3A Unit1 Hello
第一课时
一、教学目标：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/
Good morning.。
2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,
Wang Bing。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
二、教学重点：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/
Good morning.。
2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,
Wang Bing。
3．初步会用英语表达自己的名字。
三、教学难点：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/
Good morning./Good afternoon.。
2．初步会用英语表达自己的名字。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
四、教学准备：
挂图，卡片，PPT
五、教学过程
Step 1 Greeting.
1. 在上课前，老师先放本单元的Song Time里
面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2. 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，
引入本单元的新授学习
T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok?
(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss: OK.
(如果学生不会回答，就适当提示)
T：Now class begins.Hello,class.
(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)
Ss:Hello.
(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)
Step 2 Presentation
1.出示单词卡片:Hello，并读
a.开火车读（read one by one）
T: Can you read Hello?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Read four by four
T: Now please read it four by four.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Read together(全班读)
2.出示句型I’m …
T:Hello,I’m Miss Zhang.Follow me I’m …
Can you say Hello ,I’m …
a. Read one by one
b. T:Hello,I’m …(出示课文人物头饰
Liu Tao)
Can you say?
让学生带着头饰说Hello,I’m Liu Tao.
c. T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰
练习Hello,I’m …
T:This is my good friend ,Su hai.
T把头饰放在手上,说：“Hello,I’m Miss Zhang.”T变声音说：“Hello,I’m Su Hai.”
让学生带着头饰试着说：Hello,I’m …
S:Hello,I’m Su Hai.
T:Hello,I’m Miss Zhang.
多换几个学生。
到这里为止教学用时4到5分钟，这段内容比较
简单，也是为了在一二年级没有打好英语基础的学生进行复习，还有可能班级里有可能有新转进来没有学过英语的学生）
3. Story time教学
教师出示课文挂图并且板书who和 what
先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A. Picture 1
T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让
学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自
己学习。)
Ss:Miss Li/Mike…
T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)
PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上):
例如：what who who what
T:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听)
T：Now who can tell me what Mike is saying?
(用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)
S：Good morning,Miss Li.
教师出示Good morning.教授句子Good morning.
T:Please read after me,Good morning.
a.全班一起读
b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发
音)，师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读
跟读录音第一幅图
T：Now,please read after the tape,picture 1.
B.Picture 2 and 3
a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.
PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。
S:Hi,Mike.
T:Hi equals Hello.
教师出示Hi.=Hello.(你好。)
T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike.
S1:Hi,Mike.
T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)
T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)
d.全班跟读录音，第二和三幅图。
T：Please read after the tape,picture 2 and 3.
C.Picture 4
T:Look,this is Miss Li.What is she saying?
Please catch the word.
a.教师出示Good afternoon.并进行教学。
T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读-全班读
注意oo组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。
b．进行class单词教学Please guess ,what does class mean?
class （C）
A. 打扫 B.干净 C.同学们
c.跟着录音读第四幅图。
D．Act the dialogues.
E.Read after the tape,Story time.
Story time 的教学时间控制在10到15分钟以内。
Step 3 Consolidation
1.Fun time,play and say.
T:Now let’s play a gamePlay chess.
教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。
2.Magic eyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。
3．Sing a song
T:Now let’s sing a song,Good monrning.
a. 先让学生听，教师和学生一起读歌词
b. 让学生自己跟着音乐哼
c. 全班一起唱
Step 4 Homework
1. Read Story time after the tape
Recit Story time
六、板书设计：
Unit 1 Hello
Who What
Hello = Hi, I’m
Good morning.
Good afternoon
第二课时
一、教学目标：
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m =I am
4.能熟练演唱歌曲：
二、教学重点：
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m =I am
三、教学难点：
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能明白I’m =I am
四、教学准备：
挂图，卡片，PPT，录音机
五、教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Good morning,class.
Ss: Good morning, Miss Zhang.
T: Hello/ Hi, xxx
S:Hello/Hi,Miss Zhang.
教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。
2. Sing a song——Good morning
T：Now,let’s sing a song,Good morning.
3.Read——Story time
4.Play a game
A．老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B．T:I have some clocks here,Can you use good
morning or good afternoon to greet with Miss Zhang?(PPT或者是用中文提示学生看钟面用good morning或者是 good afternoon和老师老招呼。)
让学生在这个环节里能够明白：
Good morning.(0-12 o’clock)
Good afternoon.(12-18 o’clock)
C．Sing a song
让学生用这个单元的歌改编一首Good afternoon.
Step 2 Presentation
1. 拓展Good evening.
A.引出Good evening.
T:You did very well.Look at the moon.
Good morning, or good afternoon?
教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。
S：Good evening.
用good evening 师生、生生、生师之间进行对话练习。
这里拓展good evening，这是学生在一二年级的时候学过的，也为后面第四单元的学习打好基础。
B．Sing a song
让学生用这个单元的歌改编一首Good evening.
2. 教授I’m = I am
A.复习Hello,I’m…
T:You did a good job.Now let’s play a game:Who am I?（人物图片）
当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Wang Bing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰，让学生向老师介绍自己：
S：Hello/Hi,I’m…
T:Hello/Hi,I’m…
B. 教授I’m = I am
当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来回答
S：Hello,I’m…
T:Hello, I am…
教师黑板板书I’m = I am
学生跟老师读I’m I am
个别读 小组读 全班读
C．Play a game
用I’m / I am来反应出老师说的句子。
游戏规则：例如老师说I’m Miss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之一样。
Step 3 Learning the new letters
T:I have four good friends.Can you read them?
一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。
Step 4 Homework
1.Copy the four letters 4 times
2.Sing the songs to the classmates
六、板书设计：
Unit1 Hello
Good morning. Hello/Hi, I’m = I am…
Good afternoon.
Good evening.
七、教学反思：
第三课时
一、教学目标：
1.能熟练的辨认Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing
2.能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd
4.能熟练转换I’m /I am
5.拓展cat, mouse这两个单词
二、教学重点：
1.能熟练的辨认Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing
2.能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd
4.能熟练转换I’m /I am
三、教学难点：
能熟练转换I’m /I am
四、教学准备：
挂图，卡片，PPT，录音机
五、教学过程
Step 1. Greeting.
1.Greeting
T：Good morning,class.
Ss:Good morning,Miss Zhang.
2.Sing a song——Good morning
唱完以后可以让学生唱Good afternoon和Good evening.
3.Read——Story time
让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。
4.Warm up
a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。
S1:Hello/Hi,I’m…
S2:Hello,Hi,I’m…
（Good morning./Good afternoon./
Good evening.）
b.Play a game.(上节课玩的I’m/I am转换游戏)
不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。
Step 2 Presentation
1.Cartoon time的教授
在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoon time 中Sam(cat)和Bobby(mouse).
a.教师出示Sam的图片
T：Hello,I’m a cat.
Miaow,Miaow,I’m a cat.
教师出示cat单词，拓展单词
分小组读单词，做动作
b.教师出示Bobby的图片
T:A cat?
S:No.
T:Squeak, squeak,I’m a mouse.
教师出示mouse单词，拓展单词
分小组读单词，做动作
2.完成任务
a.看书找出cat 和mouse的名字
b.合上书本，听录音，说出cat 和mouse的名字发音。
c.听录音，完成练习。
让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。
例如：
d.Watch the cartoon,and try to act it.
让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。
Step 3 Consolidation
1.当学生完成Cartoon time 设计的练习后，让学生用Good afternoon./Good evening.来表演Cartoon time中的情景。
让学生带着Bobby 和Sam头饰来表演。
教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。
2.复习字母
结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。
T：Sam and Bobby are our good friends.Let’s help them to work out the exercises.
a. 听写字母
Bb Dd
b.写出Bb的左邻右舍
Aa Bb Cc Dd
c.四线三格写字母
在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是c中的练习，可以放在投影仪下表扬。
Step 4 Homework
1.Recite Cartoon time
2.Finish the exercises.
六、板书设计：
Unit1 Hello
第四课时
一、教学目标：
1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
3.能熟练地掌握单词class和词组 I am(I’m=I am)
4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力
二、教学重点：
1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
3.能熟练地掌握单词class和词组 I am(I’m=I am)
4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力
三、教学难点：
1.能熟练地掌握单词Miss的用法
2.能熟练地掌握单词class和词组 I am(I’m=I am)
四、教学准备：
挂图，卡片，PPT，录音机
五、教学过程
Step 1 Warm up
1.Greeting.
a.T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
教师用本单元学的Hello./Hi./Good morning/
afternoon.来和学生一个一个打招呼。
为了情境的真实性，教师不能随口用
Good morning./Good afternoon./Good evening.,所以我觉得如果用钟表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。
b.Sing a songho y
Good morning
2.Warm up
a.Read Story time
T:Now,let’s read Story time,OK?Follow the
tape,please.
b.Act Cartoon time
让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上的说话顺序。
Step 2 Finish some exercise
1.完成书本上的Checkout time
T:Sam would like you to help him .Please respond
them as quickly as you can.Let’s go.
录音文稿：
①Hello. ②Hi. ③Good afternoon.④Good
morning.
2．完成补充习题上的练习
A Listen and judge
先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。
B Listen and number
先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bobby 和Sam 在花坛附近见面，他们会说什么？
C Look and respond
D Read and choose
E Match and write
在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。
3.自我评价
书本Ticking time
How many stars can you get?
How many 和star这两个词组/词学生在二年级学过，所以比较好理解。
通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。
Step 3 Homework
1.完成背书任务。
2.完成所有练习
六、板书设计：
Unit 1 Hello！
七、教学反思：