刻录作品光盘教学反思

光盘是现今社会很普遍的一种物品，本节课将揭开其神秘的面纱，介绍其刻录过程。本节课通过介绍怎样刻录光盘，调动学生的思维，认识事物的本质，重新认识生活中的所有事物，积极思考而不要停留在表面的认识。

活动1 认识不同格式的光盘

1．提前让学生去收集光盘，看看能收集到多少种不同格式的光盘。

2．引导学生去思考光盘中是如何储存数据的？

3．想一想，我们平常是怎样保存光盘的？

活动2 刻录自己的作品光盘

准备工作：

1．提示学生把自己想刻录的内容分门别类的存放好，这样利于文件的管理和刻录，养成良好的存储文件习惯。

2．认识刻录光盘——CD—ROM刻录光盘

注意：光盘容量的大小，通常光盘容量在650MB~700MB之间。刻录数据超出光盘容量将把光盘损毁。

刻录过程：

1．运行刻录软件Nero Express，让学生自己观察软件运行初始的界面，初步认识界面中各项内容的意义。

2．按照教材的内容，根据你要刻录内容，选择合适的刻录方式，进行刻录。

活动3 将自己喜欢的歌曲刻成MP3光盘

通过上面的学习，让学生自己刻录一张MP3光盘。

可以从几个方面对学生进行指导：

1．刻录内容数据的大小是否合适；

2．对刻录出光盘进行命名；

3．提示学生可以设置不同的写入速度，比较刻录过程的不同。

活动4 复制自己喜欢的光盘

提出疑问：要怎样刻录光盘已有的内容呢？

释疑：不用把那张光盘的内容全部从中复制出来再刻录，而是在软件Nero Express中有“复制

整张光盘”的选项。可以按照教材的介绍，复制一张自己喜欢的光盘。

提示学生千万不要去做盗版光盘！刻录盗版光盘是违法的。

活动5 交流

把学生分成几组，作小组讨论交流，最后小组之间再讨论，总结出怎样保护光盘。

第二篇：小学信息技术教学反思

小学信息技术教学反思

学生最爱上什么课，就是我所教学的：信息技术。学生爱上信息技术课，这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高教学效率的目的。

“授人以鱼，不如授人以渔”。在我的教学内容中，既注重传授知识，又注重让学生理解电脑独特的思维；不仅要会使用电脑，还时常想一想，为什么要这样设计，这样做有什么好处，这个程序有没有更好的设计思路。

在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于教师和其他学生，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光芒。师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目标之处的收获。在课堂教学中，我们关注知识的结构和学习学习的认知结构，使学生学到的知识和获得的能力的迁移，使这些结构具有适度的灵活性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。

这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权力，选择方法是自由的。创建多向的交流环境，学生可以问教师，也可以互讨论，还可以查资料来解决。我们可以明确地告诉学生：教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少知识，全看你自己的了

这样在课堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中，每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根据自己的选择到自己感兴趣的知识，真正成课堂的主角。学期末我还让学生尝试，自己给自己的作品打分，学生的诚实、信心也是我所教学的体现。

教学的确是一门艺术，而且这门艺术又要跟现实结合起来，即教师又要赶进度，又要尽量把课上得生动，的确很不容易。你可以尝试着课前先告诉他们通过本堂课的学习可以解决哪些问题，把这个结果通过实例的方式呈现给学生，调足他们的胃口，然后再上课，这样他们也许会更有兴趣，同时，听课时也更有方向

感。还有，可能的话课下跟学生多交流，可能会更知道他们的想法。其实，有时候学生对信息课不重视，也不完全是课业负担的问题。

总之，我觉得只要付出总是有回报，看到学生获奖的高兴，也是我的成绩的认可，当然还有很多的事情需要我去做，有更多的学生正渴望老师用知识去浇灌。