《 谁 画 的 鱼 最 大 》教 学 设 计

一、教材分析

本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。

二、教学目标

1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大 小是在对比中产生的。

2、能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。

3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

三、教学重、难点

教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识， 画一条漂亮的充满画面的大鱼。

教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼 画大。

四、教学准备：PPT课件、画纸等

五、教学过程：

（一）导入新课

欢迎走进美术课堂！

今天，听说同学们要在这里上课，一群神秘的朋友也赶来凑热闹，想知道是谁吗？那好，请你们来猜猜看：“五颜六色穿花衣，鳞光闪闪真美丽，祖祖辈辈不离水，整天摇头又摆尾。”你们猜到了吗？（学生猜）

你们可真聪明，今天我们就来学画鱼。看看谁画的鱼最大（板书课题）【点开PPT课题页】 过渡：你们想和鱼类交朋友吗？（想）我们先来认识一下它们吧——

【点击PPT认识鱼类】

（二）学习新知

1、认识鱼

师：看，这么多鱼，有勇敢的大鲨鱼，还有叫不上名字的鱼。仔细看看，这些鱼是什么形状，什么颜色？鱼身上有什么花纹？

生：欣赏后自由汇报

师：先小节：【点击PPT鱼图页】看，他们穿着漂亮的外衣在水中自由自在的游泳，一个个正焦急的等着咱们给他画像呢？ 过渡：下面我们就来学画鱼——

2、学画鱼

师：老师为你们请来了一位高手，【点击PPT页面】就是她！画家张芝兰。她是一位农民画家，干完农活一回到家，她就用画笔来描绘生活，她的想象力特

别丰富，画的画颜色鲜艳，特别好看！瞧！【PPT】这就是她的作品《戏鱼》。 （依次点击PPT讲解画鱼方法）

A、鱼美吗？什么地方美？她用了什么方法让鱼这么好看？

B、鱼大吗？为什么鱼会显得这么大呢？

过渡：（强调画美画大的方法）学会了方法才能把鱼画好，

已经有同学画好了几条大鱼，咱们一起来看看吧—【PPT学生作业面】

重点从花纹、颜色、形状，大小等几个方面来引导欣赏。

（讲评资料作品，让学生学以致用，考虑自己的创作需要）

过渡：下面该看你们的了！

【点击PPT作业页面】

3、布置任务，播放音乐，巡视辅导。

4、学生创作结束后（点作品展示页）讲评作品。美丽的大鱼游过来！

请6—10人展示作品，自评、生评、师评相结合。

（三）拓展结束

小结1：鱼是我们中国的吉祥物之一，代表年年有余、生活富足。

以鱼主题的艺术品还有很多，【PPT】比如中国画、剪纸、挂饰和风筝

等等。小结2：鱼类是我们的好朋友，江河湖海是它们的家【点开护鱼PPT页面】

我们保护鱼类的同时，更应该保护水资源不被污染，鱼类才能生活 的更幸福！

最后，让我们在歌声中结束今天的课程，和快乐的小鲤鱼一起歌唱吧—— （点开歌曲视频）和学生共唱《小鲤鱼历险记》主题歌。

教学反思：

1、本课设计思路清晰，环环相扣：谜语导入——认识鱼——学画鱼——欣赏鱼——展示鱼——保护鱼——唱鱼歌，适合一年级学生的理解水平。

2、运用网络搜集资源、优美的范画、板书，营造良好的美术教学气氛，体现美术学科的特点；积极开发课内外资源，拓展学生视野，提高学生的学习效果。倡导“保护鱼类，保护水资源”的理念，体现新课程发展性、生活性的理念。

不足之处：

1、画法引导环节，问题指向不明，一些学生的回答偏离了作品内容。

2、农民画的“夸张手法”强调不多。

3、学生发言的环节可以再多设置一些，培养学生的艺术思维和表达能力。

4、板书标题若换用彩色粉笔书写，就会和磅数设计的绘画部分相融合，效果更佳。

第二篇：《谁画的鱼最大》教学反思11

《谁画的鱼最大》教学反思

——穆棱第二小学王立博

本课是人美版义务教育课程标准实验教材，一年级第一册中的第九课。本课设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活的道理。在教学构思中，我针对学生的认知水平和年龄特点，确定了知识、能力、情感三项学习目标。知识目标是初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。能力目标是在艺术活动中培养学生的观察能力、绘画能力和审美能力。情感目标是培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然、关注动物的情感。以“了解鱼的形状和特征，画一只漂亮的充满画面的大鱼”为重点，着重解决“自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。”的教学难点。 在教学过程的设计中，我积极实践新课程改革理念。激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、发现美、创造美，发展学生的形象思维能力。学生通过欣赏、体验、尝试、思考、讨论、交流、创作、评价等活动层层深入，在欣赏中学会思考，在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，能力得到综合发展。 教学中我还重视了师生间的情感交流、教学互动，师生始终处于平等的位置，教师用亲切的话语和学生交谈，尊重学生的想法，让学生充分体验造型活动所带来的乐趣，使学生尽量在一种没有拘束的环境中愉快地学习。

不足之处：1、课件的展示和我的黑板演示，我忽略了鱼的方向变化，我展示的都是鱼头向左，结果学生们的作业大多都鱼头向左，思维没有放开，新意不够。

2、本课的评价部分本来应该是个亮点，学生的作品效果也不错，可是由于时间比较紧的关系，评价部分有点仓促，没有让更多的小朋友上台来评价，如果学生作品的评价时间再多点，这堂课的效果会更好些。另外在评价的时候如果对“最大”能再紧扣些，就更加符合本课的课题了。

3、在教学目标中，要求学生画一条又大又美的鱼。我觉得从学生作品来看基本上能达到要求。但是对于如何在鱼身上装饰上漂亮的花纹，对于一年级的小朋友来说比较难，尽管学生欣赏了大量的鱼的图片，教师进行了示范，但真正能用点线组合成漂亮的花纹来装饰所画的鱼的作品不多。