那蚂蚁团好像向前漂得很轻灵。终于，他们抵达了陆地，它们分散开来，它们一定又一次开始重建家园。
那人看得呆了。他在想，假如有蚂蚁不想在最外边想在里边安全着，还会有那紧密的蚂蚁团吗？假如有更多的蚂蚁这样想，还会有蚂蚁团吗？他的脑海闪现了一个词：团结。这是他因为目睹蚂蚁的壮举而创造的一个词！他想：这是一个多么好的词啊！
他把蚂蚁的壮举讲给他的子孙，临了总要说一句：“团结啊！”
主持人：奥运比赛中的团队项目需要运动员发挥自身强势的同时，兼顾集体的利益，团队精神就体现在默契配合与团结协作中，这也是众多团体项目更激动人心的原因。
2、学生讲一个真实的故事——《勇敢一跃的辉煌》
内容简介：19xx年亚特兰大奥运会中，美国女子体操队员克丽.斯特鲁格为了团队的成绩，为了祖国的荣誉，冒着将退出个人比赛和可能结束体操生涯的危险，带着伤再次试跳，结果使美国队金牌到手。
主持人：在生活中，很多时候需要为了集体而放弃自己的利益，当一个人拥有了这种责任感的时候，他一定会发现，他收获的人生中永难忘怀的东西一定比他放弃得更多。
(五)音乐起，全班合唱：团结就是力量
(六)主持人：当你遇到困难时，别忘了集体是你的依靠，而当集体遇到困难时，更别忘了你是集体的一分子。所以集体和个人是分不开的。我们应该学会团结与合作。让我们手拉手、心连心，团结起来，共创和谐优秀班集体，以迎接美好的明天。
心存感激
3月2日
我班的兴趣小组定为古诗诵读与欣赏。索明琪来到我身边说：“老师，我家有一本书，里面都是古诗，还有解释呢。”我说：“那你拿来我看看，如果合适，咱们就学习里面的内容。”索明琪为班级着想的举动让我感动，在此感谢索明琪。
3月17日
索明琪的书在兴趣小组活动时失踪了，当时班里有些乱，参加数学小组的学生也回到班里了。数学老师在前面为学生批改作业，书就在那个位置上。我想可能是那个学生判作业时无意中带走了。在班中问了问，也没有结果。回到办公室，我又仔细地找一遍，还是没有。我问索明琪：“你的书是在哪买的？”索
明琪说：“这本书是我哥哥送给我的。”我说：“可能找不到了，如果没有了，我再给你买一本。”索明琪说：“不用了。”我心里想：“如果明天还找不到，我星期日一定要到书店买一本更好的书给索明琪，不能让她受到损失。”没想到第二天，在班里，徐佳骏拿着一本书对我说：“老师，我也不知道这本书怎么在我的书包里？”我一看，喜出望外，就是我要找的那本书。我忙说：“好孩子。”再次感谢徐佳骏帮我找回了索明琪的书。
3月17日
我班的课间纪律现在有很大的问题，有些孩子很自私，不受纪律约束，时时给班中扣分，为此我很头疼。于是新选了小组长，今天就有新的起色。班中的新任组长何怡宣在课间组织学生们玩起了套圈，学生们秩序井然，玩得特别好。在此感谢何怡宣为班级做出了贡献，发挥了很好的带头作用。如果班干部都像她这样，那该多好呀！
3月17日
这学期，有些学生的作业交得太慢，错题也不知道赶紧改，然后找老师判，非得等到点名催着改还交本，即使这样，有些学生还等到放学挨留写作业。我
想：“现在的孩子怎么了，这么不知道努力学习。”很为他们着急。班中也有好样的，比如郭舫禹,老师刚发了本，如果有错题，她马上改了找老师判，总是很快就完成了。如果班中的孩子都像她这样努力学习，那么我班的成绩永远都是最棒的，再次感谢郭舫禹。
开学初，我们获得2次奖项：九鼎之星优秀班集体和第一期手抄报优秀班集体。这是我们共同努力的结果，二（1）班 加油！
用心去爱孩子，使教育闪光
在本次教师培训中，王文丽老师的讲座内容给我留下深刻的印象。她说：?要用心、用爱、用情办教育，以情移情。?在孩子受教育的过程中，教师授课的内容孩子不会记得很清楚，孩子印象深的是他和教师之间发生的某件事情，爱或恨，都将让他终身不忘。所以，教师要用爱去教育孩子，让孩子们做一个有爱心的人。
一、 教师鼓励孩子们要有爱心
小学一年级第二册第六单元有一个口语交际训练；六一儿童节就 要到了，你打算怎样过，和同学说一说。我先让学生们进行交流，然后找同学汇报。大部分学生都是说：?我去姥姥家，和我的小弟弟去玩。?或?我让妈妈带我去海边玩。等等。当我叫道王思远和何怡宣这一组时，她们的说法别有新意，让我耳目一新。王思远说：?妈妈
给我买了几条小金鱼，我要把它放回池塘里去。?何怡宣说：?我家有几只小鸡，我让妈妈带我去公园，我让小鸡自由自在地在公园里玩耍。?对此，我及时进行了表扬，鼓励孩子们照样子说一说。孩子们的心灵是纯洁的，在她们的话语中渗透了孩子的对大自然的热爱，对小动物的关心。多么可爱的孩子们呀！
二、老师爱学生，学生也会爱老师
老师的工作很辛苦，尤其是班主任工作。不仅要教给孩子们知识，还要把握孩子们在校的一切活动情况。在平常的班主任工作中，一言一行透露出对学生的无限关爱，学生在老师的教育下，也深深地体会到老师付出的辛苦以及给与他们的师爱。
学生天真、活泼、可爱，老师在付出师爱的同时，也在享受着学生给予的爱。3月8日妇女节，早晨，有的学生就手捧鲜花，道一声：?老师，祝你节日快乐。?此时此刻，真让我心动，深深地体会到学生对老师的那份纯真的爱。3月9日，我值班，回教室晚一些，我低着头匆忙地在吃中午饭，第一桌的赵青昊吃晚饭后架起一个小镜子，他从镜子中看我吃饭。我无意中抬起头，看见镜子中他那天真幼稚的笑脸。我问：?你能从镜子中看见我吗？?他开心地说：?能。?我被他逗乐了，孩子的举动多么可爱。
老师爱学生，学生也会爱老师。让师生在相互的关爱中共度美好的今天，明天……
三、多学习，用理论知识充实自己
最近，我读了一本名为《探索和谐教育》一书，其中的?和谐教育在德育和教学中的实施?中的内容深深地触动了我，让我深切感受到没有诚挚的爱就没有成功的教育。爱孩子是教育孩子的前提，每个孩子都是富有个性的独立个体，他们的感情是丰富的，都渴望得到老师的关心、爱护与尊重，与此同时我们也能够赢得他们的信赖和爱戴。溶于教育中的爱是特殊的，作为教师，我们不能抛弃任何一个孩子，即使是能力略差的孩子，也要找到他的闪光点，宽容、理解并接受他，这就需要我们教师拿出超乎常人所拥有的爱心和耐心去爱他。教师只有对学生倾注爱的暖流，才会得到教育工作的成功，才能使每个孩子的潜能得到真正的发挥。
赏识教育，?赏识?两个字谁都明白，可是，从哪里着手去赏识孩子呢？ ?赏识?孩子，教师就要为孩子们多鼓气，让孩子从小学会正确认识自己，相信自己，顺其自然的发挥自己的能力。教师也要掌握方法，一只苹果挂在孩子的头顶上方，挂得太高了，孩子没有信心摘？因为拼命跳也够不着。挂得太低，孩子也没有兴趣。因为随手可拿到，越是容易得到的东西越没有吸引力。如果放在‘跳一跳，够得着’的高度，孩子就会有信心和兴趣。于是，我知道我要不断为孩子们准备好一只赏识的?苹果?，并把它挂在一个合适的高度上，让它一直引领着着孩子快乐地成长。
班中学生较多，性格各异。淘气的孩子如果批评太多，极易引起他们的逆反心理，会事事感觉自己不行，索性就破罐子破摔，形成心理障碍。淘气的孩子大多数很聪明，闲不住，好表现自己。他们犯错
的原因也可能想引起老师或同学对他的注意，但是表现方式不对，给集体造成了伤害。这时教师就要给他们制造机会，让他们体验到自己的成功，体验到自己以前错误的行为给集体带来的影响。
人们常把教师比做红烛，可我不这么认为，因为我们不仅燃烧着自己，也在教育中学会了爱、得到了爱，使自己的思想和灵魂得到升华。最后我想说的是：用心去爱，让每个孩子都释放出耀眼的光彩！
抓队员细节，培养队员良好的习惯
孙化静
著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，教育就是养成习惯。”好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。即使遇上种种困难也能克服，也能主动干好事情，可见注意培养队员的良好的学习习惯是至关重要的。
关于队员的良好习惯养成方面，我上网搜集了一些资料，结合我的感悟和教学中的一些做法，谈谈我的体会。
一、抓队员在校的习惯养成。
我首先抓队员的生活细节，年级中个别队员纪律懒散，集体荣誉感不强，学习不上心。我们就读一些团结合作、勤学好问的小故事，让队员听完后说说体会，激励队员上进。在生活中注意部分队员的一举一动，发现问题及时解决，晓之以理，动之以情，教会队员先学做人，再学做事。订科研课题研究计划时，我们组定的计划是抓队员细节，提高实效性的研究。在课堂上平时紧抓队员的听、说、读、写细
节，使队员养成好习惯。“听”，有的队员坐得很好，但不一定在听，辅导员要多提醒。要注意队员是否听懂、听明白。“说”，不仅要求队员做到声音响亮，说完整话，还要注意队员说的是否合情合理。“读”，不仅仅安排在早晨读，在语文课上，利用前几分钟，单周队员读习作，双周听写词语。队员读习作时，辅导员和队员们要注意倾听，及时纠正错误的读音。“写”，课堂上尽量给队员写字的时间，辅导员及时指导个别队员写字，时刻提醒队员把字写端正，写得太差的，拿回去重写，以示警戒。辅导员只有把细节抓住，做好，才能使队员养成好习惯，做事有条不紊，有始有终。
另外培养队员认真审题的习惯。队员解题错误往往是由于不细心审题，没有弄清楚已知条件就急于解题而造成的。因此我在讲解例题、习题过程中，都会作出认真审题的示范，并要求队员学习和养成这种习惯。独立解题、细心演算、耐心检查和及时纠正错误的习惯。这种习惯的形成对考试时卷面成绩的获得特别重要，而好成绩的获得对队员的自信心的形成有很大的帮助。
二、抓队员在家的习惯养成。
和家长取得联系，培养队员专时专用、讲求效益的习惯。不少队员，学习“磨”得很，看书、做作业，心不在焉，时间耗得很多，作业完成的却不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。队员学习，应该速度、质量并重，在同一时间内，按要求完成一定数量的任务，这既要讲清道理，更需要认真训练。开始，队员往往不会掌握时间，我给家长建议，要指导孩子，该学时学，该玩时玩，可以
教孩子上好闹钟，按定好的时间作息，最重要的是教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态，每次学习之后，要评价自己做得如何，家长及时给以鼓励。家长也可以根据孩子作业的多少规定时间，并对孩子完成作业的情况给与综合的评价，如果孩子是在家长规定时间内完成的，并且字迹端正，正确率高就为“优＋”；如果质量一般就为“优”；如果质量较差就为“优－”。如果孩子没有在家长规定的时间内完成，孩子的字迹端正，正确率高就为“良＋”；如果质量一般就为“良”；如果质量较差就为“良－”。一周下来，对孩子每天能够都得“优”的适度给与一些物质奖励，对孩子进步大的给与语言上的赞扬，鼓励孩子下周做得更好。这样坚持下去，就能形成专时专用的习惯。
工具书和资料是不会说话的老师，在学习中，会使用工具书和资料好处很多。除了一般的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书，家长要指导孩子多利用工具书，家长自己应给孩子做榜样。这方面习惯养成了，孩子将终生受益。
作文学课特色卓有成效
这几年，大兴九小在学生的作文方面取得了很大的成绩，作文教学也成为九小的一大特色。在以下几方面浅谈以下我的体会和感受。
一、学科教学渗透作文
本学期，学校主抓学科特色。其中有一项内容，作文与学科
整合，即不管老师教什么学科，都要渗透作文教学。在教师教学大赛上，不仅是语文课，还是数学课，还有其他的音乐课，国际象棋课等。教师都想方设法的设计教学环节，在学科教学中渗透作文教学这一环节。或让学生写一篇文章，写一段话，一句话。或让学生编一首诗，说出你对教学某一内容的体会和感受。
二、早晨读书拓展思路
学校安排学生进行晨读，现在学生们都能在7：40之前走进教室，坐在教室里大声的朗读文章。按照学校的要求，周一和周三读语文课本，周二和周四读《课外读本》，周五读《东方少年——学生与作文》。这一举措非常有实效，训练了学生的语感还拓展了学生的思路。
三、手抄报卓有成效
学生的手抄报充分为学生的习作搭建了平台，就连我们一年级的小学生也开始练习制作手抄报，并接参加了评比。刚开始时，孩子们不会做，对于老师的讲解也不完全理解，做出来的手抄报效果很不好。但第二次，孩子们懂得了一些技巧，做出来的手抄报比第一次精美多了。以后会不断的完美起来。对于完成好的学生，学校给予了表扬，颁发了优秀小编辑的奖状，极大地调动了学生们的积极性。学生们也收获颇多。
四、作文讲评追究实效
我的作文讲评，更多的是把学生作文中的优缺点带到课堂上
去讲评。这有个好处，就是把学生的作文当作一面镜子，使学生们从对比中得到启发，受到教益。这样既提高了学生对作文的欣赏鉴别能力，又提高了学生运用知识的能力和写作能力。
总之，提高学生作文水平的方法是多种多样的，教师要努力将“读”和“写”有机地结合起来。在多写多练中使知识“转化”为能力。
构建富有个性的班级文化特色
班级文化是一种群体文化，是在班级中的一种氛围，它是“运用班集体的氛围、制度、环境等要素来整合、发展学生的综合素质，熏陶和提升学生人格和文化素养的一系列活动的总称。对于一个班级来讲，建设富有个性的班级文化，能使班内形成良好的学风、班风，使教师的教育教学活动达到事半功倍的效果，也能使整个班级充满朝气，对学生的智能发展、人文品格的塑造起到推波助澜的作用。因此，构建好班级文化，意义重大。
一、营造氛围，在活动参与中构建充满个性的班级精神文化
活动是文化的载体，开展生动活泼、丰富多彩的活动，有助于活跃班级文化生活，使学生在活动中学会交流，学会合作，并能积极向上，从而让每个人的个性特点都能得到充分自由的展现。
1、借助节日气氛，塑造学生品质
在3月8日妇女节那天，我布置了一项作业。让孩子们回家为妈
妈或奶奶
做一件事，如洗脚、梳头、夹菜等，然后写下来。平日里，家人为孩子们付出很多的辛苦，但孩子们未必能够感受得到。所以借节日的气氛，让孩子们亲身体验一下妈妈、奶奶的辛劳。何怡萱在日记中写到：我给妈妈倒上温水，拿毛巾，帮妈妈脱下袜子，妈妈的脚浸泡在水里，我给妈妈洗脚丫，洗完了，妈妈眼泪都流出来了。耿刘鑫写道：妈妈把脚伸到了水里，用手摸了摸我的头，笑眯眯地说：“谢谢啦！看，我的儿子长大了。”在活动中，孩子们不仅学会了做事情，体会到妈妈的辛劳，塑造了孩子良好品质的形成，更融洽了孩子与家人之间的
感情。我把写的优秀的文章放在班级专栏中，孩子们看了也非常地高兴。
2、在学校组织的活动中，培养孩子的自我保护意识。
在本周学校组织的观看安全教育录像中，给孩子们的影响很大。
看完后，我班的禚一鸣自发地写了一篇观后感。 今天是安全教育日，学校组织观看了《安全教育短片》，其中新疆发生的一场火灾，烧死了700多学生，重伤几千人，对我印象很深，每年因车祸、火灾造成上万人的伤亡，通过学习,我也学到了在发生危险时,不要慌乱,以及平时要注意的事项。很感谢学校组织这样的活动，我很喜欢，也学到了不少安全知识。
3、在家校互动活动中，激发孩子的上进心
在本次家校开放活动中，我们组的教师让家长写出对孩子的希望或几句鼓励的话。我班有一个孩子叫梅瑾彤，听力有些问题，在上完
第一节课后，不知为什么被她的妈妈说哭了。后来，她的妈妈在纸上写道：虽然在今天的公开课中，你的表现不是很优秀，但妈妈知道你是在进步的。希望今后课上你能多注意听讲，积极举手发言，声音更洪亮些，我相信你一定会做到的。妈妈爱你，永远支持你。另一个孩子岳楷斌，他的妈妈写到：你是一个活泼可爱的孩子，上课也比较认真，回答问题也比较积极，妈妈为你今天的表现感到特别高兴。但是也希望你学习更加认真，努力，争取更大的进步，另外在朗读方面还有待提高，加油，你是最棒的！既肯定了孩子的优点，又为孩子今后的发展提出了努力的方向。让学生参与多种活动，使他们获得自我表现的机会和发展的主动权，形成良好的个性与健全的人格，让他们的活力得到展示，多姿多彩的个性得到张扬，这种在活动过程中体现出来的班级精神文化，成为了培育人才所具有的独特财富和资源。
二、自主管理，在平等交流中建立规范开放的班级制度文化。
班级文化也是一种管理文化。因此，加强制度建设，提高管理效能，充分发挥和调动学生的积极性，是构建班级文化的重要步骤。开学初，我们每个班级都制定了班规。在各方面表现好的学生，就奖励他一个小印章,或是小贴画，或是小星星等等。比如在学习上，考试成绩在95分以上，就得到一个小印章，考试成绩进步10分以上者也
可以获得一个小印章。有的班里还制定了值日优秀组和晨读午写以及两操优秀组。
在班级管理中，只有放手指导学生自我管理、自我教育，才利于激发学生的主动性，让学生在班集体中锻炼成才。在上操时，我让每列的最后一名学生负责，选出一个做操表现最好的和最差的。回班后表现好的会得到一枚小印章，表现差的要划去一枚小印章。为了让班内事务处理得公正公开，经过大家讨论，决定实行每日点评制。每天利用一点时间，同学们可以各抒己见，谁在哪个方面今天应该接受批评，被点名人可以和大家争论，最终在争论中得出谁是谁非。同样，谁在哪个方面表现突出，经提名，得到公认后，可以得到小印章。学生的管理是活跃又微妙的，丰富又具体的，当个体的行为触犯了大家共同认可的规范制度后，必定会在班集体中得到内化，达到自我认识，自我教育，自我提高，自我完善。这样使得班级管理的起点更高，班风也更加牢固了。
人文化的管理是班级管理制度的核心。在实施管理过程中关注人文精神，突出民主互动，注重自我实现，建立相互理解、相互信任、相互沟通的人文环境，使大家能互相平等地交流，且愿意实行自我管理，班级制度也逐步内化为学生的自觉行为。
看着教室专栏里的光荣榜和学生们的字画以及优秀习作。整个班级的布置都对学生的健康成长产生举足轻重的影响，对他们学习如何做人、做事、做学问起着“润物细无声”的效果。因而，构建富有个性的班级文化特色，以学生为主体，以行为实践为主要形式，对学生的身心素质得到健康地发展都起到积极的作用。
一切为了孩子，为了孩子的发展
学校的工作是紧张而忙碌的，尤其是一年级的工作，看是简单而不简单，下面我把我们组近一个多月的班主任工作小结如下：
一、班级管理促规范。
1、学生能干的，班主任坚决不要干。
班级管理工作的对象是小学生。实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。班主任如果管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。
班集体的核心就是班干部，他们是班级的主人。所以我们从低年级开始培养，让班干部参与，帮助老师管理班集体，从而使一部分学生的能力得到了培养，班主任抓起工作来也就得心应手了。
但随着民主管理思想的渗透，新的教育理念不仅仅局限于培养几个班干部，更重视激发全体学生的主人翁的责任意识，让人人参与班级管理，力图促使“人人都是干部”理想局面的形成。让每个人都有主人翁意识，这是我们追求的。我们组的班主任把班内需要负责的事情列举出来，教师根据学生能力的大小指定学生负责：有负责晨读的、有负责午写的、有负责卫生的、负责关灯的……做到“人人有事做，事事有人做。”毕竟是一年级的孩子，今天干完了，明天就忘了干。要想让他们长期坚持负责，教师要随时监督、指导。及时表扬认真负责的同学，提醒哪些方面还要继续加强管理等等，使学生形成自我管理的意识。 这样既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。
建立班级值日表，教会学生扫地，摆桌子。教师要善于观察指导，既让学生把事情做好，又要让学生保障自己和他人的安全。最后教师墩地。在教师和学生一同值日的过程中，即使学生学会了做事情，也使学生体会到教师工作的辛苦。上周六、日，我留了一项作业，让学生写自己想说的一句话，内容不限，结果有一半多的学生写出了：“老师，您辛苦了！”这样的内容。可见，学生在与老师的朝夕相处中，也深有体会，写出了自己的心里话。
2、奖罚分明，班主任要公平对待。
在教育过程中，我们对学生要公正公平，不要感情用事。对表现优秀者，要给与鼓励或奖励；对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁，给与处罚。我们组结合学校的“雏鹰争章活动”给与奖罚，做得好的，奖一颗星；做得不好的，揭下一颗星，同时班主任要私下做好被
处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时班主任和科任教师协调好，共同参与奖罚措施，效果很好。
3、狠抓课堂常规，学生学习有保障。
一年级教师授课与其它年级授课方式的不同 ，教师会比其它年级的老师更多地关注学生的课堂常规及学习习惯的培养。我们总是不厌其烦地强调着、表扬着，如：你的声音真洪亮。你能站直了在说话，真好！回答问题要说完整话。看看谁做得直等等。课上到一半时怕孩子们累了、烦了，还要穿插一些小游戏、小歌曲等等。从这些环节中可以体会到一年级老师们的辛苦，真是手把手地教，一步一步地引导，直至学生们学到了更多的知识。
二、家校协作促成长。
面对着不懂事的孩童，面对着家长的期盼。我们有责任把事情做细、做好。开学初，我们一年级组的班主任就坐在一起商量怎样与学生和家长交流。大到学生的安全教育，如学生的路队问题，家长接送问题，学生在校不要趴窗户，不要在一楼接水喝等等。小到学生去厕所问题，走路问题等等。学校的课堂常规、养成习惯，我们不厌其烦地向家长交代清楚，等于开了一次家长会。半天下来，嗓子都说哑了。我们本着一个目的，学校无小事，那件事没想到，没说到，就会变成大事，现在多说一些，让家长回家多教教孩子，一来避免出事，二来我们今后也省事。在教师的引导下，在家长的帮助下，一个多月下来，一年级的孩子们进步很快。学生的路队有模有样，每周一升旗时，学生的表现也是一周一个样，站立的姿势越来越好，搞小动作，说话的现象越来越少。
以上是我们一年级组班主任工作情况的简要小结，其实我们更多的点点滴滴、喜怒哀乐都融入在我们的工作中，不是几句话就能说得完、倒的尽的，班主任工作很辛苦，压力也很大。比如我们一年级的班主任早晨很多时候，饭没有吃完就走进教室看学生晨读；中午学生吃晚饭我们要把地墩干净；中午时时关注学生的纪律，不得休息；收学生的各项费用，有时收差了，我们自己掏钱补上等等。这可能也是众多老师不爱当班主任的原因吧！最后真诚地希望我们所有的班主任各用自己的高招，减轻负担，高效工作。
风雨同舟，我们携手相伴
中秋节的时候，朋友发来短信：中秋年年过，岁月快如梭，天上宫阙久，人间你最乐。我确实很开心，本学期靳老师离开了我们组，但不远，就在隔壁，时时能够遇到。她想念我们，我们也很想她，随之又多了三位能人，六个人的一年级组，有着一个得天独厚的条件：我们都很年轻。
一、工作中，忙忙碌碌
有这样一本书，书名是《我在为谁工作?》。封页上有这样一句话，我做了适当修改，给大家读一读：在工作中，不管做任何事，都应将心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将每一次任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门。千万不要在工作中做事情心不甘，情不愿，于公于私都没有益处。
茫茫人海中，我们组的成员能够走到一起，从相知到相识，我觉得就是一种缘分，我们彼此之间也非常珍惜这份难得的缘分。我们和睦共处，为了同一份事业，努力工作着。学校的工作是紧张而忙碌的，尤其是一年级的工作，面对着不懂事的孩童，面对着家长的期盼。我们有责任把事情做细、做好。开学初，我们一年级组的班主任就坐在一起商量怎样与学生和家长交流。大到学生的安全教育，如家长接送问题，学生在校不要趴窗户，不要在一楼接水喝等等。小到学生去厕所问题，走路问题等等。学校的课堂常规、养成习惯，我们不厌其烦地向家长交代清楚，等于开了一次家长会。半天下来，嗓子都说哑了。我们本着一个目的，学校无小事，那件事没想到，没说到，就会变成大事，现在多说一些，让家长回家多教教孩子，一来避免出事，二来我们今后也省事。
再说说骨干引领课，我们组有三位教师参加。他们精心备课、讲课，把教学和管理中的众多亮点展示给老师和家长们看。三位教师的课各有千秋，杨喜梅老师的课一贯严谨、内容充实。郑晓老师的课故事情节贯穿始终，激发了学生的求知欲望。王丹老师的课家校互助联系紧密。先提示家长怎样听课 ，不仅要看自己的孩子，还要关注别人的孩子。整节课安排有序，学生习惯到位，给人一种美的享受。三位教师授课的共同点都不同层次地关注学生的课堂常规及学习习惯的培养。不厌其烦地强调着、表扬着：你的声音真洪亮。你能站直了在说话，真好！回答问题要说完整话。看看谁做得直等等。课上到一半时怕孩
子们累了、烦了，还要穿插一些小游戏、小歌曲等等。从这些环节可以体会到一年级与其它年级授课方式的不同，体会到一年级老师们的辛苦，真是手把手地教，一步一步地引导，直至学生们学到了更多的知识。从三节课中，我们也找出了不足，比如有些练习题安排难度过大，课上少数学生乱讲话的现象要严加制止等等。
我们组的两位数学教师也非常的辛苦。80个学生智商水平参差不齐，有的学生作业写完没事干，有的学生作业总也改不完。时时看到两位老师利用课间的时间给学生们批改作业，走出这班教室又进入另一班教室，紧锣密鼓地紧追后进生。
二、生活中，开开心心
我们每个人都希望自己生活得快乐。快乐不是别人给的，而是来自于自己的心态，是自己内心的感受。同一件事，不同的人有不同的心态，因而便产生不同的结果。在这里，我有“三句话”送给大家，经常使用它，就能成为快乐的人。这三句话就是：“太好了！”“我能行！”“我帮你！”
我们组的成员有福同享：紫色的玫瑰香葡萄、红色的大甜枣、美味的牛肉干、香甜的丰水梨，不管是谁带的，我们分享着。高兴的事、快乐的事互相说说，大家哈哈一笑。我们组的成员有难同当：活大家干，小到打水的事，谁想到谁打，水壶里的水总是满满的。遇到烦心的事互相说一说，大家出出主意，或许就柳暗花明又一村，大将一笑解千愁了。
最后还是用一个短信作为结束语：授人香草手自香，送人玫瑰心自芳，待人以善人自善，平和处事自安康！用2008个祝福祝大兴九小的老师们开开心心、快快乐乐。
抓作文特色，提高学生写作水平
这几年，大兴九小在学生的作文方面取得了很大的成绩，作文教学也成为九小的一大特色。在以下几方面浅谈以下我的体会和感受。
一、学科教学渗透作文
本学期，学校主抓学科特色。其中有一项内容，作文与学科整合，即不管老师教什么学科，都要渗透作文教学。在教师教学大赛上，不仅是语文课，还是数学课，还有其他的音乐课等。教师都想方设法的设计教学环节，在学科教学中渗透作文教学这一环节。或让学生写一段话，一句话。或让学生编一首诗，说出你对教学某一内容的体会和感受。
二、早晨读书拓展思路
学校安排学生进行晨读，现在学生们都能在7：40之前走进教室，坐在教室里大声的朗读文章。按照学校的要求，周一和周三读语文课本，周二和周四读《课外读本》，周五读《东方少年——学生与作文》。这一举措非常有实效，训练了学生的语感还拓展了学生的思路。
我所教的班“读”，不仅仅安排在早晨读，在语文课上，利用前几分钟，单周学生读作文报中的习作，双周听写词语。学生读习作时，老师和同学们要注意倾听，及时纠正错误的读音。
三、习作修改卓有成效
三月份的天天日记，四月份的读书笔记。充分为学生的习作搭建了平台。对于完成好的学生，不仅学校给予了表扬，在班级中我也给予了物质奖励，极大地调动了学生们的积极性。学生们也收获颇多。我让学生在日记本中每人选出一本优秀的习作，后由学生自己打印，或我帮助打印，最终整理出班级中的一本日记集，每一片日记我都给配上插图，图文并茂，非常的漂亮，学生们看了非常高兴。在家长会上，我把它拿给家长看，家长们看了也说非常好。写日记也好，写读书笔记也好，我告诉学生们要想写好作文，平时就要注意一点一滴的积累。
语文书中的习作训练，我先提出习作要求，引导学生说一说写作思路，在让学生隔行写在大作文本中，老师进行修改。然后再让学生读一读，有不满意的地方自己先改一改，再抄在稿纸上，最后同桌学生互相修改评价，学生评价时还可以写上几句简单的评语。如：你的字写得很漂亮；文章内容很具体；写出了操场上热闹的场面；你用的比喻句形象生动，非常好。最后老师评价。
四、作文讲评追究实效
我的作文讲评，更多的是把学生作文中的优缺点带到课堂上去讲评。这有个好处，就是把学生的作文当作一面镜子，使学生们从对比中得到启发，受到教益。这样既提高了学生对作文的欣赏鉴别能力，又提高了学生运用知识的能力和写作能力。
总之，提高学生作文水平的方法是多种多样的，教师要努力将“读”和“写”有机地结合起来。在多写多练中使知识“转化”为能力。
浅谈如何抓学生的课堂常规
一、 学校常规如何抓
刚开始时，我们把课堂常规的各项要求读给学生听，当时就让学
生做一做，体验一下坐姿、站姿、举手的姿势以及读书的正确姿势。让学生明确做什么，为什么要这样做以及该如何去做。这样常规要求具体明确，学生在实践的过程中才会有效果。给学生制定出短期的目标，如从上课站直后再发言，声音洪亮切入，一个个地达到既定的目标。
小学生整体上意志不够坚强，自控能力较差，所以，培养良好的行为习惯必须反复抓，抓反复，不断强化和监督。比如培养学生“课堂常规”习惯，有些学生的习惯一直不好，很难按照常规一一执行，课堂上老师又不可能时时刻刻关注这样的一两个学生，只是说教，提醒还不能引起学生的足够注意，于是我们组的杨老师出招，利用评价的方式进行规范。每节课按照学生做的小组分成六个组，在黑板上标出数字，然后告诉学生谁能按照课堂常规要求去做就可以给你们组得到一分，违反的只能扣掉一分，多数学生都有集体荣誉感，当他大声回答问题时，就告诉他由于你的出色表现，为你们组夺得了一分，当他上课搞小动作时就告诉他某某你的表现给你组丢了一分，渐渐地学生的习惯养成成了自觉行为。榜样教育与行为练习相结合，也是学生常规教育的较好方法之一。同伴间的榜样，如：在课堂上，老师只要表扬了某个小朋友，“瞧，某某同学站得真直，回答问题的声音真响亮”。 学生们马上就精神抖擞，一个赛一个的比试着，站直，声音更响亮。因此，老师应做到嘴勤，及时表扬学生中的良好行为。
二、校外常规如何抓
学生常规养成要校内校外教育一致。利用家长会和向家长宣传学校进行的常规养成评比，让家长明确学校及班级的目标，达成一致。在学校里，老师严格要求学生；回到家里，家长也要对孩子严格要求，如要求学生回家后要及时独立完成作业，作业时要专心，写作业的姿势不仅在学校里这样要求，在家里也要严格按照“三个一”去做。家长必须督促孩子遵守，决不能放任孩子。这样，家长和教师在养成教
育方面，就能达成一个共识，学生的常规就能够巩固深化，养成教育才能真正落到实处。
通过一段时间的常规执行，我们感觉到多数学生通过纪律的约束，在自己的行为习惯养成上有很大提高，但是每个班上都有个别的学生，讲道理他也明白，就是在行为上经常出错，如何让这些个别的学生能快速地跟上大队伍，是我们工作中的困惑。
和谐高效，幸福快乐
一、 和谐高效
茫茫人海中，我们三年级的成员能够走到一起，从相知到相识，我觉得就是一种缘分，我们彼此之间也非常珍惜这份难得的缘分。很幸运，从一年级开始，我们几个人在一个组，三年了，我们还是在一起，这在学校里除了科任组以外是很少见的。我们和睦共处，为了同一份事业，努力工作着。学校的班主任工作是紧张而忙碌的，我们不仅教书还要育人，不仅关注学生的卫生安全还要处理学校布置的许多杂务事。不管对什么事情，我们从没有懈怠过，都在尽全力地做好。
1、 生活中互相帮助，人际关系的和谐。
我们三个人就不说了，靳老师是新来的一位老教师，帮助我们组处理一些事物，踏实肯干。像周四，杨喜梅老师外出学习，委托靳老师照看班里的学生。学生在室外上课，靳老师不知道。她在电教室听完课后就跑到三楼，一看没有学生，就马上下来，到操场上，站到学生中间去巡视，嘱咐学生做好操。判作业的时候，靳老师多年从教语文学科，经验很丰富，遇到拿不准的题，也和我们一起探究正确答案。把工作做细、做好。我们组是双包班主任，工作较多。遇到外出听课，免不了和科任老师们调课。像张红玉老师、陈宏宇老师、李小林老师、觉雪峰老师、王菊芳老师等都给了我们很大的支持，在此表示感谢，烦请继续支持我们的工作。在生活中，我们组的成员相互关心，相互帮助。哪
个班的老师不在，如果学生有事情，我们都会帮助解决一下。谁有烦心事，互相说一说，也许就柳暗花明又一村了。
2、 教学大赛展风采，工作中的和谐。
如郑晓老师的课，她拿不准讲什么，我和喜梅就提了一些建议，定好课。在教学设计上，郑老师也多次征求我们的意见，进行修改，直至讲完课后，我们也在围绕一个问题，不断地进行探讨、反思。抓住教学的某个细节，突出课堂的实效性。杨喜梅老师做的一节市级作文指导课也是如此，在定课题和教学环节中杨老师也虚心地征求我们每个人的意见，我们共同探究。在两次试讲过程中，我和郑晓老师帮助杨老师把学生带到电教室，给学生发放材料，做好学生的课前准备工作。在课后也或多或少地提出一点点建议，抓住每一个细小的环节，力求把课备得更好。在这里，最辛苦的是学校领导。最早，周老师就上网搜集教案，帮助杨老师定内容，又无数次地组织其他领导和作文组成员的老师们听课、评课。才使得杨老师的课讲得有声色，获得专家的认可。杨老师为此也付出了很大的辛苦，最后的成功也带来了无尽的喜悦。这是我们组的骄傲，也是大兴九小的荣誉，我们为此感到自豪！
3、 严抓学生习惯细节，促年级和谐。
我们首先抓学生的生活细节，年级中个别学生纪律懒散，集体荣誉感不强，学习不上心。我们就读一些团结合作、勤学好问的小故事，让学生听完后说说体会，激励学生上进。在生活中注意部分学生的一举一动，发现问题及时解决，晓之以理，动之以情，教会学生先学做人，再学做事。订科研课题研究计划时，我们组定的计划是抓学生细节，提高实效性的研究。在课堂上平时紧抓学生的听、说、读、写细节，使学生养成好习惯。“听”，有的学生坐得很好，但不一定在听，教师要多提醒。要注意学生是否听懂、听明白。“说”，不仅要求学生做到声音响亮，说完整话，还要注意学生说的是否合情合理。“读”，不仅仅安排在早晨读，在语文课上，利用前几分钟，单周学生读习作，双周听写词语。学生读习作时，老师和同学们要注意倾听，及时纠正错误的读音。“写”，课堂上尽量给学生写字的时间，老师及时指导个别生写字，时刻提醒学生把字写端正，写得太差的，拿回去重写，以示警戒。我认为，教师只有把细节抓住，做好，才能使学生养成好习惯，做事有条不紊，有始有终。
《人物的外貌描写》作文教案
大兴九小 孙化静
教学目的：
1． 使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2． 学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3． 学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格的需要，有选择、有重点地进行描写。
教学重点：
调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。 教学过程
一．写前指导
1． 朗读下面两个自然段。
18难忘的八个字
（1） 随着年龄的增长，我越来越发觉自己与众不同。一个小女孩，长着天生的裂唇，弯曲的鼻子，不整齐的牙齿，左耳先天失聪，说起话来还结巴。我敢肯定，除了家里人以外，没人会喜欢我。
（2） 三年级时，我进了伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人长得很胖，很美。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。虽然穿戴很普通，但每个孩子都喜欢她。不过，我敢说，没有一个人比我更爱她，因为这里有个不一般的故事。
2． 思考问题：
（1）找出这两个自然段中人物外貌描写的句子。
（2）你认为“我”是怎样的一个小女孩？伦纳德夫人是怎样的一个人？
（3）第（2）自然段中，教师引导学生观察作者是怎样描写人物的外貌的？（有一定的顺序）
（4）你受到什么启发？（外貌描写要针对人物的思想性格的需要有选择、有重点地进行描写。）
3、习作要求：写一个同学的外貌，请大家猜猜他是谁？
找两名男生（张皓、赵青昊），和两名女生（朱亚颖、陈尹鸽）。学生们交流，描写这四位同学的外貌，可以怎样写？
4、读一读有关外貌描写的词语。
头发：头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏 柔软的头发 齐眉的刘海 眼睛： 细眯眼 单眼皮 双眼皮 眉青目秀 浓眉打眼 明眸皓齿 眉梢细长
炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 会说话的眼睛 明亮的眼睛 目光锐利 目光迟钝 眼睛眯成一条缝 眼泡浮肿
鼻子：蒜头鼻 塌鼻梁 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子
嘴、牙：樱桃小嘴 抿着小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 面容：苹果脸 瓜子脸 鹅蛋
脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 一脸稚气 黑里透红的脸 红扑扑的脸
衣着：朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 穿戴整齐
神态：庄重 端庄 安闲 安详 恬静 文雅 镇静 沉着 诚挚 憨厚 恳切
潇洒 严厉 冷酷 坚毅 傲慢 失神 诧异 发愣 英姿勃勃 精神抖擞
5、读一读有关人物描写的句子。
他的两只耳朵出奇的大，像两把小蒲扇。
他的一对耳朵啊，活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿!
她露出一口排列整齐的牙齿，好像珍珠一般。
他黑里透红的脸上露出一排白玉米似的牙齿。
孩子噗哧一声笑了，露出了两排碎玉似的洁白牙齿。
她的黑发像轻纱一样垂在肩上。
她那黑亮黑亮的头发像柳丝一样轻柔。他那刺猬一样的头发又短又粗，透出一股犟劲。
她一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样光滑柔软。
她那乌黑的头发，梳成两条不长的辫子，垂挂在耳旁，上面还结着两个大红色的蝴蝶结，好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。
6、欣赏片断。
李云是一个机灵、淘气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。（先整体写，然后按一定的顺序写出。）
说说这一段写得好不好，为什么？我们在写同学外貌的时候，要注意什么？（避免写同学的缺陷，不要写出同学的名字。）
二、学生写片段，写完后自己进行修改。
三、同桌交流，互评互改。
四、指名学生读，大家猜猜他写的是谁？
板书设计：人物的外貌描写：长相、衣着、表情、姿态??
创建和谐教育，促进师生发展
有人说教师是人类灵魂的工程师。教师作为教育思想与教育实现的纽带，在新《纲要》的引领下，如何修正、规范和提升自身的教育理念，不断提高实施教育的能力和水平呢？作为人民教师的我们就应该不断加强自身的文化素质，理论结合实际，多接触、多学习，用知识充实自己。
最近，我读了一本名为《探索和谐教育》一书，其中的“和谐教育在德育和教学中的实施”中的内容深深地触动了我，让我深切感受到没有诚挚的爱就没有成功的教育。爱孩子是教育孩子的前提，每个孩子都是富有个性的独立个体，他们的感情是丰富的，都渴望得到老师的关心、爱护与尊重，与此同时我们也能够赢得他们的信赖和爱戴。溶于教育中的爱是特殊的，作为教师，我们不能抛弃任何一个孩子，即使是能力略差的孩子，也要找到他的闪光点，宽容、理解并接受他，这就需要我们教师拿出超乎常人所拥有的爱心和耐心去爱他。教师只有对学生倾注爱的暖流，才会得到教育工作的成功，才能使每个孩子的潜能得到真正的发挥。
一、赏识教育
“赏识”两个字谁都明白，可是，从哪里着手去赏识孩子呢？书中告诉我们：“找感觉——让孩子自己找到好孩子的感觉。”“感觉对了，才会跟着感觉走，生命在好的感觉中提升，才会越走越顺。”“??孩子找到了好孩子的感觉，他就有可能成为好孩子。”受到了赏识，“此时孩子的生命处于一种舒展开放的状态??生命在这种状态下会茁壮成长。”那么，“赏识”孩子，教师就要为孩子们多鼓气，让孩子从小学会正确认识自己，相信自己，顺其自然的发挥自己的能力。教师也要掌握方法，一只苹果挂在孩子的头顶上方，挂得太高了，孩子没有信心摘？因为拼命跳也够不着。挂得太低，孩子也没有兴趣。因为随手可拿到，
越是容易得到的东西越没有吸引力。如果放在‘跳一跳，够得着’的高度，孩子就会有信心和兴趣。于是，我知道我要不断为孩子们准备好一只赏识的“苹果”，并把它挂在一个合适的高度上，让它一直引领着着孩子快乐地成长。
班中的刘松岩特别调皮，上课小动作多，随便讲话。课间只要老师不注意就追跑打闹，闯出点祸事来。表扬不是，批评也不是。每天早读的时候，他总是在下面搞小动作，不好好读。今天早晨，他来得特别早，第一个到校。我对他说：“你把教室前面的垃圾收拾好，等别的同学来了，你可以带着他们读生词。”我交代好怎样读就走了。等我再次回到教室，刘松岩带着来了的学生读课文。看到我进来，马上对我说：“老师，孙振轶不好好读，我怎么说他也不听。”我对他说：“你继续带读，别管他。”孙振轶看到老师来了，立刻做好认真读词。这时的刘松岩神气活现，像个小老师大大方方的在前面带读。我顺势指导了他的站姿和读法，他的表情透着欢快，体验到成功的喜悦。下课后，我对刘松岩说：“你今天带读，孙振轶不好好读，你说他，他不听，你不愿意。以前别的同学带读，你也没有好好读过，说你你也不听，你现在体会到别人的感受了吧。”刘松岩似乎意识到什么，心悦诚服地点了点头。我趁机又说：“以后能不能做好了，遵守纪律。”他由衷地说“能”。班中学生较多，性格各异。淘气的孩子如果批评太多，极易引起他们的逆反心理，会事事感觉自己不行，索性就破罐子破摔，形成心理障碍。淘气的孩子大多数很聪明，闲不住，好表现自己。他们犯错的原因也可能想引起老师或同学对他的注意，但是表现方式不对，给集体造成了伤害。这时教师就要给他们制造机会，让他们体验到自己的成功，体验到自己以前错误的行为给集体带来的影响。
看着此书，几年来的教学情景历历在目。我们都渴望得到理解与支持，渴望倾听与共享。爱、尊重与自由，将我同孩子们紧紧地连系在一起。人们常把教师比做红烛，可我不这么认为，因为我们不仅燃烧着自己，也在教育中学会了爱、得到了爱，使自己的思想和灵魂得到升华。最后我想说的是：用心去爱，让每个孩子都释放出耀眼的光彩！
二、培养习惯
我们害怕沉闷的课堂，也害怕浮躁的课堂。在沉闷的课堂中学生会缺乏创新能力，浮躁的课堂会培养出自以为是的学生。我们需要和谐的课堂，使学生能自主学习，有自己的见解和想法，并善于取长补短。教师不再是“知识的传授者”，而是学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥“导向”作用，培养学生学习活动中良好的坐、站、听、说的习惯。
（一）、培养学生坐的习惯。
学会安静地坐着对学生来说是最难的一课。即使只让他坐上几分钟都会感到很难熬。学生必须能够理解我所说的“做好了”究竟是什么意思，而我也不能对学生的要求太高。最终通过训练使学生学会在椅子上坐上很长的时间。学生学习的环境噪声很大，会分散学生的注意力，使他们难以静心，所以上课时我尽可能给学生创设安静的环境。学生的一些物品也会分散他们的注意力，像小动物样子的橡皮、带有花样图文的自动铅笔、以及小电影动画书和小型玩具。这些东西尽量禁止学生带到学校里来。强化正确行为，坚持正面引导。坐不住的学生有时若能安心地听讲和做作业，我会及时给予表扬；如果乱跑、大喊大叫、恶作剧我会给予批评或取消某种权利。开展活动，培养学生兴趣。利用学生爱玩的特点，让他多参加一些有趣的活动。如一些需要耐心和毅力的活动，如翻绳儿、玩橡皮泥、拼图游戏等，提高活动的兴趣，培养他们良好的品质。
（二）、培养学生站的习惯。
强化训练，让学生站好再回答问题。如果有的学生没有站好就说完了，我就让他们站好从说。对于做得好的学生，我要给与表扬，在班中树立好的典型。
（三）、培养学生听的习惯。
我首先要认真倾听学生的发言，欣赏他们思维的闪光点。低年级学生常常以教师为榜样，教师认真倾听，学生也会学习教师认真倾听的习惯。低年级学生年龄小，所以我要为学生学会倾听做准备。首先要让学生做到心静。如学生正在教室外，听到上课铃声后他们会迅速走进教室，此时学生心神是不定的。因此我要等待一会儿，让学生完全定下神来再开始上课。又比如，前一节课是体育课，学生经历了高强度的训练，心还在扑通扑通地跳着，还处于兴奋中，此时要留一两分钟时间给学生自我调节，当学生的心安静，注意力已回到课堂上，方可上课。其次是为学生做好心理准备。学生在他喜欢的老师的课上和他感兴趣的课上，才能做到专心听讲、勤于思考，如果老师经常批评他，学生就会产生惧怕心理，对这些课就不感兴趣，课上注意力就不能集中，学习效果就会很差。所以教师课上多用激励性的语言来鼓励学生，消除学生的惧怕心理，为学生的良好倾听做好充分的心理准备。学生的倾听离不开教师倾听氛围的营造与倾听方法的指导。低年级学生个性强，喜欢自我表现。我就提供学生普遍感兴趣的素材或话题，设置各种机会促使学生关注他人，倾听他人的想法。当然，一开始倾听的内容可调和得淡一些，着重让学生围绕感兴趣的主题进行倾听，这样才能为学生的“说”做好准备。
（四）、培养学生说的习惯。
学生的语言表达能力较差，有时会感到无话可说，特别是低年级学生，对式题的计算更是无从说起。这时，我布置学生进行动手操作，并引导他们把操作、思维和语言表达密切结合起来。在教学进位加法时，我先讲述“8+3”，并进行教具演示。接着，请学生用学具仿照操作，进而引导学生复述操作和计算的过程：“8+3，首先看大数，然后分小数。因为8和2凑成10，3可以分成1和2，8和2凑成10，10再加上1就等于11。”这样做，既发展学生说的能力，又使学生明确算理，有利于举一反三地学好20以内的加法。随着学生年龄的增长，年级的升高，在口头表达方面，应逐步提高要求，使学生做到观察有顺序，思维有条理，说话有根据，表达严密正确。在课堂教学中，我尽可能地把握时机，创设良好的说话氛围，适时为学生提供说话的机会，循循善诱，导之以法，让学生敢说、多说、善说，使课堂教学成为促进学生发展的主阵地。
著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。即使遇上种种困难也能克服，也能主动干好事情，可见注意培养学生的良好的学习习惯是至关重要的。
读书不仅使我增长了知识，丰富了我的语言，增强了我的语言表达能力，提高了我的写作水平和工作能力。同时，多姿多彩的祖国文字，优美动听的语言文化，在潜移默化中犹如乳汁般地不断滋润着我的心灵和气质。不管生活怎样改变，不管时光怎样流转，我的爱好永远是读书、学习，我的业余生活也永远是读书、学习。我在读书中生活、在生活中读书，我在读书中学习，在学习中读书，我坚信，读书会使我成为一个生活中的强者、智者、创新者。