表演《外婆的澎湖湾》

授课年级：五年级

[教材分析]

本课是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首民谣歌曲。歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情。同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲的第二部分节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发。在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行结束，表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。

[教学目标]

1．学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。

2．解决节奏难点，时值为一拍的切分节奏，准确演唱歌曲。

3．培养对生活的热爱、潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对祖国大家庭、对亲情的感悟。

[教学重点]

能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

[教学难点]

1.唱准曲中带有切分节奏的音。

2.用打击乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契。

[教具准备]

钢琴、多媒体、打击乐器(沙锤、铃鼓)。

[教学过程]

一、 组织教学

1.听音乐进教室《让爱住我家》

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2.唱《师生问好歌》。

二、呼吸练习

1.导入：我爱我的家，有爱才有家。下面我们再用歌声讲述一个家的故事。题目《外婆的澎湖湾》。知道澎湖湾在哪吗？（澎湖湾位于台湾海峡中流，的澎湖列岛，属于台湾省的澎湖县。）

2.呼吸练习：模仿海浪一浪高过一浪的声音。

三、聆听感受

1、初听感受：说说歌曲的情绪。

2、再听感受

你知道歌曲的原唱是谁吗？（台湾歌手：潘安邦）下面我们听听他的演唱。 说说歌曲讲述了一个怎样的故事。

3、师介绍：这是台湾作曲家叶家修为潘安邦写的歌，潘安邦小时候跟外婆一起生活在美丽的澎湖边，他对自己外婆和可爱的家园和有着深厚的感情。

4、我相信现在大家都已经跃跃欲试，想来亲自演唱一下这首歌曲了是吧？现在请大家把书翻到第20页，让我们跟着潘安邦一起轻轻唱。

四、学习歌曲

1、划分乐段

通过刚才的演唱，你能为歌曲划分一下乐段吗？为什么这样划分？（第一乐段从低音区进入，曲调平稳，是在讲述故事。第二乐段旋律变得舒展而富于变化，是在抒发感情。）

2.刚刚我们已经跟着音乐哼唱了一次，现在请看到曲调，我们来轻声唱唱曲调。请大家注意歌唱的姿态。（身体坐直，口腔打开，面带微笑）

（识谱是对学生歌唱能力的培养）

3、学生唱曲调，老师钢琴伴奏

4、学生把自己认为比较难的地方提出来单独练习。

现在请把你认为不好唱的地方找出来我们一起来唱唱

生找出并多次练习。

（学生自己找出难点是锻炼学生自主学习的能力，同时解决了本课的重难点）

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5、完整地演唱曲调。同时注意歌唱的状态：张大嘴巴，声音音量适中，自然的发音，并且带着轻松、清新的感觉来演唱

6、填唱歌词

7、有感情的演唱歌曲（想象那美丽的画面，用轻松自然的声音来演唱）

8.质疑问难：你还有哪些问题？

五、表现歌曲

1.变换演唱形式，表现歌曲。

2.用打击乐器为歌曲伴奏

例：沙锤 x – x - x – x –

三角铁 x - - - x - - -

（打击乐器的加入锻炼学生为歌曲的伴奏能力，培养学生的乐感，并提高学生对音乐的兴趣）

六、拓展部分

小结：《外婆的澎湖湾》是一首校园民谣，叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。他的很多作品广为流传。如《乡间的小路》、《垄上行》、《赤足走在田埂上》等。请同学们课后收集校园民谣，并学会其中的一首，我们来开个民谣演唱会，在歌声中回归自然，感受自然。最后，让我们和潘安邦一起演唱《外婆的澎湖湾》。

（拓宽学生的视野，了解中国流行乐坛，对流行音乐的历史也有了更多的了解，无论是欣赏还是演唱都有了进一步的收获。）

教学反思：

1.成功之处：歌曲《外婆的澎湖湾》是一首校园歌曲，学生非常喜爱。当听一遍时，学生就基本会唱了。当学生学会歌曲后，当他们倾听原唱时就想跃跃一试。于是我启发引导他们分组演唱，最后在乐曲的第二乐段，全班同学一起唱，老师要求各组用自己的感受对歌词的理解去唱，并注意与其他组配合默契。由于任务明确，学生积极主动参与，所以大家的合作表演配合默契，生动投入。

2.不足之处：课堂上合作学习为两个小组，随意性较大，学生参与度不均，这样分组往往很难发挥学习小组合作作用。

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3.教学建议：合作学习虽然具有明显的优势，但也不可滥用，老师从学生的学习实际出发。只有这样才能发挥学生良好的合作意识，促进学生有效地合作学习。在今后的教学中老师还应注意课堂节奏有紧有松、有张有弛。老师提出的问题应及时解决，不能拖延。

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第二篇：小学人音版五年级音乐课《外婆的澎湖湾》

教学设计

独山子第二小学 李姗姗

教学内容：

一、学唱歌曲《外婆的澎湖湾》。

二、学生能够根据歌曲开展音乐编创等活动。

教学目标：

一、知识与技能:

（一）学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解.

（二）学生能够掌握歌曲的节奏 。

（三）学会使用打击乐器、编创舞蹈、绘画等形式拓展音乐活动的开展。

二、过程与方法：

（一）通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。

（二）帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点，引导学生对歌曲的演唱情绪。

三、情感态度与价值观:

通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。

教学重点：

能用欢快、活泼的歌声唱出对澎湖湾的热爱，赞美之情。

教学难点：

唱好歌曲。

教学准备：

多媒体、道具、打击乐、钢琴、录音机、歌单等。

教材分析：

本课是由台湾著名的民谣作曲家：叶佳修所创作的一首民谣歌曲，歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。

教学过程：

一、组织教学。

学生听音乐进教室。

二、导入新课。

初识澎湖湾。（a）欣赏澎湖湾秀美的景色，领略大海的美景。

(b)介绍澎湖湾美景。（多媒体展示）

三、教授新课。

(一)学生聆听歌曲《外婆的澎湖湾》，教师提出要求，请学生感受乐曲的情绪。

（二）请学生谈对歌曲的感受。

（三）学唱歌曲

1、教师范唱歌曲。

2、学生用“噜”小声哼唱歌曲旋律。

3、读节奏： 。

4、填入歌词，请学生唱一唱。(在演唱过程中，教师纠正学生的节奏)。

5、请学生完整地演唱歌曲。

6、男女生分组演唱。

8、师生带有情绪接龙唱。

9、请个别学生演唱，表演。

四、创编活动。（学生进行分组）

五、展示活动。（点评）

六、总结。

今天咱们班每一位同学表现得都很精彩，希望我们的同学也能向词曲作者一样热爱自己的家乡澎湖湾，热爱我们的家乡----美丽的克拉玛依。

二〇〇八年十一月

《外婆的澎湖湾》教学反思

在这次教坛新秀的音乐课上，我教唱的歌曲台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，这首歌曲以其清新明快的音乐风格深深打动了每一个孩子。当录音中响起熟悉的歌声时，孩子们情不自禁地跟着哼唱起来。通过这节课的教学，使我充分品尝到了课前深挖教材、巧妙构思，课上激情互动，灵活多变，因势利导，充分发挥学生的主观能动性，为学生创设展示平台的快乐。

成功之处：在本课教学中，我首先通过欣赏澎湖湾的美景引入教学，让学生通过情境欣赏，提高学生对歌曲学习的兴趣，同时通过简短的介绍进一步加深学生对澎湖湾的了解，拓展学生的课外知识。在教唱的环节中， 我采用了解决歌曲的难点节奏

（ ）让学生会读节奏，并且能够有节奏性的读歌词，同时采用了让学生充当小老师，让学生参与到教学过程中去，学生学习的兴趣较为浓厚。在演唱过程中，学生能够完整地演唱歌曲，并能够带有情绪、动作，有表情的变换形式演唱歌曲，师生之间在演唱过程中课堂气氛很活跃，学生的表现都很活泼，可爱。在创设活动中，我把学生分成四个大组，分别以歌唱组、打击乐器组、舞蹈组、绘画组，让学生充分发挥自己的音乐才能及绘画的天赋，投入到音乐创作中去。在展示环节中，学生的表现都很优秀，尤其是舞蹈组的学生，创作的舞蹈具有情节，舞蹈动作优美，受到学生及老师的好评。整节课学生积极参与音乐活动，课堂气氛很活跃。

不足之处：

在歌曲节奏的教法上，还存在死板的教学方式，应采用学生

较为兴趣的节奏教法，我想学生在学习的过程中，就不会感到音乐节奏的枯燥、乏味。此外，教师在审美体验这一环节中还需要进一步加强，如何提高学生对音乐的审美的体验？在今后的教学中，我会不断学习，吸取精华，让自己在反思中不断成长。