反思让我不断进步

南丰县西溪中学 过娥孙

初中物理教学注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。物理知识和科学技术、社会生活息息相关。关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向，都能使使学生真正了解到 物理知识的实用价值， 使物理教学过程成为学生愉悦的情感体验过程，让学生感悟到实际生活中的物理的奇妙和规律，从而激发学生勇于探索科学知识的最大潜能，学生通过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律， 并将所学应用于生产生活实际，让学生领略自然现象中的美妙与和谐， 使学生身心得到全面发展。 一个好的物理教师，不仅需要有广博的知识底蕴，扎实的教学基本功，丰富的教学经验，还要有与学生沟通的能力。在平日教学中，我总是不断地反思自己教学的得与失，努力做到日日反思，周周交流，月月总结，以期更好地提高自己的教育教学质量。上学期第一次月考后，我与部分学生交流了学习物理的体会，一些同学的感受令我感到很不安。少数学生，尤其是中等偏下的学生，他们的感觉是：难和累。有的同学说：“学物理真难，难于上青天。”还有的说，学习物理的过程是“蒙蒙胧胧，迷迷乎乎，曲曲折折，坎坎坷坷。” 对物理是“又爱又恨。”“置身于物理的海洋，面对苍茫的大海，仍还没有找到自己的航向。” “想学好物理，却总是心有余而力不足，虽然付出很多，回报却总是很少。”虽然有时成绩也很好，但那是：“侥幸的成功，”而

更多的时候则是“无奈的失败”。 当然，我还是非常可喜地看到，绝大部分的同学对物理还是很感兴趣的，觉得“学习物理很有挑战性”，“物理的世界远无止境，而我们所学的不过是其中的一粒尘埃”，虽然有时学到了“山穷水尽疑无路”的地步，但最后总能“柳暗花明又一村”，“只要我们有付出”，坚信“就会有回报”。

反思学生对学习物理的看法，我想是和我们教师的教学方式有关。八年级时，学习时间是比较宽松的，对学困生来说，也能有足够的时间去消化课堂上当时不能消化的知识；迫于中考的压力，为了能在毕业时留下充裕的时间来复习迎考，因此半学年的时间，实际上学的是一学年的内容，这样造成了九年级学习节奏快，难度深、宽度广、内容多而杂，对中等偏下的学生说，由于基础较差，必须尽快适应初四紧张的学习生活的话，否则就会在学习上掉队。我们相信，爱可以创造奇迹，当我们决定用爱的目光去对待学生时，学生也会为你而读书。随着考试逐渐增多，为了减轻学生心理的和学习上的负担，让所有的学生能够轻松、愉快的学习物理，充分调动学生学习物理的积极性，激发学生学习物理的兴趣，形成良好的学习习惯，主动、积极探索的态度，我有针对性地开展了“说卷”的尝试，将学生变成老师，把对讲评试卷后的研究、理解和消化工作交给学生，将学生被动地听变成主动地研究。通过说卷，达到对试卷加深理解以至完全夯实的目的，是克服题海战役，达到以优取胜的有效措施。同时在说卷过程中，针对说卷者的不同水平，分层次说卷，使不同程度的学生都有发展的空间，在实践中收到了一定的效果。在物理的教学中，物理教师只要能

充分认识到“合作”的重要性，就会对学科的教学带来新的启示，同时也会给学生的物理学习拓展出新的空间。

作为物理教师的我们，我想在以后的综合复习中，必须做到以下几点：

第一，有效地为学生编制复习提纲，构建知识网络、不要以习题代替概念和规律的讲解；

第二，习题的选取要符合学生的知识水平和能力水平，不要企图以难题拉升学生的能力；

第三，要有足够的重复次数，不要过于求新；

第四，要把握好教学大纲——不要超纲；学生的时间有限，有的题做了不如不做，浪费时间，甚至造成学生的心理负担。

第五，要充分了解学生，知道学生哪些地方会错，为什么错，不要没有针对性；

第六，要走出题海，不要以“量”代“质”，事倍功半； 第七，要建立自己的文件夹，不要“拿来”主义；

做好这些的同时，我们要继续发扬学校的优良传统，做到资源共享，力求集体备课与个人备课相结合；加强对学生的集体辅导与个别辅导的力度 ，决不让一个学生掉队。

我认为，教完每节课后,应对教学情况进行全面回顾总结。根据这节课的教学体会和从学生中反馈来的信息,考虑下次课的教学设计,并及时修订教案,以便使教学更上一层楼。

总之,教学反思是教师积累的教学经验,是提高教学质量的有效方法 有助于开阔教学思路,做到教学相长。它能使以后的教学扬长避短、常教常新、不断进步、不断提高。

2009-11-03

第二篇：反思让人进步

反思让人进步—《新型玻璃》教学反思

石嘴山第九小学 闫翠萍

四年级第23课《新型玻璃》是一篇说明文。本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。我采用精讲第一自然段，其余自然段交给学生自主合作学习的方式，让学生运用第一自然段的学习方法学习后面的四个段落。在学生对新型玻璃的特点和作用进行了解后，让学生当小小推销员，推销课文中的五种新型玻璃，促使他们掌握说明的语言，提高口头表达能力。课后布置学生发挥想象力，设计新型玻璃，并仿照课文中的写法写一写。

在本课的教学中，我力求做到以下几点：

1.由“导”到“放”，充分发挥小组合作的优势。在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生小组合作自主学习的能力，让学生更有目标的去学习课文。先引导学生学习课文的第一自然段，学习总结第一种新型玻璃的特点和作用，之后以小组合作的方式让学生对其他四种新型玻璃进行学习。这一环节调动了学生的积极性，把学习的主动权交给了学生，让学生尝试着用老师教的方法来分析问题，在轻松愉快的氛围中学习。

2.注重口语交际与练笔的练习，不断提高学生的表达能力、想象能力和写作能力。“小小推销员”的环节让学生自由发挥，畅所欲言，“师生互动”的同时还注重“生生互动”，让学生参与评价学生的推销语言，达到学语言、用语言的目的。整个课堂洋溢着和谐、宽松的氛围，给学生提供充分展示自己、张扬个性的机会。

存在的问题：

1.主要的问题是没有深入解读说明方法，对说明文的解读过浅。在教学中只是对说明方法点到即止，没有深入的分析。在今后的说明文教学中，应该不仅要让学生知道运用了什么说明方法，而且还要知道为什么要运用这种说明方法。“知其然，还要知其所以然。”特别是在口语表达和发挥想象两个环节的训练上，重点都应该落在说明方法上。

2.没有进一步抓住关键词和重点句子来读课文。抓住亮点的句子，让学生重点感悟，才能给学生留下深刻的印象。学习说明文，是为了写好说明文，只有让学生领悟到了说明文特有的语言和方法，才能让学生写文章更加通俗易懂。