全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

小学美术《谁画的鱼最大》

一、教学背景

（一）教材的内容、地位和作用

本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。

本课欣赏部分选择农民画和自然界中鱼的图片。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。《戏鱼》这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。画面色彩鲜明，形象惹人喜爱。书中自然界中鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活而高于生活的道理。

（二）学情分析

鱼儿是我们人类的朋友，孩子们对鱼有着特殊的感情，这个课题很容易引起学生的兴趣，小学阶段的一年级学生已经具备了一些美术方面简单的知识，他们对绘画中的线、形、色有一定的运用能力，并且是参差不齐的，学生画鱼并不困难，但是如何把鱼画的大而漂亮，会使一些学生感到困难。

二、教学目标

1．认知目标：认识到各种基本形都能表现鱼，初步感受自然界

中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

2．能力目标：使用各种形状、色彩表现鱼。能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。

3．情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然、爱护动物、保护环境的情感。

4．发展目标：培养学生想象力和造型能力，创造表现美丽大鱼。树立学生保护海洋环境的意识。

三、重难点分析

教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

教学难点：自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。

四、教法与学法

1．教法设计

本着“高效课堂，快乐教学”的理念，针对一年级学生小，好玩爱动，好奇心强，注意力分散的特点，所以，在本课中我注重教法的趣味性、多样性。在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中，我采用的教学方法有：谜语激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想象法等，引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流，鼓励学生大胆创造形态各异、色彩斑斓的鱼儿。

2.学法指导

我们都知道“兴趣是最好的老师”。在教学中，为了更好的突出重点﹑突破难点，我运用多媒体独有的生动的画面，鲜明的色彩，形象的声音及完整的情节，创设情境，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养孩子们自主学习主动探究的意识。

五、教学过程

（一）猜谜引入，激发兴趣：

1．教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，大家一起来猜一猜它是谁？

从不离水，摇头摆尾。 （生活环境）

鳞光闪闪，满身珠翠。 （外形特点）

2．你们可真聪明！你怎么猜出来是鱼的呢？

3．出示课题：《谁画的鱼最大》

（二）欣赏：美丽的海洋世界

教师：同学们，你们看我把小鱼请来了！尼莫邀请我们大家一起去他家做客，现在就让我们跟随小丑鱼一起到美丽的海底世界去看一看吧。

大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放课件：欣赏海底世界录像：《海底总动员片段》)

看到了各种各样的鱼。

看到了许多鱼儿在海底游来游去，非常漂亮！

（三）认识鱼的种类和结构

1．现在我就来考考大家，除了动画片中的鱼，生活中你都认识哪些种类的鱼呢？

2．教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就是因为它有着特殊的身体，下面就让我们来认识一下。

（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。 鱼的结构：头 身 尾 鳍

鳍：保持平衡。

尾：控制方向，鱼尾在小鱼行进过程中还能起到“刹车”的作用。

（2）认识不同形状的鱼的特点。（课件演示）

教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。

（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）

（四）比较：认识大小

1．猜一猜

请大家猜一猜这条鱼是大还是小？

通过对比我们才知道物体的大与小。

2．比一比

教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（课件出示两条鱼）

学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面

并画大，学会用大小对比的方法来表现画面。

（五）欣赏艺术作品

1．你认为《戏鱼》中的鱼是一条大鱼吗？说一说理由。

2．这条大鱼与自然界中的鱼有什么不同？

3．除了大鱼，画面中还出现了什么？

4．找寻画中的小秘密，画面中出现哪些形象把鱼衬托的更大了？

教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。

（六）认识环境

想一想：神秘的海底还会有些什么？

水草、珊瑚、贝壳、海螺、神秘的宝藏。

（七）教师示范绘画步骤

（1）用最快的时间画条大鱼

（2）给它穿上花衣裳

（3）找朋友

（4）装饰家园

（八）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维。

（九）作业要求：

教师：运用丰富的色彩和花纹，画一条美丽的鱼，比一比谁画的鱼最大。

（十）学生作画，教师巡视指导。

（十一）课后展评

1．各小组选出你最喜欢的鱼。

2．找出班级中谁画的鱼最大。

3．师生互评。

（十二）课堂小结

教师小结：海底世界真是太美了，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个人爱护鱼类的同时，也爱护它的家。

六、板书设计

第17课 谁画的鱼最大

种类：观赏鱼 食用鱼

结构：头 身 尾 鳍

大小对比 范画区

课后反思：

本课教学设计环环相扣：谜语导入——认识鱼——学画鱼——欣赏鱼——保护鱼，适合一年级学生的理解水平。在探究活动中，层层递进，利用多媒体的优势，先出示大量鱼的图片，让学生直观了解自然界鱼的种类、形象特征、色彩和花纹图案，感受自然的美，启发学生理解大小是在对比中产生的。激发学生的好奇心，紧抓学生的注意力，示范展示作画的步骤,加深印象。积极开发课内外资源，拓展学生视野，达到了良好的学习效果。倡导“保护鱼类、保护环境”的理念，体现新课程发展性、生活性的理念。

考虑到学生在作画时仍会出现把鱼画小、画偏的构图问题，我通过实例展示，告诉学生在画小画偏的情况下，如何将小鱼改变为大鱼身体的一部分或图案，或者在小鱼旁边添画大鱼等，这样就可以将此

类问题解决了。不足的一点就是我觉得评价环节过于单调了，只是简单评画，如果在评画时让学生加入一些关于大鱼的故事，就显得更活泼生动了，学生也会觉得很有意思。

第二篇：《谁画的鱼最大》教学设计

《9.谁画的鱼最大》教学设计

一、教案背景：

面向学生：小学          

学科：美术       

教材：人美版小学美术一年级上册

课型：造型 表现       

课时：1课时 

学生准备：水彩笔、收集鱼的图片

二、教学课题：

1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大

小是在对比中产生的。

2、能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。

3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

三、教材分析：

本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。

教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，

画一条漂亮的充满画面的大鱼。

教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼

画大。

教学准备：网上搜索资源、范画

四：教学方法

引导学生了解艺术来源于生活的道理，学习如何充满画面作画。运用对比的方法表现，为学生提供资料，丰富知识，加深印象，以此解决教学重点。

引导学生探究学习，通过欣赏分析，了解鱼的特征，把鱼画大画漂亮，达到解决难点的目的。

五、教学过程：

（一）、导入新课：（把教室四面墙布置成一个海底世界）

听说同学们要在这里上课，老师的一位朋友可高兴了。它也偷偷的来到我们的现场，也想和你们交个朋友，你们知道他是谁吗？我把它藏到了一则谜语中，请你们猜一猜“五颜六色穿花衣，磷光闪闪真美丽，祖祖辈辈不离水，整天摇头又摆尾。”你们猜到了吗？（学生猜）

对了，你们可真聪明，今天我们就来学画鱼。学习第九课：谁画的鱼最大（板书课题）

（二）欣赏探究

1、欣赏：播放“海底世界”录像

（百度搜索视频http://v.youku.com/v_show/id_XMTM5NzUwNDIw.html、http://v.youku.com/v_show/id_XMjkwMTk0ODI0.html）

小朋友们，我是小丑鱼，我今天带你们到我的家，美丽的海底世界去看一看。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受，要告诉我哦！（学生看后自由回答）

师：好，大家再看一次，不过要边看边想海里的鱼有什么形状，什么颜色？鱼身上有什么花纹？（再次播放海底世界录像）

（百度搜索视频http://v.youku.com/v_show/id_XMTM5NzUwNDIw.html、http://v.youku.com/v_show/id_XMjkwMTk0ODI0.html）

生：欣赏后自由汇报

2、欣赏《戏鱼》

师：同学们再仔细观察，看这位朋友是谁？（引导学生欣赏书中农民作品《戏鱼》

师：这是农民画家张芝兰心中最美的鱼，仔细对比这条鱼与自然界中的鱼有什么不同？（引导从形、花纹、色彩对比）

生：观察后汇报

生：展示自己收集的图片

师：老师还给大家带来了一些美丽的鱼的图片。（百度搜索课件修改后使用http://wenku.baidu.com/view/817e4fc14028915f804dc24d.html）（百度搜索图片   

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B8%F7%D6%D6%D3%E3&in=20303&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=23684435160&ln=2000&fr=&fm=hao123&fmq=1330946392082_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn8&-1&di117586408065&objURLhttp%3A%2F%2Fpica.nipic.com%2F20##-03-26%2F2008326175927899_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.nipic.com%2Fshow%2F3%2F28%2F377dd10302c11ea2.html&W664&H616&T7035&S74&TPjpg

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B8%F7%D6%D6%D3%E3&in=20303&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=23684435160&ln=2000&fr=&fm=hao123&fmq=1330946392082_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn10&-1&di97976869140&objURLhttp%3A%2F%2Fpic5.nipic.com%2F20100301%2F3110658_115002007046_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.nipic.com%2Fshow%2F4%2F79%2F5a002eed07975aad.html&W960&H720&T7137&S142&TPjpg

3、学习探究

师：看完图片后你心里是怎么想的?想不想也将自己心中最美的鱼画出来？

师：今天老师就帮你实现这个愿望，但是要实现愿望我们必须一起讨论几个问题。

问题1：结合鱼朋友，说一说鱼的外形大体有几部分组成？（师：适时在黑板上快速画鱼，并明确鱼的基本外形结构。）

问题2：老师从大海深处请来了两位鱼朋友，你们看它们是什么形状？在大小上有什么不同？放在同样的大纸上那条鱼在画面上更合适?更好看？（出示范画）

生：讨论交流汇报

师：同学们在绘画时要把鱼画的充满画面，我们来比一比《谁画的鱼最大》。（板书：完善课题---谁画的鱼最大）

问题3：既然是比谁画的鱼最大，哪怎样将鱼画大？

师：引导答案：A：对比法，画上小朋友、小小鱼把鱼显得更大。

B：添加法，把鱼身上画上很庞大的东西。例如：房子，太阳等更能显出鱼的庞大。

板书：对比法

      添加法

（三）、启发思维

师：同学们的表现非常好，遵守纪律、回答问题积极，为奖励大家我请你们欣赏与你同龄的小朋友的作品，看他们是怎样将鱼画大的，又是怎样把鱼变得更美的？（出示课件）（选取几幅有特点的进行讲解）(百度搜索课件并进行修改使用http://wenku.baidu.com/view/817e4fc14028915f804dc24d.html)（百度搜索图片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C5%A9%C3%F1%BB%AD%A1%B6%CF%B7%D3%E3%A1%B7&in=20816&cl=2&lm=-1&st=&pn=29&rn=1&di=93962022885&ln=35&fr=&fm=hao123&fmq=1331289114516_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn26&-1&di49600033380&objURLhttp%3A%2F%2Fblog.cscqcn.com%2FUploadFiles%2F20##-10%2F282231732575.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fblog.cscqcn.com%2Fu%2Fgaoyi%2Farchives%2F2008%2F2008102822233.html&W800&H557&T9101&S510&TPjpg

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例如：用线条形的花纹装饰的大鱼，看上去很有气势。

色彩搭配的清新自然，而鱼身上的花纹是以面为主的装饰手法。

（四）：实践创作

师：学习有关鱼的知识，也探讨了将鱼画大的方法，你有没有信心将自己心中最大最美的鱼画出来？

师：老师相信你！但是在创作之前，要先想一想：怎样将鱼画大的？选择哪些颜色？准备添加什么样的花纹和图案？想好以后我们来比一比谁能以最快的速度，让自己心中最大最美的鱼游到老师这，与海底中的鱼比美。（为激励学生快速进入绘画状态，克服学生边画边玩的不良习惯，教师可准备有趣与学习内容一致的奖品进行鼓励。）

（五）：成果展评

生：展示个人作品

师：你喜欢和哪一条鱼交朋友，说出喜欢的理由？

同学互评

教师总评

（六）、拓展小结：

1、课后拓展：可爱的鱼儿是顺水游动还是逆水游动呢？课下请同学们继续探讨

2、播放《小鲤鱼历险记》主题歌

（百度搜索视频http://v.ku6.com/show/qdBYdHbMhOiy7LMr8nPs0A...html）

师：现在让我们和勇敢聪明的小鲤鱼一起去海底游玩吧。（学生随老师做小鱼游的动作）海底世界是神秘而千奇百怪的，等你们长的了坐上潜水艇真正到大海中去游玩、探索，好吗？

（七）板书设计：

9、谁画的鱼最大

对比法

                                    添加法

六、教学反思：

本课运用网络搜集资源、优美的范画、板书，营造良好的美术教学气氛，体现美术学科的特点；积极开发课内外资源，拓展学生视野，提高学生的学习效果。教学中提倡师生间的情感交流、教学互动、玩中学，让学生充分体验造型活动所带来的乐趣。鼓励学生在课后运用各种方法表现鱼、制作鱼的装饰品，体现新课程发展性、生活性的理念。

(一)  、实现最优化教学导入。

本堂课通过在网上搜索的海底世界的视频的播放，让学生身临其境地体验着海底世界美、鱼儿的美，不由自主地想把它画下来。正像苏霍姆林斯基说的：“情感”是和谐教育的动力，导入方式的最优化设计又是课堂教学的排头兵，是一切教学活动的起源。本堂课的导入实现了优化教学,为学生作画做好了铺垫。

（二）、树立多元化评价。

通过自评——他评——师评的三位一体化，每个人的不同角度出发，使评价更丰富，更多元化。《美术课程标准》在论述美术作业评价是指出：“要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。”作为引导者，应该留出一点时间发现作品的亮点，强化个性发展或引导指出并弥补不足，获得持续发展的兴趣与潜力。

    （三）、体现人文性教育。

    本课感受了如此美丽的海底世界，相信会给学生留下一点感触，树立一些环保意识。

本课的不足之处：本课的评价部分如果让更多的学生上台来评价，如果评价时间再多点，这堂课的效果会更好些。同时让学生找出“最大”的鱼，就更加符合本课的课题了。

七、教师个人介绍：

姓名：孙玲

学校：辽宁省铁岭市铁岭县新台子镇中心小学   

职称：小学高级教师

邮箱：sl8862400@sina.com

本人热爱教育事业，有强烈的工作责任感和事业心善于发现学生内心情感世界，通过画笔来让学生叙说他们对周围环境的独到认识。从学生身边最熟悉的事物入手，引导学生感受美、发现美、创造美、欣赏美的情趣。丰富学生的审美经验，让学生体验自由表达和创造的快乐。对学生不以画的像、画的美才好，而是能发现学生内心情感世界，在绘画艺术规律上加以指导，充分发挥学生的艺术天性。已形成了自己独特的教学风格。