聋校二年级律动课模仿动作《两只老虎》
辽宁省本溪市特殊教育学校 蔡巍 律动课
教学目标:
1.学会模仿动作,《两只老虎》,让学生掌握动作要领,能准确做出动作,培养学生的协调性,提高模仿能力。
2.让学生有节奏地读歌词了解歌词大意。
3.按音乐节拍做动作,初步培养学生的节奏感. 教学重点、难点:要求动作连贯、准确到位。 教学方法:讲授法、演示法、练习法
教具准备:
1.布置环境:小树林
2.老虎头饰、音乐《两只老虎》及课件。
教学流程:
一、复习准备
1.学生律动进教室。(音乐:春晓)
2复习(1)韵律操,要求有表情自然并大胆表演.(音乐:
如果感到幸福你就拍拍手)
(设计意图:调整呼吸,热身运动,检复基本步的跳法,为学习本课做好准备。)
二、探究新知
1、创设情境,激趣导入
(播放老虎在森林中活动的视频,配轻音乐。)
师: 春天到了,在森林里有许多动物同学们能说出它们的名字吗?(课件)在森林里还有百兽之王。 (课件)
师:请同学们观察,这两只老虎有什么特点?(课件) 生:一只没有耳朵,一只没有尾巴。
师:这两只老虎尽管这样,仍然欢快地在森林中跳舞,今天我们一起学模仿动作两只老虎。
揭示课题<<两只老虎>>
2、欣赏音乐,读歌词,了解大意.
(大屏幕呈示歌词,播放《两只老虎》的音乐,听力好的同学边听边看歌词感受韵律,听不到的同学看歌词和老师的节奏提示)
(1)师领读歌词,按节拍断句。
(2)学生汇报歌词大意,师小结。
3、学生试创编动作,表达儿歌大意。师激励性的语言给予评价。
4、教师完整地、有表情地示范舞蹈动作,让学生整体感知。
5、教师示范基本动作,逐步分解,引导学生学习模仿。
(1)预备姿势:身体面向1点,小八字步站立,双手在胸前模仿虎掌。
(2)各小节分解
第1—2小节右脚开始做娃娃步8次。
第3—4小节身体向2点原地小跑步四次,再向8点原地小跑步四次,同时双手握拳在体侧腰部位,前后自然交叉移动。
第5小节第一、二拍,蹦跳步转向2点,半蹲,右手反叉腰,左手食指指向2点下方。第三、四拍左手摸耳朵,面向1点。 第6小节第一、二拍蹦跳步转向8点,半蹲。左手叉腰,右手食指指向8点下方。第三、四拍右手成掌在臀部后,(手背向1点)自然抖动两下(模仿虎尾)。
第7小节身体转向1点,左脚踏一步,右脚勾脚落地,同时双手叉腰摇头两次。
第8小节右脚踏一步,左脚勾脚落地,左手叉腰,右手指向太阳穴穴位,打手语“奇怪”
6、学生自主练习,重点指导学生左脚脚跟点地,右脚膝盖弯曲, 上身挺直.
7、教师清唱歌曲(打手语),引导学生完成整个舞蹈动作.
8、学生跟随音乐节奏,有表情地完整跳一遍舞蹈.
三、巩固与拓展
佩戴头饰扮演老虎,完整地再跳一边舞蹈。(引导鼓励两名扮演那两只奇怪地老虎,鼓励大家不排斥另类,和谐欢快地舞蹈)
第二篇:小学二年级美术下册第3课 小老虎教学设计
第3课 小老虎
教学目标:
1、知识与技能:掌握老虎的基本形象特征,正确地画出不同形态的老虎。
2、过程与方法:通过画老虎,学生能掌握利用椭圆形动物的方法。
3、情感态度与价值观:培养学生善于动脑和善于想象的能力。
教学重点:认识圆椭形并用基本形画老虎。
教学难点:画出老虎的不同动态。
学习方法:示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法
教学准备:
1.老师准备:彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。
2.学生准备:塑料水彩笔、美术课本、图画纸。
教学过程:
一、猜谜语游戏,导入课题。
根据二年级学生的年龄特点,学生喜爱猜谜语,喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜,再引出老虎的谜语,便自然过渡到课题学习了。
二、创设情境:让学生感受与想象。
1、通过出示多媒体课件,出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐,让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象,边引导学生进入老虎形象的想象之中,并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想,使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2、情境对话:让学生欣赏与判断。
为了把避免绘画技能的简单枯燥传授,我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的老虎范画,教师扮演老虎角色来配音,与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中,不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状,色彩,花纹等绘画技巧知识。
三、音乐情境中的创造表现。
1、学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下,自由自在地用画笔来描绘艺术化的老虎,学生完全可以边哼唱边画,甚至在手舞足蹈中去描绘。
四、自主评价式的新颖展示。
根据歌曲的意境,我用彩纸制作了三个漂亮的“老虎”分别取名:《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里,自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。
五、表演唱。
再次播放歌曲,师生一起大声学唱歌曲,并在有歌词“真奇怪、真奇怪”的地方,一起加以拍手节奏练习。然后,根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱,结束课堂学习。 板书设计:
教学反思:我有意识地给学生渗透自主、合作、探究的学习意识。在课堂中,为调节学生的学习,再度激发学生的学习兴趣,我让学生欣赏我做的教具,激发兴趣。在教学中,我还存在很多的不足之处,如:课堂时间设计不太合理,致使学生设计环节显得仓促,在学生进行小组学习的时候没能照顾到全部,课堂有点乱。今后的教学中不断学习,不断反思,不断提高,努力改正的地方。